1歲半開始，家務游戲如何啟智

你要去睡覺了，這些玩具還在這里，如果它們也很想睡覺怎么辦？

書籍在腳下踩來踩去，它們也會很痛吧？

據外灘教育報道，在英美國家，面對兒童實施的家政教育已發展100多年，至少77個國家將之納入課程體系——因為教孩子收拾自己的房間，真的不僅僅是保持房間整潔、減輕父母工作量那么簡單。孩子學做家務，其實處處充滿啟蒙教育的機會。

1歲半 給孩子建立概念：房間是要收拾的

孩子大多喜歡把所有的玩具，一起攤開來玩。但最后收拾的時候就會很麻煩。

大的積木、娃娃、車類玩具、不同尺寸的球、大圖片紙板書、玩具電話、音樂盒、空盒子……這么多玩具該怎么整理？

對這個年齡段的孩子不用要求太高，只要他愿意一起動手就行。過程中，可以有意對孩子進行感官教育。

這個年齡的孩子，喜歡各種會發聲的玩具。我會在收拾這類玩具的時候，依次按響它們，讓孩子感受聲音的高低和種類。

引導孩子辨別物體的大小、形狀和顏色。比如在收拾幾何玩具時，跟孩子說，我現在要把三角形的拿起來嘍。孩子的視線就會跟著你走，因為他會好奇“三角形”是什么東西。拿完三角形的，可以接著說，下面該長方形的啦……

雖然孩子還不懂什么是三角形、長方形，但起碼能感受到兩者之間的區別。

2歲 “不分享”的寶寶：嘗試習得同理心

孩子到了2歲左右，突然變得不愿意跟任何人分享任何東西，對物品的所屬權變得非常在意。這是因為孩子有了物權概念。這個時期的孩子充滿了“占有欲”，所有的東西都是我的，只要我看中。

雖然孩子不想跟任何人分享東西，但是他們關心自己的玩具啊。在孩子眼中，玩具也是有生命的。我于是抓住這個機會，教育孩子學會同理心——我家孩子會拿玩具當小伙伴對待，飯前要關心“娃娃”有沒有吃飯，睡前要關心“娃娃”有沒有睡覺。這時我從來不會不當一回事地敷衍她，因為孩子沒有隨便對待玩具，這是一個好事情。我會利用這個好機會，引導孩子自己把玩具、書籍收好：你要去睡覺了，這些玩具還在這里，如果它們也很想睡覺怎么辦？書籍在腳下踩來踩去，它們也會很痛吧？

孩子大多數時候都會很配合，主動要求要把玩具之類的全收好才去吃飯或者睡覺。

3歲 秩序敏感期：培養孩子的內在秩序感

按照蒙特梭利的理論，在秩序敏感期，孩子是愿意主動把東西都歸位的。

所以，雖然處在秩序敏感期的孩子，經常很難搞，要求很多，但加以正確引導的話，可以讓他們順利養成內在秩序感；提供一些與孩子秩序感不沖突，或者是可以加強其秩序感的任務，孩子會更樂意接受。

我跟孩子一起疊衣服的時候，發現她開始有自己的分類依據：有時候同顏色的放一起（顏色）；有時候上衣放在一起（形狀）；有時候會配成一套（配套）。

雖然孩子經常會“混搭風”、分類依據會變，但這也說明，孩子已經有了自己的想法。

孩子參與家務的次數多了，你就會慢慢發現，原來我們家寶貝已經成了一個隨時都能幫忙的小大人。