讓陽光灑向每個(gè)孩子的心間

走上三尺講臺(tái)已有十七載，十幾年的班主任工作使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到：教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。作為班主任應(yīng)有劇作家的頭腦，以豐富的想象去捕捉生活的閃光；班主任應(yīng)有畫家的眼睛，以敏銳的觀察去發(fā)現(xiàn)美的神韻；班主任應(yīng)有音樂家的靈感，以奔放的激情奏出時(shí)代的樂章；班主任應(yīng)有導(dǎo)演的天才，以非凡的技藝挖掘生活中的喜、怒、哀、樂。然而，要做到這些，談何容易！十多年間，我苦惱過，厭煩過，我有滿腔的愛卻不知如何澆灌我的花朵，可是在拜讀了翟京華老師撰寫的《摯愛——我的教育教學(xué)之根》后，我深深地體會(huì)到了班主任工作的無限樂趣。

教師的愛，像灑滿大地的陽光，給每個(gè)學(xué)生以溫暖。十年樹木，百年樹人，教育人、培養(yǎng)人是復(fù)雜的、艱苦的、長期的。愛是師德的核心，是根本，但只有愛心還不夠，還要有細(xì)心、耐心和恒心。愛心是主調(diào)，而細(xì)心、耐心和恒心是和弦，互相結(jié)合，才能奏出成功教育的美妙樂曲。

愛心

一句教育格言這樣寫道：熱愛一個(gè)學(xué)生，就等于塑造一個(gè)學(xué)生；厭棄一個(gè)學(xué)生，無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生，才會(huì)尊重、信任學(xué)生，給學(xué)生制造“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好環(huán)境。熱愛學(xué)生，教師才會(huì)像伯樂一樣，發(fā)現(xiàn)人才，多出人才，出好人才，防止人才的埋沒；才會(huì)因材施教，捕捉到每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)；才會(huì)安排設(shè)計(jì)好各種教育活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，使每個(gè)學(xué)生都有奔頭，都在努力，都在扮演自己愿意扮演的理想角色；才會(huì)像朋友一樣，走下講臺(tái)，深入學(xué)生，親近學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，理解他們，公平地對(duì)待他們，平易地、誠心誠意地與他們交朋友，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的情感脈搏，對(duì)癥下藥。

我曾遇到過這樣一位學(xué)生——孫影，她性格孤僻，少言寡語，平時(shí)很少甚至根本不和其他同學(xué)交往，不管上課還是下課總是緊鎖著眉頭，眼睛呆呆地望著黑板。她是留級(jí)生，教過她的老師說這孩子不算最笨的，但成績(jī)總是最差的，對(duì)此我也有同感。數(shù)學(xué)作業(yè)本別人都交上來了，她卻拖拖拉拉；檢查語文默寫，別人都能順利通過，可她別說默寫，就連課文還沒背下來。經(jīng)過多方面的分析，我認(rèn)為造成該生這種行為表現(xiàn)的原因是自卑心理嚴(yán)重。

經(jīng)過我的了解，她自小和爺爺奶奶生活在一起，母親身體不太好，經(jīng)常住院，爸爸在北京打工。她從小缺少父母的愛，看到同學(xué)們穿著媽媽買的新衣服，她羨慕過；看到同學(xué)的爸爸媽媽為同學(xué)輔導(dǎo)功課，她也羨慕過。她多么希望有人來關(guān)心她，照顧她。可是，父母經(jīng)常不在身邊，爺爺奶奶年紀(jì)大還要照管家務(wù)，根本無力再顧及她，更不用說輔導(dǎo)她的功課。鄰家的小朋友都不愿和她玩兒。在班里，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直最差，課間游戲大家也不歡迎她參加。課上，老師經(jīng)常注意不到她。她剛留級(jí)到這個(gè)班的時(shí)候，我耐心輔導(dǎo)她的功課，換來的卻是單元測(cè)驗(yàn)42分。為了讓家長了解這一情況，我讓她拿著試卷給家長看并簽字，而返回來的卻是“同意”（經(jīng)了解，才知道是爺爺模仿爸爸的字寫上的）。當(dāng)時(shí)我很生氣，大聲對(duì)她說：“你的家長同意你得這樣差的成績(jī)嗎？”說到這兒，她的眼淚刷刷地流下來了。淚水打濕了她的衣襟，更澆打著我的心，使我陷入了深深的思索，不免產(chǎn)生了絲絲的愧疚。看來，要改變她不良的學(xué)習(xí)狀況，不能簡(jiǎn)單地從學(xué)習(xí)入手。

