幼兒園美工區(qū)材料投放的設(shè)想

美工區(qū)是幼兒發(fā)揮藝術(shù)潛能的主要區(qū)域之一，因此在美工區(qū)材料的投放中，教師要用情用智，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富性、科學(xué)性、巧妙性、合理性的成長(zhǎng)環(huán)境。

豐富材料，開啟建設(shè)之旅

激發(fā)兒童的創(chuàng)作熱情，需要教師巧妙的引導(dǎo)。教師要對(duì)美術(shù)區(qū)域進(jìn)行精心的布置，材料的準(zhǔn)備要豐富，品種要多樣，這樣才能吸引幼兒的目光，讓他們?nèi)硇牡耐度氲阶约旱膭?chuàng)作當(dāng)中。

教師在材料的準(zhǔn)備上要用心，像美術(shù)繪畫所用到的紙張、筆、顏料、油畫棒等都要有準(zhǔn)備，除此之外手工用到的橡皮泥、牙簽、剪刀、漿糊等也要準(zhǔn)備齊全。另外，教師還應(yīng)該準(zhǔn)備一些布頭、棉花、亮片、毛線等生活中的物品，為幼兒的創(chuàng)作提供多方面的素材。豐富的素材開闊了幼兒的創(chuàng)作領(lǐng)域，讓他們活動(dòng)起來更自由。當(dāng)他們進(jìn)入美術(shù)區(qū)域時(shí)就對(duì)這些豐富多樣的材料產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們用自己不同的感官去接觸各種材料的性質(zhì)，用不同的思維去創(chuàng)造自己的作品。活動(dòng)中教師可以讓幼兒穿上提前準(zhǔn)備的衣服，鋪上桌布，防止他們把自己的衣服和桌子弄臟，這樣他們就開始創(chuàng)作了。如果幼兒不小心將衣服或桌子弄臟，教師也不要去責(zé)罰，教師應(yīng)在活動(dòng)中給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境，這樣孩子才能進(jìn)行充分的想象。豐富的材料讓幼兒的創(chuàng)作更加的多彩，有的孩子用蠟筆畫出了自己的美麗世界；有的孩子用橡皮泥捏出了可愛的小雞；有的孩子用剪刀剪出了一輛小汽車；而有的則是用布和漿糊制作了一幅奇妙的月亮星星圖，豐富的材料讓他們創(chuàng)造了豐富的作品。

幼兒在這些材料的作用下，激發(fā)了自己的創(chuàng)作興趣，他們不拘一格，想法新奇獨(dú)特，用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了不一樣的作品，這是他們智慧的結(jié)晶。

藝術(shù)修飾，美化建設(shè)環(huán)境

在幼兒美術(shù)區(qū)域的布置中要講究藝術(shù)性，要用藝術(shù)氛圍去感染幼兒，從而促進(jìn)他們審美能力的發(fā)展。環(huán)境對(duì)幼兒的影響是不容忽視的，他會(huì)在潛移默化中改變他們的思維與習(xí)慣，所以幼兒教師要善于運(yùn)用這些環(huán)境外因的力量，去提高他們的審美情趣。

幼兒的成長(zhǎng)中不僅僅需要豐富多彩的物質(zhì)材料，也需要舒適自由的環(huán)境氛圍，這就需要幼兒教師對(duì)美術(shù)區(qū)域進(jìn)行精心的布置，讓幼兒沉浸在藝術(shù)氣息的空間，放飛自由的想象力。教師可以在美術(shù)區(qū)域投放不同的工藝美術(shù)品，例如名畫、木雕、漂亮的酒瓶、泥塑、陶器等等讓幼兒了解這些美好的東西，并激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)作熱情。教師在課堂中可以用這樣的環(huán)境布置去感染兒童，讓他們產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，比如教師可以為幼兒準(zhǔn)備橡皮泥，讓幼兒做泥塑作品，鼓勵(lì)他們認(rèn)真地完成，并將他們的作品也陳列到美術(shù)區(qū)域，這對(duì)他們的創(chuàng)造是一個(gè)很好的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。另外，教師通過給幼兒展示名畫作品，點(diǎn)燃他們繪畫的夢(mèng)想，讓他們積極投入到自己的畫作創(chuàng)作之中，并將他們的圖畫作品粘貼到美工區(qū)，作為十分有意義的投放資料展示出來，我想這個(gè)材料的投放是他們最為感興趣的。教師在美術(shù)區(qū)域的布置當(dāng)中結(jié)合藝術(shù)的氣息，能夠讓幼兒抒發(fā)自己對(duì)藝術(shù)的喜愛之情，這就是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。

