蜻蜓昆丁被人類捉住了

昆丁發現，自己被纏在網里了。

一只人類的手伸進網袋，一切都完了。昆丁從頭到翅膀都在發抖，甚至準備好了接受最糟的情況。那手指變得小心翼翼，仔細地把蜻蜓翅膀合攏到背上，然后輕輕地捏住。接著，那人在他寬大的戶外褲的一個后褲袋里翻找著什么，然后拿出一個銀光閃閃的半透明小袋子，把可憐的昆丁塞了進去。昆丁的身體被粗糙的紙面磨得咯吱作響，然后袋子的封口被封了起來。捕獵的人走了，他離開了堤岸，沿著一條與之平行的小路走了幾分鐘。

昆丁被困在紙做的監獄里，隨著人類橡膠靴子走路的節奏前后搖擺。它透過粗糙的紙隱約能夠看到水池的周圍，它也明白自己已經離開了領地。這一發現使它陷入了絕望。它可以遠離水域生存，它有翅膀，而且也知道怎么用——它已經用翅膀穿過了馬路——可是人類專門來尋找它這件事讓它陷入了深深的恐懼。捕獵的人隨后離開了小路，來到水池邊上一塊長草的地方， 那里放著一堆小背包。昆丁發覺他轉彎了，然后減慢了速度，昆丁還發現了另一些晃動的黑影。那兒還有其他人類，有很多更小一點兒的人類，而且他們很吵！他們在動來動去——有的跑來接近了小袋子，但捕獵者友好地把他們推開了。他要求孩子們在草地上坐成一排，于是孩子們乖乖跑開，在草地上坐好。昆丁的心臟在劇烈跳動。那幫孩子差不多安靜下來了，他們坐好準備聽課。捕獵的人跪在地上，放下袋子，打開封口，然后用和剛才同樣的手勢把蜻蜓昆丁拿了出來。

一從袋子里出來，借助一次快速的轉頭，昆丁馬上了解了四周360 度的情況：一個大人用手指緊緊地捏著它的翅膀，把手中的戰利品向年輕的人類展示。昆丁數了一下，他們有十七個人，當這三十四只眼睛向它看過來時，它戰栗不已。

雖然被捕捉后還活著，可現在它不知是否該為此感到高興。

那個大人一把蜻蜓拿出來，吵鬧聲就立刻變大了，而且遠沒有要停止的意思。

“安靜！噓——噓——你，貝爾湯，你給我馬上停下來，專心兩分鐘。好嗎？艾瑪琳，你過一會兒再和索菲亞聊天吧，現在，請你別玩頭發了，看我這里。準備好了嗎？看我手里有什么？”

“手指頭！”薩米爾的笑話讓大家都笑了，就連老師也忍俊不禁。

“還有什么？”“一枚戒指！”

大家又笑了，這次是刻意的笑，而發問的大人一言不發。

“這是一只蜻蜓。”“是一只紅蜻蜓！”

“完全正確。你是怎么知道這是一只蜻蜓的呢？”

“呃，老師，因為我就是知道，就是這樣啊。”

“德歐，我想說的是，你是怎么認出這是一只蜻蜓的？它的什么特點可以讓你準確地說出它是一只蜻蜓而不是一只蝴蝶呢？”

昆丁在那些說話的聲音里感覺出了好奇與欣賞，于是它明白了自己是客人、是明星、是主角。還沒等它從中感到一絲驕傲，它又被眼下發生的儀式給嚇住了：它作為俘虜，被呈現在孩子們面前，成為他們描述和研究的對象，那接下來會發生什么？吞吃了？解剖了？

“它有翅膀。”

“多少只翅膀？”

“兩只！”“不是，四只！”“三只！”

“安靜。蜻蜓有四只翅膀，不是兩只，否則就是蒼蠅了，也不是三只，因為翅膀總是雙數。還有呢？”

“它是紅色的。”

“紅顏色并不是蜻蜓的特點，不然托馬就會是一只蜻蜓了。”

大伙兒哈哈大笑起來，托馬此時更加討厭媽媽給他買的紅色高領毛衣了。

“噢！老師，它的臀部在動！”

人群里的笑聲更大了。

“其實我們不叫它臀部，我們叫它……”

“肚子？”“屁股！”

“不，我們也不叫它‘屁股’。馬修，你去坐到樹旁邊，等你不再犯傻的時候再回來。我們叫它‘腹部’。蜻蜓身體其他的部分呢？”

“頭。”“肌肉。”“腳，足，足！”

“好的。先看頭部，它的頭部有兩只大眼睛。然后是頭部和腹部之間的地方，這個部分相對粗壯一些，支撐著翅膀和足，我們把這部分叫作‘胸部’。最后我們看腹部，就是這又細又長的部分。所以說呢，定義一只昆蟲，要看它的身體是否分成三個部分。夏爾，用什么來定義一只昆蟲啊？”

被點到名字的夏爾默不作聲，他的注意力剛才全在被他一點點撕碎的小草上。

“怎么又是這樣，夏爾，你又在發呆。弗朗克，你剛才說到足部，那么蜻蜓有多少條腿呢？”