就在我想辦法幫助她的時(shí)候，一天中午，我剛進(jìn)辦公室就聽見一聲微弱的“報(bào)告”，我隨聲應(yīng)道“進(jìn)來”，可沒有反應(yīng)，我打開門一看，正是孫影，她正膽怯地看著我，我問她：“有事嗎？”她結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我也想做個(gè)好學(xué)生，可不知該怎么做。”我心里一陣驚喜，原來她是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子。從此我堅(jiān)定了幫她擺脫困境的決心。我發(fā)現(xiàn)，孫影的自理能力很強(qiáng)，頭發(fā)梳得整整齊齊，書包、桌子里也收拾得井井有條。在掃除時(shí)，她總是很認(rèn)真、積極，不怕臟，不怕累。我抓住這些閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)她，要求大家要向她學(xué)習(xí)；課上，找容易的題讓她做，做對(duì)了及時(shí)表揚(yáng)并鼓勵(lì)，做錯(cuò)了及時(shí)糾正指導(dǎo)；經(jīng)常把她的作業(yè)在全班面前展示。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了她有這么多優(yōu)點(diǎn)，都樂于和她交往了，她自己也逐漸認(rèn)識(shí)到了自身的價(jià)值，臉上漸漸有了笑容。

樹立高度的自信心，意味著一個(gè)人信任自己、尊重自己，對(duì)自己采取肯定的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，則需要教師用愛與熱情補(bǔ)償他們，這種愛與熱情，具體表現(xiàn)為信任與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

孫影各方面在不斷進(jìn)步，而學(xué)習(xí)成績(jī)依然沒有太大的起色。課余時(shí)間，我多次找她談心，告訴她學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去，只有掌握了科學(xué)文化知識(shí)，將來才能更好地服務(wù)于社會(huì)。此外，我還教給她一些學(xué)習(xí)方法，讓她知道只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中才能少走彎路。根據(jù)實(shí)際情況，我任命她為小組長，使她產(chǎn)生責(zé)任感，并看到自己在班級(jí)體中的作用。從此，她對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格了。

人的一生不可能一帆風(fēng)順，只有具備承受挫折、從逆境中奮起的精神，才能走好一生。對(duì)于孫影，應(yīng)該從各項(xiàng)活動(dòng)中鍛煉自己的膽量、意志、信心。面對(duì)家庭、學(xué)習(xí)上的困難，我教育她要抬起頭走路，不要被面前的困難嚇倒，要認(rèn)真總結(jié)失敗教訓(xùn)，勇于克服困難。我鼓勵(lì)她多參加集體討論、集體活動(dòng)，使自己變得愛說愛笑，漸漸地，她也愿意和同學(xué)們交往了。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，孫影的成績(jī)有了較大的提高，最近的一次考試中，她的數(shù)學(xué)成績(jī)81分，語文83分，這對(duì)她來講是一個(gè)大的飛躍。看到自己取得的成績(jī)，她笑得更加燦爛了！我用愛救助了一個(gè)學(xué)生，付出得到了收獲。不僅如此，我要讓愛住進(jìn)每個(gè)孩子的心間，讓師生的心彼此相融。

細(xì)心

每個(gè)學(xué)生都是一本“書”，他們的表情、神態(tài)、語言、舉動(dòng)，就是書上的字，包含著他們的快樂、憂愁、痛苦、幸福……教師要用“心”去閱讀它，理解其中的含義，才能更好地教育他們。這本“書”常常在提醒我們、啟示我們，應(yīng)該在什么時(shí)候、對(duì)他們進(jìn)行什么教育、怎樣進(jìn)行教育。當(dāng)我們用心研讀的時(shí)候，就會(huì)從中“看”到教育的時(shí)機(jī)、方法。研讀這本書，就是了解學(xué)生。

