抓住“四個堅持”推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化

經(jīng)過一年的實踐，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育將進入常態(tài)化制度化，這意味著“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育由我們習(xí)慣的周期性活動，轉(zhuǎn)入了未有窮期的征程。如何確保“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化健康發(fā)展、持續(xù)深入？理清思路、把握本質(zhì)是必須的。浙江省委副書記、寧波市委書記唐一軍在全市推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化工作座談會上的講話中提出的“四個堅持”，體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的新高度，既是對全市“兩學(xué)一做”的經(jīng)驗總結(jié)，也是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化健康發(fā)展的可靠路徑。

“堅持學(xué)做一體”，符合馬克思主義的本質(zhì)要求，是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化必須堅持的基本原則。對黨章黨規(guī)，對習(xí)近平總書記的系列重要講話，黨員當(dāng)然要學(xué)習(xí)領(lǐng)會，真懂才能真信，但絕不是到此為止。正如毛澤東所指出的，“馬克思主義看重理論，正是，也僅僅是，因為它能夠指導(dǎo)行動”。馬克思主義是揭示人類社會發(fā)展規(guī)律的理論，但又不同于一般的理論流派，其本質(zhì)特點是實踐第一，專注于如何改造世界。因此，學(xué)要達到精通的境界，而精通的目的，全在于運用。所以，馬克思主義者從來都是把兩者視為一體的，學(xué)是做的基礎(chǔ)，離開學(xué)，很難做好；做是學(xué)的目的，離開做，學(xué)是沒意義的。“堅持學(xué)做一體”，是對此理念的通俗簡明的概括。

“堅持上下聯(lián)動”，體現(xiàn)了抓“關(guān)鍵少數(shù)”和貫徹群眾路線的有機結(jié)合，是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化必須堅持的基本方法。近年來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)要抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個“關(guān)鍵少數(shù)”，這是從我們黨的組織結(jié)構(gòu)特點考慮，根據(jù)30多年從嚴(yán)治黨的實踐，提出的治黨新思路，符合我們黨“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”的黨建思想。但“關(guān)鍵少數(shù)”的作用最后還要通過廣大黨員來落實，特別是做合格黨員的主體，主要就是廣大基層黨員，這個“絕大多數(shù)”的作用同樣不能忽視。《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》把堅持“三會一課”作為嚴(yán)格黨的組織生活制度的核心內(nèi)容之一，并首次將群眾路線和政治路線、思想路線、組織路線并列，傳遞的就是這種上下聯(lián)動的指向。

“堅持查改結(jié)合”，體現(xiàn)了全面從嚴(yán)治黨的要求，是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的工作重點所在。根據(jù)習(xí)近平總書記“要突出問題導(dǎo)向，學(xué)要帶著問題學(xué)，做要針對問題改”的指示，開展“兩學(xué)一做”的邏輯起點是問題，在具體的學(xué)習(xí)教育中，首先要查問題，找準(zhǔn)問題、列出自身的問題清單，然后才能帶著問題學(xué)。但是查找問題不是目的，針對問題改才是目的。所以，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化后的工作重點，就是根據(jù)環(huán)境的發(fā)展變化，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，在此基礎(chǔ)上，花大力氣及時進行整改。《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》對不履行或者不正確履行黨內(nèi)監(jiān)督職責(zé)，以及糾錯、整改不力的，嚴(yán)肅追責(zé)，傳遞的就是重視整改的指向。

“堅持實效為求”，符合“三嚴(yán)三實”的精神和要求，是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的價值取向。常態(tài)化制度化，標(biāo)志著我們的黨建方式已經(jīng)發(fā)生了新變化。鑒于以往黨建的推進方式，形成了一些人或多或少的活動思維傾向，重形式，搞熱鬧一陣子。這和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化是格格不入的。當(dāng)然，在初始啟動時，開大會、作動員，搞些活動營造氣氛是必要的，但切不能只停留在此。常態(tài)化制度化就意味著堅持從實際出發(fā)，以取得實實在在的成效為根本追求，力戒形式主義、表面文章。只有這樣，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化才能健康發(fā)展、不斷深入，為加強黨的領(lǐng)導(dǎo)提供可靠支撐。

（作者單位：寧波市委黨校）

責(zé)任編輯：謝 霞