中小學(xué)開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)的意義

[摘要]

音樂(lè)教育在中小學(xué)九年義務(wù)教育中占據(jù)著很大的一部分，語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，以及開(kāi)啟學(xué)生心靈上的智慧，但是音樂(lè)教育卻與其不同，音樂(lè)教育是通過(guò)音樂(lè)的感染力，來(lái)培養(yǎng)中小學(xué)生的美感，使學(xué)生在耳濡目染中在精神方面獲得深刻的影響。本文從中小學(xué)課堂外音樂(lè)教學(xué)的應(yīng)用出發(fā)，具體分析其教育上的意義，旨在幫助中小學(xué)將課堂外音樂(lè)教育重視起來(lái)。

[關(guān)鍵詞]課堂外；音樂(lè)教學(xué)；應(yīng)用；意義

[中圖分類(lèi)號(hào)]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2017）24-0131-02

一、課堂外音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用

課內(nèi)音樂(lè)教學(xué)是中小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育的必經(jīng)之路，而課堂外音樂(lè)教學(xué)卻是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地延伸、補(bǔ)充以及提升。

（一）利用課外音樂(lè)活動(dòng)的趣味性促進(jìn)音樂(lè)學(xué)習(xí)

樂(lè)趣是人們首要的，不可缺少的東西，中小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很大一部分來(lái)源于趣味性，因此我們可以利用課外音樂(lè)活動(dòng)的趣味性來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)校舉辦的合唱隊(duì)活動(dòng)中，老師首先可以通過(guò)錄像、投影等現(xiàn)代化教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)演唱新作品，這樣也方便學(xué)生首先對(duì)其有一個(gè)清楚的了解；其次再通過(guò)介紹作品，講故事，介紹音樂(lè)家生活里有趣的音樂(lè)片段等，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)；最后，學(xué)生也可以在老師的指導(dǎo)下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式搜集有關(guān)的趣味小故事。這樣不僅可以提升學(xué)生參與的積極性，幫助了解要學(xué)習(xí)的作品，還擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了眼界。

（二）利用課外音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行思想教育和集體主義教育

課外音樂(lè)活動(dòng)的舉行，要在內(nèi)容上和過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和集體主義教育。例如，在學(xué)校舉辦的古箏獨(dú)奏活動(dòng)中，曲目的選取是極其重要的，不僅要表現(xiàn)出古箏的美，還要富有思想教育性。歌曲《草原英雄小姐妹》，這首曲目是以?xún)蓚€(gè)蒙古族少女為生產(chǎn)隊(duì)放羊?yàn)楸尘埃v述了她們?cè)谠庥霰╋L(fēng)雪時(shí)為了追趕羊群，受到了嚴(yán)重的凍傷，二人最終都做了不同程度的截肢的故事。這首曲目通過(guò)快四點(diǎn)向聽(tīng)眾呈現(xiàn)出的是小姐妹快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)景。通過(guò)刮奏、掃搖向聽(tīng)眾呈現(xiàn)出的是兇猛無(wú)情的暴風(fēng)雪，通過(guò)遙指、三連音表現(xiàn)了對(duì)小姐妹的敬愛(ài)之情。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，一首好的曲目可以使學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，對(duì)學(xué)生起到思想教育的作用。此外，在古箏演奏中可以和其他同學(xué)的表演相互搭配，那么理所當(dāng)然的，在活動(dòng)中可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律性教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。

（三）利用課外音樂(lè)活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的積極創(chuàng)造性

課外音樂(lè)活動(dòng)的舉辦離不開(kāi)學(xué)生和老師的參與，學(xué)生在其器官和感官的幫助下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，提升了學(xué)生的智慧，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)造能力。比如器樂(lè)活動(dòng)小組在老師的要求下自行創(chuàng)作一首小樂(lè)曲，在此基礎(chǔ)上再把其演奏出來(lái)，如果樂(lè)曲足夠動(dòng)聽(tīng)，還可以發(fā)動(dòng)全班學(xué)生一起參與進(jìn)去，進(jìn)行演奏。舞蹈活動(dòng)小組也能利用所學(xué)所想自行編排舞蹈，給器樂(lè)活動(dòng)小組創(chuàng)作的歌曲編排舞蹈動(dòng)作。通過(guò)這樣這一系列的活動(dòng)，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還提升了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

二、課堂外音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的意義

（一）音樂(lè)教育有助于中小學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，減輕心理焦慮

在目前學(xué)生中已經(jīng)有相當(dāng)一部分人具有心理焦慮的癥狀，主要引起的原因就是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重。因?yàn)橐魳?lè)教育可以放松中小學(xué)生的大腦，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的負(fù)面情緒，所以音樂(lè)的學(xué)習(xí)可以有效解決這個(gè)問(wèn)題，能在潛移默化中減輕中小學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力，幫助中小學(xué)生從病魔中走出來(lái)。首先，音樂(lè)教育只追求精神上的作用，而不是追求物質(zhì)上的用處，因此音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍必然是愉快輕松的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以暫時(shí)忘卻學(xué)習(xí)上的煩惱，減輕他們的精神壓力。其次，音樂(lè)老師可以給予學(xué)生言語(yǔ)上的尊重，以平等的地位對(duì)待學(xué)生，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中也樂(lè)于主動(dòng)參與進(jìn)去，在學(xué)習(xí)中樂(lè)于表現(xiàn)自己。在其他科目的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的負(fù)面情緒可以通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)消除，這樣學(xué)生會(huì)慢慢改變其原本焦慮的心態(tài)，重新樹(shù)立被學(xué)習(xí)壓力磨滅的自信。最后，音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程本質(zhì)上就是發(fā)現(xiàn)美并表現(xiàn)美的過(guò)程，優(yōu)美的音樂(lè)會(huì)使學(xué)生緊張疲憊的大腦得到休息，使學(xué)生保持愉悅的心情，因此音樂(lè)教育可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力和焦慮，并促進(jìn)左右腦的平衡發(fā)展。