了解學(xué)生需要細(xì)心。要細(xì)致入微地觀察學(xué)生的言行舉止，敏銳地洞察學(xué)生的思想、情緒上的每一處細(xì)微變化，要深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的內(nèi)心感受和體驗(yàn)。在一個(gè)班級(jí)中，總有幾名優(yōu)秀生，他們品學(xué)兼優(yōu)，有一定工作能力，積極參與班級(jí)、學(xué)校的工作。由于這些優(yōu)點(diǎn)，班主任經(jīng)常表揚(yáng)、鼓勵(lì)她們，這也在情理之中，但有時(shí)卻制造了一些優(yōu)秀生的副產(chǎn)品——短處。班里有這樣一名學(xué)生，名叫李彥，她一直是老師眼中的好學(xué)生，無論哪一學(xué)科，成績(jī)都相當(dāng)突出，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。但是，時(shí)間一長，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常在課間大聲地批評(píng)別人，自己做錯(cuò)了，也不聽別人勸告。而且只要有其他同學(xué)超過她，她就會(huì)憤憤不平。有一次，學(xué)校要求每班選3名“文明好少年”，因?yàn)橐咽侵心昙?jí)，學(xué)生有自主選擇的權(quán)利和能力，采取了投票選舉的形式。選舉結(jié)果卻沒有李彥，而且票數(shù)很少，這時(shí)，我見她坐在座位上表現(xiàn)出一副不滿的表情，出于維護(hù)她的自尊，我當(dāng)時(shí)并沒有在全班面前問她的想法，而是等到下課，在班里隨便找了幾名同學(xué)詢問情況，“她學(xué)習(xí)那么棒，怎么不選她呢？”其中的一個(gè)學(xué)生說：“我們選的是文明好少年，雖然她學(xué)習(xí)成績(jī)好，但我覺得她并不文明。”另一個(gè)學(xué)生也說話了：“對(duì)，她在下課時(shí)經(jīng)常嚴(yán)厲地批評(píng)同學(xué)，而自己不對(duì)時(shí)，卻不聽別人勸告，有時(shí)候還說臟話。”“以前投票選舉干部時(shí)，她還拉過選票呢！誰要是不選她，她就不理誰。”孩子們的話，讓我對(duì)李彥有了更深的了解。她好勝心極強(qiáng)，聽不得反對(duì)意見，容不得別人超過自己，凡事總要比個(gè)高低，論個(gè)輸贏，從不讓人、容人。她優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)使她處處事事以自我為中心，不把別人放在眼里，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，很少考慮別人的需要和尊嚴(yán)，不承認(rèn)別人的需要和價(jià)值。于是，我利用課余時(shí)間和她進(jìn)行了談話。我問她：“你長大以后最想干什么？”顯然，她并不明白我找她談話的目的，高興地說：“我最想當(dāng)一名導(dǎo)游了！”我笑了笑，對(duì)她說：“你能有這樣一個(gè)美好的愿望，我都為你高興了，可是，當(dāng)導(dǎo)游必須要和旅客們搞好關(guān)系，態(tài)度要好，要尊重他們，你懂嗎？”她看了看我，說：“我知道。”我繼續(xù)問她：“那你現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？”她滿懷信心地說：“好好學(xué)習(xí)啊！”“光好好學(xué)習(xí)就行了嗎？”這時(shí)，她不解地看著我，問道：“那還應(yīng)該怎樣做呀？”隨后我跟她說了選舉“文明好少年”這件事，讓她分析一下自己沒有被選上的原因，可是她依然沒有意識(shí)到自己的缺點(diǎn)。于是，我把同學(xué)們所反映的情況講給她聽，然后讓她回憶自己有沒有過這種行為，她不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又讓她換位思考，假如其他同學(xué)也不在乎你，也看不起你，你還會(huì)同他交往嗎？顯然，這一次她的確認(rèn)識(shí)到自己的短處了，低聲說：“老師，我知道該怎么做了，可是同學(xué)們還愿意理我嗎？”我鼓勵(lì)她說：“同學(xué)們都是通情達(dá)理的，只要你改正缺點(diǎn)，大家會(huì)更佩服你的！”最后，她向我做了保證，一定學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，使自己更加優(yōu)秀。