環(huán)境對(duì)幼兒的影響不容忽視，藝術(shù)氛圍無形中就提高了幼兒的審美情趣，幼兒通過這些環(huán)境因素影響來開發(fā)自己創(chuàng)作的熱情，讓自己豐富的想象力得到了釋放，從而創(chuàng)作出自己生動(dòng)有趣的作品。因此教師對(duì)美術(shù)區(qū)域的環(huán)境布置要講求科學(xué)性、藝術(shù)性。

廢物利用，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保

在日常的生活中，有很多的材料其實(shí)是可以結(jié)合到美術(shù)區(qū)域的材料投放中的，這些在我們平常看來再普通不過的物品，經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幼兒豐富的想象力創(chuàng)作出了神奇的佳作。教師在生活中要善于觀察，并懂得利用，將廢物巧妙運(yùn)用，變廢為寶。

教師要善于利用身邊的可用之材，把它們變成精美的藝術(shù)品，用這些東西去吸引幼兒的眼球，把它們變成投放材料帶到兒童身邊。比如，雪碧飲料瓶可以做成美麗的花瓶，用來裝上水養(yǎng)綠蘿，還有就是用完的洗滌液瓶子，可以制作成精美的儲(chǔ)物盒，裝小件的物品。教師通過自己廢物利用的行為去感染幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，當(dāng)然教師要給幼兒準(zhǔn)備大量的物品，這樣才能拓寬幼兒的想象力，讓創(chuàng)意得到充分的發(fā)揮。比如，可以提供水果網(wǎng)兜、泡沫板、紙箱盒、毛線團(tuán)、碎布頭、空飲料瓶、撲克牌、彈力球等等。幼兒對(duì)教師提供的材料進(jìn)行自由的選擇，教師對(duì)他們的選擇不要干涉，但在制作的過程中教師可以適當(dāng)?shù)妮o助，因?yàn)橛械挠變弘m然有豐富的想象力，但實(shí)際制作的過程可能不能獨(dú)立完成。鑒于這種現(xiàn)象教師可以將幼兒分成小組，并將材料均等的分成幾份，讓幼兒進(jìn)行小組合作，教師適當(dāng)引導(dǎo)，這樣就降低了創(chuàng)作的難度，同時(shí)培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作，互幫互助的精神。

讓這些廢舊的東西變成幼兒的創(chuàng)作道具，變廢為寶讓他們更有成就感。但是教師應(yīng)該注意的是在材料的選擇上，要以幼兒的健康為前提，要講究物品的安全和衛(wèi)生。教師要對(duì)美工區(qū)中的材料進(jìn)行篩選，確保幼兒在安全健康的環(huán)境中創(chuàng)作。

幼兒美術(shù)材料的投放要講求科學(xué)、新穎、安全、健康的原則。本著開發(fā)幼兒智力、陶冶兒童情操、培養(yǎng)幼兒審美為目的，以材料豐富、主題鮮明、重藝術(shù)、講巧妙的科學(xué)方法進(jìn)行投放。幼兒教師要集思廣益，多動(dòng)腦、勤思考，用自己聰明的智慧和對(duì)教育事業(yè)的熱愛，促進(jìn)幼兒健康茁壯地成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇省常熟市沙家浜幼兒園）