培養學生愛國情懷的途徑

摘要：運用思想品德教材對學生進行愛國主義教育；組織學生觀看愛國主義教育電影；向小學生宣傳和推薦愛國先進典型的書籍，引導他們向愛國者學習，走愛國者道路；營造愛國主義的文化氛圍，讓小學生的愛國主義思想生根；開展愛國主義教育的主題班會，讓小學生成為愛國的小主人；組織學生參觀愛國主義教育基地。

關鍵詞：愛國主義；思想品德

愛國主義是永恒的精神，具有強大的生命力和凝聚力。愛國之情，就是關心祖國的榮辱興衰；報國之志，就是把自己對祖國的熱情融入到改革發展的偉大事業中，這是愛國主義的基礎。對于教師來說，要善于運用絢麗多彩的愛國主義教材，以情教人，以情感人，從心靈深處的感情幼苗培育，使學生成為有強烈愛國主義情感的新一代愛國者。本文結合筆者教學實踐，談一談在小學品德教學中如何開展愛國主義教育。

運用教材進行愛國教育

以《我是中國人》這一課為例，課文通過吉鴻昌在國外為維護祖國的尊嚴而表現出來的強烈的民族自尊心的故事，對學生進行愛國主義教育，使學生懂得，作為一個中國人，應該有民族自尊心、自信心和自豪感，像吉鴻昌那樣，做一個有骨氣的中國人。但由于選用的材料是反映當時的中國在國際上沒有地位，中國人被外國人看不起的歷史條件下發生的故事，小學生沒有切身的體驗，很難理解吉鴻昌這樣做的意義。所以，教學這樣的課文時，采用有效的教學技巧，調動學生的積極性，提高他們的學習興趣。為此，筆者在課堂教學時先介紹故事發生的歷史背景，并注意創設教育情景以激發學生的情感；同時，在教學中放映一些與本課內容相配套的投影片，在講述課文時結合插圖設計一些富有啟發性的問題，并注意用自己的思想感情、語言神態去感染學生。

在活動中培養愛國情懷

實踐證明：教育寓于教學，并不排除教育還有自己特有的領域和需要專門的活動，教育必須寓于活動之中。豐富多采的教育活動是課堂教學的方式。教育活動對學生思想品德的影響，是課堂教學不能忽視的。比如，通過學雷鋒活動可以培養學生為人民服務精神，通過各項集體間的評比競賽活動來培養學生的集體主義精神，通過愛鳥周、環境日、植樹節等可以教育學生對人類生存環境的保護意識等。這一切活動都是課堂教學所不能囊括的。因此，對于愛國主義教育這一長期的戰略任務，不僅在課堂教學中實現，還可利用各種活動多形式、多渠道地宣傳愛國主義，使愛國主義真正地滲入學生的心中。

一方面，影視教育是重要的愛國主義教育方式。優秀的愛國主義影視片往往蘊藏著豐富的思想內涵和較高的藝術品質，形象生動、感染力強，深受學生歡迎。另一方面，影視教育也是小學生了解歷史和國情，激發愛國主義情感和志向，逐步樹立正確的理想信念和價值觀的有效途徑。比如，在上《我是中國人》《活著就是為了祖國》這兩篇課文時，就可以組織學生觀看《吉鴻昌》和《華羅庚》這兩部人物傳記影片，這樣使學生更好地理解當時的社會背景及人物性格。當然，還可以組織學生觀看《毛澤東》《周恩來》《孫中山》《李四光》《董存瑞》《雷鋒》《焦裕祿》等其他優秀人物傳記影片。

創新渠道與形式

我國文學有著現實主義和愛國主義的傳統，在眾多的作品中高揚愛國主義精神，比如小說《紅巖》《林海雪原》、劇本《屈原》《劉胡蘭》、詩歌《李大釗》《雷鋒之歌》等。教師可以根據學生不同的年齡段，在課前、課中及課余組織學生們閱讀這些充滿愛國主義激情的好書，引導他們向愛國者學習，使他們在潛移默化中陶冶愛國主義情操，學習愛國主義精神。

在學校的各種公共場所，比如圖書館、花壇、走廊等，懸掛一些愛國先進典型的畫像、詩詞、格言等，這也是對學生進行愛國主義教育的好形式。著名愛國人士、民族英雄、革命先烈和領袖留下的詩詞、格言等，是他們高尚節氣、高貴品格、動人事跡的集中表現和升華，是我們進行愛國主義教育的生動教材。對于這一點，筆者所在學校已經有所行動——校園多處鐫刻著名人格言的碑牌。每天，師生們從這里經過，就能受到愛國主義思想和精神的感染、熏陶，從而讓小學生的愛國主義思想生根。

通過開展各種主題班會，比如“祖國在我心中”“向雷鋒叔叔學習”“烈士永垂不朽”等，使學生們在班會活動中，主動參與愛國、護國，增強學生們的民族自豪感，使之成為愛國的小主人。另外，還可以組織學生參觀愛國主義教育基地，或者通過廣播、電視、報刊等其他媒介，利用其速度快、覆蓋面廣、影響大等優勢，對學生進行愛國主義教育。總而言之，愛國主義教育是一個永恒的課題，根據兒童的年齡特征，廣大教育工作者必須在課堂和課余利用多種渠道和形式，力爭使思品教學中的愛國主義教育滲透至每個學生的心中。

參考文獻

[1]魏淑芳.淺談新時期的愛國主義教育[J].陜西教育（教學版），2011（6）.

[2]白媛媛.學生思想品德養成規律研究及對策[J].國土資源高等職業教育研究，2008（3）.

（作者單位：廣東省珠海市斗門區斗門鎮中心小學）