通過那次談話，李彥確實(shí)改變了許多，課間能和同學(xué)們友好地相處了，和別人說話的態(tài)度也平和了許多。我想，學(xué)生都喜歡聽表揚(yáng)的話，而對(duì)那些優(yōu)秀生來說，表揚(yáng)多了可能會(huì)起反作用。這就要求我們教師在工作中教育學(xué)生尊重別人，平等待人，要正確評(píng)價(jià)別人的優(yōu)缺點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。只有這樣，才能使他們?cè)谛睦砩系玫浇】档陌l(fā)展，讓已經(jīng)鮮艷的花朵更加鮮艷！

耐心

耐心是教師對(duì)待學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的問題和反復(fù)，能不急躁、深入細(xì)致地堅(jiān)持教育的一種心理品質(zhì)。耐心是尊重人格、培育自尊的必要條件；耐心是教育復(fù)雜性的需要；耐心是公正的朋友。

記得有一次上課鈴響了，我走進(jìn)教室，一個(gè)學(xué)生站起來說：“老師，我的膠條不見了，不知被誰拿走了。”面對(duì)這突發(fā)事件，我該怎么辦呢？不能不管，也要拿捏分寸，不能刺傷其他學(xué)生的自尊心。于是，我急中生智，微笑著耐心地對(duì)他說：“你別著急，肯定是哪位同學(xué)急著用，先拿去了，不會(huì)丟的，不信，下課后你出去玩兒一會(huì)兒，膠條一定會(huì)飛回你的文具盒里的。”果然，在兩節(jié)課后，他的膠條“回家”了。從此，類似這樣的事再也沒有發(fā)生過。

恒心

恒心是教師遵循教育原則，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的精神狀態(tài)。做教育工作不僅要有愛心、細(xì)心、耐心，還需要有恒心。例如，對(duì)待班里的后進(jìn)生，要堅(jiān)持不懈，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣不是一朝一夕形成的，需要我們不斷教育、鼓勵(lì)，最終才會(huì)有成效。

由于培養(yǎng)人、教育人是要貫穿一個(gè)人一生的，學(xué)生的思想、道德、信念以及行為習(xí)慣，都不可能在短時(shí)期內(nèi)就全部形成，需要一定的時(shí)間，是一個(gè)長期的過程。因此，對(duì)學(xué)生的教育不能“一暴十寒”，而要連續(xù)地進(jìn)行，要循序漸進(jìn)，由淺入深，由低到高去鞏固、發(fā)展并完善。

教育又是復(fù)雜的。人的思想、品德、知識(shí)、技能不是先天生成的，而是在外部影響、教育下形成的。這些影響有間接的、直接的；有家庭的、學(xué)校的、社會(huì)的。因此，正確地進(jìn)行教育就不是一件簡(jiǎn)單、容易的事情，而是一個(gè)復(fù)雜和困難的工程。為此，教師應(yīng)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神，堅(jiān)持不懈地在學(xué)生知識(shí)技能的提高、道德情感的深化，作風(fēng)意志的鍛煉和行為習(xí)慣的培養(yǎng)上扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。

翟老師在用自己的真情引來藝術(shù)之水，澆灌著學(xué)生的心靈，讓德育之種開出最美的花。每當(dāng)我看到孩子們綻開的張張笑臉，看到孩子們創(chuàng)作的件件優(yōu)秀作品，看到孩子們?nèi)〉酶黜?xiàng)榮譽(yù)時(shí)，我從心底感謝我的良師益友——《摯愛——我得教育教學(xué)之根》，是它使我對(duì)班主任工作有了更大的信心。我深知，教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，我愿在這藝術(shù)的海洋中不斷探索，為塑造21世紀(jì)新人奉獻(xiàn)畢生的精力與心血！

（作者單位：北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二小學(xué)）