（二）音樂(lè)教育有助于中小學(xué)生精神情操的陶冶，凈化心靈

中小學(xué)生在進(jìn)行九年義務(wù)教育的過(guò)程中，正處于成長(zhǎng)和發(fā)育的主要階段，而要想達(dá)到陶冶情操的目的，就必須借助音樂(lè)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)。音樂(lè)課程書(shū)本中的內(nèi)容，都反映了真實(shí)的生活，其中蘊(yùn)含著豐富的人生意韻，表現(xiàn)了創(chuàng)作者對(duì)理想的期盼和探索，這一切都會(huì)對(duì)中小學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使中小學(xué)生在耳濡目染下向好的方向轉(zhuǎn)變。例如《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》這首抗戰(zhàn)歌曲能使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨，《鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵》等軍營(yíng)歌曲可以教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)兵的辛苦，《陽(yáng)關(guān)三疊》可以幫助學(xué)生感悟到民族音樂(lè)的美等，從而形成健康向上的精神情操，擁有美麗的心靈，并在這一過(guò)程中使自己的分辨力和選擇力在一定程度上有所提高，培養(yǎng)起健康的審美觀(guān)，自覺(jué)抵制不良誘惑，幫助中小學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，自助調(diào)節(jié)心理，減少出現(xiàn)心理問(wèn)題的概率。

（三）音樂(lè)教育有助于中小學(xué)生強(qiáng)迫癥等心理問(wèn)題的治療

強(qiáng)迫癥可以歸屬于焦慮障礙，是一組以強(qiáng)迫行為和強(qiáng)迫思維為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)精神疾病，強(qiáng)迫癥最主要的特點(diǎn)就是同時(shí)存在有意識(shí)的強(qiáng)迫和反強(qiáng)迫，一些不值一提甚至違反中小學(xué)生患者自主意志的想法或沖動(dòng)頻繁進(jìn)入其大腦，影響中小學(xué)生患者的平常學(xué)習(xí)。中小學(xué)生患者雖然很清楚地知道這些想法或沖動(dòng)是來(lái)源于自身，奮力反抗，但是一直沒(méi)辦法控制自己，二者強(qiáng)烈的沖突使他們感到巨大的焦慮和痛苦，影響學(xué)習(xí)和日常關(guān)系的建立，甚至影響生活起居。因此，如果中小學(xué)生在生活習(xí)慣上對(duì)自己過(guò)分苛刻、要求嚴(yán)格，那就說(shuō)明他們可能患上了強(qiáng)迫癥。出現(xiàn)這種情況的學(xué)生大多處于五年級(jí)到初三這個(gè)階段，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中經(jīng)常處于消極狀態(tài)，白天學(xué)習(xí)精神無(wú)法集中，晚上睡覺(jué)經(jīng)常性失眠，睡眠質(zhì)量及其低下，如果對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的音樂(lè)教育，學(xué)生可以在與老師和同學(xué)的積極合作交流中樹(shù)立自信，在友好自由的音樂(lè)氛圍中消除心理上的陰影，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出開(kāi)朗健康的心態(tài)，并以此建立對(duì)抗疾病的信念，慢慢走出心理疾病的陰影

（四）音樂(lè)教育有助于中小學(xué)生親社會(huì)行為發(fā)展，形成健康心態(tài)

親社會(huì)行為就是指對(duì)他人有益，對(duì)社會(huì)有積極影響的行為，而音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)是需要與他人分享與合作的，因此音樂(lè)教育有助于中小學(xué)生親社會(huì)行為發(fā)展。在合唱活動(dòng)中或者在舞蹈排練中，均需要與他人合作交流，在這個(gè)大背景下，音樂(lè)教育的合唱與舞蹈部分有助于培養(yǎng)同學(xué)們的合作與集體意識(shí)。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)越來(lái)越樂(lè)于分享，在生活中也樂(lè)于去奉獻(xiàn)自己。例如歌曲《感恩的心》，感恩是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，和諧社會(huì)離不開(kāi)感恩，感恩教育應(yīng)該從中小學(xué)生抓起，因此《感恩的心》便應(yīng)運(yùn)而生。這首歌旋律優(yōu)美，歌詞具有極強(qiáng)的感染力，跟道德課本直抒胸臆式的教學(xué)方式比起來(lái)，具有更好的感化作用，教導(dǎo)效果也更持久穩(wěn)定。中小學(xué)生親社會(huì)行為的發(fā)展，會(huì)使學(xué)生有一個(gè)積極健康的心態(tài)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，減少中小學(xué)生中敵對(duì)、嫉妒等不良關(guān)系的出現(xiàn)，減輕無(wú)目標(biāo)、無(wú)方向的消極心理狀態(tài)。

結(jié)語(yǔ)

課外音樂(lè)活動(dòng)是學(xué)校音樂(lè)教育的重中之重，要想教好音樂(lè)，除了在課內(nèi)教學(xué)上下足功夫外，老師還需要積極組織學(xué)生進(jìn)行課堂外音樂(lè)教學(xué)，以此擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的精神生活，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣和特長(zhǎng)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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