“我不知道，有四條？”

“來這兒數一數。”

弗朗克站起來，很是自豪，他帶著威脅性的氣息靠近了昆丁，這下子昆丁覺得自己死定了。他是不是要一條一條扯掉自己的腿，就像人們扯掉雛菊的花瓣那樣？他把手指靠了過來要數它的腿有幾條，而昆丁在用盡全身力氣掙扎，上顎也在空氣中奮力撕扯，這把弗朗克嚇得突然后退了。

“別害怕，弗朗克，我把它抓得很緊呢。”

隊伍里的其他人嘲笑起這位膽小鬼，弗朗克可一點兒也不高興。等迪莫說出這句話時，他的怨恨比剛才又增加了幾分——

“老師，您還是把蜻蜓收回去吧，否則弗朗克就要把它給生吃了！”

昆丁再一次覺得自己快要昏厥了，他們在說要吃了它！它最害怕的事情很不幸地要成真了嗎？學生們發出一片哄笑聲，這時譏笑的人接著說道：“老師，快點兒，他又肥又餓，會一口把蜻蜓吃掉的！”

“好啦，迪莫，別再說了。弗朗克，你回到大家中間吧。”

弗朗克氣急敗壞，立刻走到公然羞辱他的迪莫那里，從他身旁經過，然后一走到背后，就朝迪莫后背重重地打了一巴掌。最后弗朗克和迪莫各自在樹下被罰站到下課。

這個孩子走開了，昆丁也為它逃過被吃掉這一劫而松了口氣。它真是百感交集——從驚恐不安、聽天由命，到驚心動魄、如釋重負，“好戲”輪番上演。它斗爭過，也絕望過。現在，它不知道該想些什么了，只好在人類手指頭間沮喪地耷拉著身體。當另一個孩子過來接班的時候，它已經無力反抗了。

這個孩子數了數蜻蜓有六條腿，于是老師把這一項又加到剛才定義昆蟲的標準里。

“這是一只血紅赤蜻。在拉丁語里叫作Sympetrum sanguineum。蜻蜓與其他動植物一樣，都至少有兩個名稱。一個是學名，源于拉丁語或希臘語，這是在全世界、在所有語言中都通用的。

還有一個是俗名，那就是在各個國家使用的名字了。比如，在法國，它叫‘紅血赤蜻’（Sympétrum rouge sang），在英國則叫‘紅飛鏢’（ruddy darter）。”

估計老師解釋了昆蟲的俗名也沒什么用處，因為孩子們的注意力已經完全分散了。

“好了，大家都明白了吧？你呢，西蒙，你的俗名是什么呀？”

“西蒙。”

“這是你的名。”

“西蒙是個人！”

“對啦，娜西瑪。那么西蒙的學名是什么？”

“西蒙屬！”

所有人都發出哈哈的笑聲，然后突然間，這群孩子開始有節奏地高呼起來：“踩死蜻蜓，踩死蜻蜓，踩死蜻蜓！”

昆丁已經筋疲力盡了，它放棄抵抗地嘆了一口氣，黑黑的腳垂了下來，腹部也衰弱得下陷了，它再也無法承受了。

就在這兒，在草地上，在孩子們不祥的詛咒聲中，它最后的時刻就要來臨了。它想到了好友馬蒂斯，它一定在問昆丁跑哪兒去了，也一定在擔心。它多么想再見到馬蒂斯啊！

它也想到了它的新領地，而且它還沒好好地在那兒享受過呢。它想到了池塘、馬路，還有空地……

老師起身走向池塘邊陡峭的堤岸，后面跟著索菲亞和娜西瑪，她們倆小心翼翼地抬著老師的手，以便更清楚地觀察蜻蜓。到了岸邊，老師讓索菲亞伸出手，然后把蜻蜓放在她的手上。

昆丁目瞪口呆，一時沒反應過來它已經被釋放了。它翅膀上的血管有些被手指頭捏扁了，但身體還完全在很好的飛行狀態。

在兩個孩子的鼓勵下，它重新打起精神，盡其所能、跌跌撞撞地飛入了池塘邊的一叢蘆葦中。

返回的路上，老師和兩個孩子閑聊著：

“你們知道研究蜻蜓的人叫什么嗎？”

“蜻蜓學家。”

“蜻蜓專家！不是，是蜻蜓學專家！”

“蜻蜓學專家學者！”

“接近了……是蜻蜓目專家。”

孩子們聽到這么難懂的詞都噘起了嘴巴。

“這是從‘蜻蜓目’一詞來的。其實在給動物分類的時候，蜻蜓和豆娘是被分在同一種類里的，就是這個‘蜻蜓目’。這個名稱來源于希臘語的‘牙齒’和‘頜’兩個詞。”

昆丁依舊在自己的藏身處顫抖著。就算它確信這場噩夢已經結束了，它還是無法放松警惕。終于，它陷入了深深的睡眠，它從未像現在這樣睡得這么沉——本來任何一只蜻蜓都不會在白天睡著的……