語文學不好，專家來支招！

孩子一提閱讀、一做閱讀就頭疼？費半天勁，寫話、作文也寫不出來？這不，“我愛我家”家教沙龍開講啦！和專家、其他寶爸寶媽在微信群里一起聊聊孩子學語文的那些事兒吧！有成功經驗的家長也歡迎你們一起進群分享，共同進步！

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本期專家簡介：郭瑞煒，全國首屆中語教改新星、全國優秀語文教師、安徽省政府婦兒工委項目專家、安徽省親子閱讀聯盟專委會秘書長、家教世界雜志社首席專家。

#宇爸#

我家孩子在班上語文成績一直很不錯，是他們班語文課代表，但是寫作文時，他描寫得不夠詳細，沒有深度，喜歡過度引用古詩句。所以想問問老師，我想孩子學語文更細致周到一些，是不是讓他平時把所見所聞多用文字表達出來呢？

#郭瑞煒#

您認為孩子寫作文，描寫事物不夠詳細和深度。內容的詳細，其實需要家長耐心引導，比如說寫家里的陽臺。最近一段時間江淮大地陰雨連綿，那要描寫的是陰雨中的陽臺，晴天的陽臺，還是夜晚的陽臺？

如果是晴天有陽光的陽臺，那也許陽臺上放了一盆水，陽光照進來，盆里的水被陽光折射在天花板上，像面大鏡子。這不就是一個細節嗎？家長要引導孩子去觀察，那夜晚有什么呢？或許樓下或者窗外的路燈投過來一些影子，樓下有一只小貓在動，嚇了我一大跳，這不也是一個小細節嗎？

再說深度，這個深度是您主觀的評價。一個小學三年級孩子寫作文，有一個循序漸進的過程。可能您希望孩子寫什么事都要有意義。我教書教了三十年了，我以前上學的時候，老師最喜歡布置一種作文叫《有意義的一件事》，什么叫有意義呢？只好去撿錢包啊，馬路上撿到一分錢啊，到教室去修桌椅板凳啊，扶盲人過馬路啊，碰到迷路的小弟弟把他送回家呀，您想這些是真的嗎？

我們因為追求意義，是不是會對孩子進行一種思想深處的道德綁架？小學1～3年級能夠真實細膩地記錄身邊的生活，就已經很了不起啦！

#睿媽#

我兒子今年7歲，剛上一年級，是個比較好動的孩子。現在一節課要坐40分鐘，他根本坐不住，一會兒就分神了。寫作業更是讓我頭疼，寫著寫著就玩去了，不然就想心思去了，我很苦惱。我也咨詢過其他家長、老師，他們說可以利用一些小游戲去幫助改善孩子的專注力。比如托乒乓球，但還是較難堅持。

#郭瑞煒#

您說，兒子屬于比較好動的類型。實際上，不管男孩女孩，只要不生病，都很好動。小學一年級的孩子，注意力集中一般很難超過五分鐘。自控力強、習慣培養好的，小學一年級也很難超過八分鐘。所以您大可放心，這不是孩子有毛病。

您可以找出孩子愛讀的書或愛聽的兒歌，當孩子投入進去，注意力就會自然而然地集中。

我們要發現孩子的興趣點，如果孩子學習語文不是很專注，不管男孩女孩，適當做點手工，聽點古典音樂或者練一練軟硬筆書法，這都是能夠讓孩子心靜下來的一些方法。再者，可以引導孩子讀一些經典作品，比如童話故事，一邊讀還可以有一些分享的小討論。

在閱讀中，及時地夸贊他，加強和刺激孩子的專注力，他就會明白，這種就是全神貫注投入閱讀的活動，就是注意力集中的表現，是要堅持的。我建議給孩子一種成功感，讓他體驗成功。小朋友只有知道自己的握筆方式是對的，這樣寫字是對的，這樣寫作文的開頭與結尾是對的，那么他下一次就知道繼續堅持這樣做，繼續模仿才是正確的。

給您推薦我和孩子一起讀過的一些書。《奇幻島》《想象力》，這是小學1～3年級孩子都可以讀的繪本，《不一樣的卡梅拉》《大嘴巴小鬼》《晚安我的星星》以及曹文軒的《娃娃們起義》《草房子》，都適合放聲讀一讀。在孩子識字量不多的情況下，可以配合拼音來讀，您也可以在一旁指導。

#婧媽#

我家孩子今年二年級，在班級語文成績不算太差，但是看圖說話這方面比較薄弱。她的語言組織能力不行，寫出來的話簡單、不生動！平常她也不愛看書，語文老師建議多看課外書，增加識字量。可能作為家長，我要檢討自己也不愛看書，就愛捧著手機，影響到孩子了。現在我每天和她一起讀課外書，我讀她聽、她讀我聽！不知道這個方法是否可行？

#郭瑞煒#

我給您提個建議：看圖說話，如果是一幅圖，就要和孩子把畫面從左到右，從上到下先看一看，找清對象；如果是多幅圖呢，擺好正常順序以后，注意誰和誰有變化，原因是什么。這樣，看圖說話，就好寫多了，不信您試試看。

您感覺孩子組織語言有點簡單，其實是過度擔心了。童言無忌，小學二年級的小朋友，他能說出什么生活的道理呢？所以，不要給孩子定太高的標準，更不要去和周圍同學攀比。比較容易打擊到孩子的積極性和自信心，供您參考。