2017年高考作文“關(guān)鍵詞”（上）

翻開2017年9套高考語文試卷中的13道作文題，第一感覺就是：命題者的視野愈加開闊，作文涉及的題材、主題也更加開放。題材之“大”，觸及國家形象；題材之“小”，關(guān)注衣食住行；而社會(huì)發(fā)展、人文情懷等更是命題者特別鐘情的領(lǐng)域。今年高考作文題在命題的深度和精度等方面與往年相比，也許沒有明顯突破，但在題材涉及范圍上不可否認(rèn)較過去有了大的拓展，這或許正是今年作文題的最大亮點(diǎn)。

下面，我想選擇一組“關(guān)鍵詞”，將2017年高考作文題作一個(gè)簡單的概括和分類，并就每道題談?wù)勛约捍譁\的理解和谫陋的分析，當(dāng)與不當(dāng)，還望命題者和讀者朋友賜教。

“國家形象”長期以來極少與我們的高考作文相照面。究其原因，固然緣于“國家形象”這一話題政治性較強(qiáng)，極易觸及“敏感話題”，讓一個(gè)十七八歲的孩子信手涂鴉，難免會(huì)出現(xiàn)一些“讓人尷尬”的東西。而更深層的原因，恐怕還在于處于“初級階段”甚至“起步階段”的國家，多多少少還缺少一種任人言說的自信。今天不同了，我們的國家在一天天發(fā)展壯大，一個(gè)強(qiáng)盛的國家自然有了直面褒貶的勇氣，我們甚至歡迎人們?nèi)ピu判我們的不足，揭露我們的問題。我們可以滿懷信心地向那些不熟悉、不了解我們的“外人”客觀地、不加隱諱地介紹自己。

今年有9省使用的全國卷Ⅰ便首開先河，出了這樣一道直接以表現(xiàn)“國家形象”為主題的高考作文題：

據(jù)近期一項(xiàng)對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

請從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。

這道題已經(jīng)不僅涉及“國家形象”，而且“涉外”——因?yàn)槠湟笫恰皩懸黄恼聨椭鈬嗄曜x懂中國”。而所列的關(guān)鍵詞中，既有體現(xiàn)中國“正面形象”的“一帶一路、中華美食、美麗鄉(xiāng)村、共享單車、高鐵”，也有呈現(xiàn)中國特色風(fēng)貌的“大熊貓、長城、京劇、廣場舞、移動(dòng)支付”，更有顯露負(fù)面色彩的“空氣污染、食品安全”——這組褒貶并存的“關(guān)鍵詞”，既勾勒出古老而年輕的東方巨龍蓬勃發(fā)展、走向世界、活力四射、魅力十足的大美剪影，也毫不隱諱發(fā)展過程中存在的諸如食品安全、環(huán)境污染等影響國計(jì)民生和可持續(xù)發(fā)展的重大問題。這體現(xiàn)出命題者的膽略，更表現(xiàn)出當(dāng)今中國人在“外人”面前的自信！讓考生直面這些問題，并自由選擇“關(guān)鍵詞”來描摹他們心中的國家形象，是對他們一次深刻的國情教育和愛國主義教育，也是對他們的主人翁意識(shí)的培養(yǎng)——一篇作文，一石三鳥。

如果說全國卷Ⅰ是讓每位考生為當(dāng)今中國描繪一幅“寫實(shí)畫”，那么2017年北京卷就是讓孩子們?yōu)槲磥碜鎳鴺?gòu)思一張“理想圖”了。今年北京卷“二選一”的大作文題中就有這樣一道題目：

2049年，我們的共和國將迎來百年華誕。屆時(shí)假如請你拍攝一幅或幾幅照片來展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？

請展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。

同是為祖國母親畫像，北京卷的這道作文題相對全國卷Ⅰ的作文題來說，少了幾分寫實(shí)性和深刻性，卻多了幾分浪漫和詩意。“展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就”這一主題內(nèi)容比較寬泛，可涉及的內(nèi)容很多，寫精神層面的東西可能會(huì)比展示物質(zhì)上的繁華更有深度和新意。在寫作手法上，既可“宏大敘事”，亦可小場景描繪，這也為考生寫作內(nèi)容的豐富性和多樣化提供了條件。

“人文情懷”是每年的高考作文繞不開的話題。也許因?yàn)橹腥A文化過于博大精深，與“中華文化”相關(guān)的作文題，始終占據(jù)了高考作文題的較大份額。

今年有12個(gè)省份使用的全國卷Ⅱ就出了一道“讀名句，談感受”的高考作文題，所列名句為：《周易》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，李清照的“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，魏源的“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，魯迅的“必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)”以及毛澤東的“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。

命題者要求考生選取這些名句中的兩到三句，根據(jù)自己的感觸和思考確定立意寫一篇文章，體現(xiàn)“中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世”。

