一語三文，深度解讀文本

近期，浙江省桐鄉市徐建利名師工作室進行了“一語三文”教學主張的展示。本次活動邀請了全國知名特級教師趙群筠和“一師一優”課全國一等獎獲得者金林娟老師來校指導和交流。徐建利名師工作室成員及“一語三文，深度解讀文本”培訓班一百多名學員全程參加了此次活動。

研討主題

一語三文，深度解讀文本

一語三文，是以語文味教學理論為指導思想，以教學過程中師生共生、共賞、共創、共享、共鳴、共融、共進為教學宗旨，以既要就語文教語文又要跳出語文教語文，使教學成為真、善、美、樂相統一的過程，以“一語三文”教學模式和其變式為主要教學方式，以語言、文章、文學、文化為教學內容要素和教學過程結構，以融合文本思想內容與師生生命體驗，打造新的教學主題為教學重心，以營造教學審美意象與意境、建構教學藝術作品為教學追求，同時又充分具備語文教師和學生通過語文教學來抒情言志，并實現價值推送之功能的一種“有溫度”的表現性教學法。

課例呈現

2016年12月，徐建利名師工作室在全市進行了一語三文的成果展示，圍繞“一語三文”進修研討，并做了《一語三文教學主張的文本解讀與教學設計》的講座，以使老師們能夠較全面地了解一語三文的教學主張。在此次展示活動中，工作室為老師們呈現了三堂體現一語三文教學主張的示示范課。

第一節課是傅明紅老師執教的《老王》。傅老師先引領學生走進文本，了解作者所謂幸運背后的不幸，以及老王的艱辛生活，同時體會作者的愧怍之情。傅老師通過深入文本，貼近語言的外殼，使學生真正領悟到文字背后所潛藏的情感密碼。學生在傅老師的引領下，慢慢地由語言走向情感，并深入剖析愧怍的深層次原因。

第二節課是徐建利老師執教的《春酒》，徐老師從語言、文章、文學、文化四個層面，引導學生的思維逐漸走向深入，讓學生通過解讀語言，獲得一種情感的力量，了解作者真正的家鄉味；通過文章層面，了解文本的構件與框架，以達到教為了不教的目的；通過文學層面，了解作為文學作品，其寫法乃至標題的運用，都與主題有密切關聯；通過文化層面，了解作為這一時期所特有的鄉愁文化，并引出一系列的鄉愁詩，讓學生體味。

第三節課是來自杭州的金林娟老師執教的《春酒》，金老師從文中體現鄉音的句子著手，讓學生體會作者的思鄉之情，同時通過鄉愁詩，讓學生體味鄉愁文化，品位詩人怎樣通過一個個意象去釋放他們的情感。

四節課都圍繞“一語三文”教學主張進行教學，贏得師生們的好評。

名師指津

全國知名特級教師趙群筠老師，是徐建利老師的指導老師，她的講座被老師們稱之為最暖心的講座。她在評課環節闡述了什么樣的語文老師才是有力量的語文老師：顏值高，心眼好，有點孩子氣，能幫助學生成長等。她充分肯定徐建利老師的一語三文的教學主張。同時她也希望所有的語文老師都能夠做一位有力量的語文老師，不僅帶給自己溫暖，同時也帶給學生溫暖。最后教師進修學校姚文珠副校長，對此次活動進行了總結，充分肯定此次活動的圓滿完成。