借助課外活動培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)

英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要加強(qiáng)基礎(chǔ)階段英語教學(xué)的聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。因此，培養(yǎng)小學(xué)生開口“說”的能力已成為英語學(xué)習(xí)初始階段的主要教學(xué)目標(biāo)之一。但是，在英語教學(xué)中常常會遇到這樣的情況：學(xué)生在口語活動中不想說，或者想說又找不到適當(dāng)?shù)恼Z言，不同程度的存在著怕開口、羞于開口的現(xiàn)象。這就要求教師要想辦法讓他們主動開口說。筆者在平時(shí)教學(xué)中運(yùn)用了以下三點(diǎn)，收到了意想不到的效果。

話劇表演，引導(dǎo)英語的運(yùn)用

英語作為一種語言，是人類表達(dá)自己思想和情感的一種工具，因此，學(xué)習(xí)英語的一個目的便是熟練的應(yīng)用英語向人們傳達(dá)自己的內(nèi)心想法，但是枯燥的英語課堂使大多數(shù)學(xué)生都無法持久的學(xué)習(xí)，打破這種桎梏勢在必行。在英語教學(xué)中，筆者讓學(xué)生們進(jìn)行了話劇表演，通過這種形式來加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力，最后取得了意想不到的效果，讓學(xué)生自編自演話劇，對他們英語的應(yīng)用具有很大的幫助，而且這樣有趣的形式也可以讓他們樂于學(xué)習(xí)英語。

例如，在講授小學(xué)英語譯林版3A Unit4 Family的時(shí)候，筆者問他們，Do you love your home？why？學(xué)生們對于第一個問題有的同學(xué)回答Yes，有的說I love my family，對于第二問，同學(xué)們的回答就顯得混亂了，這時(shí)候，筆者讓同學(xué)們安靜下來，給他們布置了一個任務(wù)，讓他們根據(jù)自己在家的表現(xiàn)和自己家的情況，挑選出經(jīng)典的情景，三到五人一組，自編自導(dǎo)自演話劇，用英語來展示自己家的情況。對于這個作業(yè)，同學(xué)們表現(xiàn)了極大興趣，同學(xué)找到自己的伙伴，在自己的小圈子里積極發(fā)言，齊心協(xié)力來完成這個任務(wù)。在同學(xué)們表演的話劇中，有一句臺詞讓我記憶深刻，“I love my family，because family=father and mother， I love you”。對于這一次話劇課堂同學(xué)們的表現(xiàn)我非常滿意，不僅對學(xué)生的英語應(yīng)用有很大的幫助，還加深了學(xué)生們對家庭、對父母的愛。

話劇課堂的形式使英語課不再單調(diào)枯燥，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓他們對英語課堂也有了感覺，對于他們應(yīng)用英語有極大幫助。

校園廣播，錘煉口語

英語是一種交際工具，能夠熟練地表達(dá)出自己想要說的話便成為英語學(xué)習(xí)中最重要的目標(biāo)，但是，有的學(xué)生不敢說，有的學(xué)生羞于說，這樣的情況對于口語的提升有很大的阻礙。據(jù)我了解，那些不敢說和羞于說的學(xué)生有的是怕自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，有的是找不到合適的句子來說。據(jù)此，在教學(xué)過程中，筆者有了一個很重要的項(xiàng)目，那就是讓學(xué)生們來進(jìn)行校園廣播。

例如，在小學(xué)譯林版英語4A Unit4 I can play basketball的課堂上，筆者提問了一個學(xué)生，“Do you play basketball？”他回答說“Yes”，筆者又繼續(xù)問，“Which basketball star do you like？why？”但是這一次他支支吾吾的不說話了。課后，筆者找他了解過，他說他喜歡的籃球明星是科比，但是不知道用英語怎么說，這下筆者有點(diǎn)明白為什么那么多學(xué)生在課堂不發(fā)言了，但是讓他們一下子就能夠找到合適的句子來表達(dá)自己的思想是不可能的，于是，筆者想到了讓他們進(jìn)行校園廣播的方法，堅(jiān)持一段時(shí)間后，有了語感，積累增加，他們就有可能找到合適自己的句子來展示自己的想法了。果不其然，這個方法施行一段時(shí)間后，筆者的課堂活躍了很多。

英語的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，是靠慢慢積累的，讓學(xué)生們進(jìn)行校園廣播，不知不覺中就幫他們打下了很好的口語基礎(chǔ)，對于他們口語的提高有巨大的幫助，不僅如此，校園廣播還能夠讓他們的膽子增大，不再害羞。校園廣播所取得的效果出乎意料，對于口語的錘煉有很大的效果。

設(shè)計(jì)游戲，滲透文化

一方水土養(yǎng)一方人，各國文化之間有很大的差異。但西方卻有己所不欲勿施于人的說法，同樣，英語和漢語之間也有很大的差異，因此，在教學(xué)英語的過程中，滲透進(jìn)去一些西方文化，對于學(xué)生們學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。對于這一現(xiàn)象，筆者進(jìn)行了游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)一些小游戲，讓他們在歡愉的氛圍中，不知不覺地了解西方文化。

例如，筆者在講解譯林版小學(xué)英語四年級（上冊）Unit7 how much 這部分內(nèi)容時(shí)，為了更好地讓學(xué)生們領(lǐng)悟西方文化，切實(shí)體會在西方購物過程中溝通的禮貌性。在本堂課中，筆者先帶領(lǐng)同學(xué)們共同學(xué)習(xí)了New words部分。在學(xué)生掌握單詞之后，進(jìn)一步讓同學(xué)們熟悉一下文章。基于文章，讓學(xué)生自己找一個partner開始角色扮演，一名學(xué)生扮演導(dǎo)購，另一名扮演顧客，以此展開購物活動。先是自由練習(xí)，隨后，筆者邀請一組學(xué)生給同學(xué)們進(jìn)行了演示。兩名同學(xué)自己編制了一組對話，并很細(xì)心地注意到在溝通時(shí)諸如“good morning”“hello”等禮貌性問候。相比我們國家，同學(xué)們都深深意識到在西方國家，溝通更禮貌、客氣。

在實(shí)際英語教學(xué)中，通過組織小游戲，讓學(xué)生切實(shí)參與，可以很好的體會語言文化，幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)英語，提升同學(xué)們的英語素養(yǎng)。

針對學(xué)生的心理和生理，采用活動式教學(xué)方法，讓學(xué)生在一種輕松的氛圍下快樂地學(xué)習(xí)英語，可以有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體會英語語言文化的神秘，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，提升學(xué)生們的英語核心素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)孟河實(shí)驗(yàn)小學(xué)）