從立意看，這些句子有探討修身做人的，有抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的，有強(qiáng)調(diào)志存高遠(yuǎn)的，有贊美當(dāng)今英豪的……內(nèi)容幾無重疊。所有名句，皆從正面立意，可以說隨意選擇三兩句都可以組合成篇，且能使內(nèi)容圓合、渾然一體。唯杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”比較另類，似與其他句子難以搭成拼盤，不知命題者選擇此句背后的深意。

名句再好也是“句不離篇”，而“篇”更是離不開“書”。“讀書”已經(jīng)成為最近幾年高考作文中的“保留曲目”。在2017年高考作文題中，有兩道題是與“讀書”緊密關(guān)聯(lián)的。其一是浙江卷的高考作文題：

有位作家說，人要讀三本大書，一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書”。

讀罷此題，我先網(wǎng)上查找了一下材料中的這位“作家”系何方神圣，可惜查無此人。既然查無此人，那我也就不憚在這里就這位作家對書的分類說上幾句了。其實(shí)，如果按“有字無字”這一標(biāo)準(zhǔn)來區(qū)分，這書應(yīng)當(dāng)只有兩類：“有字之書”和“無字之書”。至于“心靈之書”當(dāng)屬“無字之書”——如果這“心靈之書”是指“心靈雞湯”之類的小冊子，那無疑屬于“有字之書”；如果指的是那些滋養(yǎng)心靈、促進(jìn)心靈成長的藝術(shù)作品（如音樂、繪畫、舞蹈之類）或使人心靈震撼的美好情感、優(yōu)秀品質(zhì)，那還是應(yīng)當(dāng)劃歸到“無字之書”中。所以在“有字之書”和“無字之書”之間突然冒出個(gè)“心靈之書”，多少有些令人費(fèi)解。

山東卷作文題，所供材料讀之讓人倍感溫馨：

某書店開啟24小時(shí)經(jīng)營模式。兩年來，每到深夜，當(dāng)大部分顧客離去，有一些人卻走進(jìn)書店。他們中有喜歡夜讀的市民，有自習(xí)的大學(xué)生，有外來務(wù)工人員，也有流浪者和拾荒者。書店從來不驅(qū)趕任何人，工作人員說：“有些人經(jīng)常看著看著就睡著了。但他們只要來看書，哪怕只看一頁、只看一行，都是我們的讀者；甚至有的人只是進(jìn)來休息，我們也覺得自己的工作是有意義的。”

可以這樣說：這家書店工作人員提供給各位顧客的，已不僅是一本本“有字之書”，更有一冊冊“無字之書”。讀書為了什么？學(xué)到知識(shí)，掌握技能，更是為了提升修養(yǎng)，陶冶情操，求得精神的豐盈。在這樣的書店里讀書，甚至在這樣的書店里休息，潛移默化中你一定能收獲你所需要的一切。我認(rèn)為，書店工作人員待人接物的態(tài)度和他們的作為，已經(jīng)完全超越了一本書所能承載的內(nèi)容。這樣的人文情懷，令人動(dòng)容，更值得每個(gè)人尊敬。

今年北京卷“微寫作”部分提供的三道作文題，可以說都是在借高考的指揮棒倡導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)真閱讀“有字之書”——文學(xué)經(jīng)典。這三道題中的第一道是：《根河之戀》里，鄂溫克人從原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有類似的故事。請你從中選取一個(gè)例子，敘述情節(jié)，并作簡要點(diǎn)評。這道題考積淀，亦考評析；看知識(shí)積累，更看分析能力，有利于促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。

第二道題是：請從《紅樓夢》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱之中選擇一人，用一種花來比喻她，并簡要陳述這樣比喻的理由。這道題重在考查學(xué)生對中國古典名著的領(lǐng)悟能力，試題更有幾分浪漫氣息。以花喻人，且要找出人與花之間的相似點(diǎn)，極富情趣。

第三道題是：如果請你從《邊城》里的翠翠、《紅巖》里的江姐、《一件小事》里的人力車夫、《老人與海》里的桑提亞哥之中，選擇一個(gè)人物，依據(jù)某個(gè)特定情境，為他（她）設(shè)計(jì)一尊雕像，你將怎樣設(shè)計(jì)呢？要求描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征，并依據(jù)原著說明設(shè)計(jì)的意圖。這道題考查的是考生對小說的理解、對人物的解讀以及對小說人物進(jìn)行再創(chuàng)作的能力。題目的設(shè)計(jì)頗具新意，比上一道題更富有情趣，而且由語言藝術(shù)向造型藝術(shù)拓展，在語文考試的范圍拓展上作了有益的嘗試。這種“敢為天下先”的勇氣是值得贊賞的。