城市型應用型大學全程全方位育人的思考

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面” 。這是我國高校在新時期圍繞立德樹人根本任務，辦好中國特色社會主義高校，培養又紅又專、德才兼備、全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人的根本指南。

全程、全方位育人是新時期辦好中國特色社會主義高校的基本遵循

“高校肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新、國際交流合作的重要使命” 。其中，人才培養是首要功能和根本使命。“全程、全方位育人”是解決“高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”這一根本問題的基本遵循。“全程”是一個時間概念，指學生從入學到畢業期間，在校學習和生活的各個環節和整個過程；“全方位”是一個空間概念，指學校的每一個部門、每一項工作、每一個角落，涉及學生學習和生活的網上網下每一個空間的方方面面。

全程、全方位育人的核心是思想價值引領。中國特色社會主義高校“必須堅持黨的領導，堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針” 。就高校思想政治工作而言，堅持馬克思主義是靈魂，實現“全程、全方位育人”是根本方法，高校要牢牢把握高校意識形態工作領導權，把思想價值引領作為核心內容貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人的育人合力和長效機制，引導師生更好地培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。

全程、全方位育人的主渠道是課堂教學。習近平總書記強調，做好高校思想政治工作，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應” 。因此，實現全程、全方位育人要統籌好思想政治理論課和其他各類各門兩大渠道，發揮好課堂教學的主渠道作用。對處于“灌漿期”的青年大學生來說，要扣好人生的“第一粒扣子”，不僅要靠思想政治理論課開展好馬克思主義理論教育，為其奠定科學的思想基礎；而且各類各門課程都要深入發掘思想政治教育資源，在傳授專業知識過程中加強思想價值引領，使學生在學習科學文化知識的過程中，自覺加強思想道德修養，提高政治覺悟。

全程、全方位育人的遵循是“三大規律”。習近平總書記指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”，“要遵循思想政治工作規律、遵循教書育人規律、遵循學生成長規律” 。這三大規律首次作為一個整體概念同時出現在中央關于高校思想政治工作的文件中，體現了新時期高校思想政治工作要遵循的規律的系統性和整體性。高校在落實全程、全方位育人要求的過程中，要結合實際，深刻把握和運用“三大規律”這一科學的規律體系，辯證地、綜合地運用“三大規律”，轉變思維觀念，完善工作體系，使其在高校育人工作中同向同行、同時發力，形成協同效應，發揮“三大規律”的整體效能，提高思想政治工作的能力和水平。

全程、全方位育人豐富了城市型、應用型大學“學以致用”育人理念的時代內涵

城市型、應用型大學是在新的歷史時期，為適應城市經濟社會發展需求，對自身辦學定位的調整與聚焦，是在已有基礎上的繼承與發展，守正與創新，更加體現時代性。城市型、應用型大學不是一種新的大學類型，仍然屬于應用型大學范疇，致力于應用型專門人才培養，專注于應用技術研發和成果轉化，著眼于融入所在城市經濟社會發展，“學以致用”是核心的育人理念。這一理念下培養的人才，既應該符合掌握有效應用知識之法的專業規格，具有較高水平的理論知識和專業技能；也必須符合具備恪守知識應用之道的德育規格，具有遠大理想和人文情懷。北京聯合大學以“學以致用”為校訓，是其衡量人才培養質量與規格的重要標準。其內涵包括：“學”既是知識技能之學，又是理想道德之學，既是有用之學，也是能用之學，既是勤奮好學之學，也是講究方法之學；“用”既是知識技能之用，又是理想道德之用，既是學而能用，也是學而會用，既是敢于運用之用，也是善于運用之用。這一校訓既訓導學生要秉承學用一體、學用相長的學用之道；也勉勵教師，要有學以致用之學生，須先有學以致用之教師，善于教人學以致用者，必先自己善于學以致用。當前，受市場經濟、實用主義等多種因素的影響，在城市型、應用型大學建設過程中，存在一定程度的“重智育、輕德育”的功利主義現象，一部分老師或者學生片面地認為，“只要專業學好了，順利畢業、就業了，教書和育人的工作就算完成了”，對“思想價值引領”責任認識不足，立德樹人的根本任務被縮了水，打了折扣。因此，在當前大力推進中國特色社會主義大學建設，落實全國和北京高校思政會精神的新實踐中，我們要把“全程、全方位育人”有機融入“學以致用”的內涵體系，加強研究、宣傳和探索，進一步豐富完善城市型、應用型大學的德育體系，在高素質應用型人才培養中，落實好立德樹人的根本任務。

城市型、應用型大學落實全程、全方位育人要重點把握好四個著力點

一是以“雙師”導師育人為突破口，帶動全員育人。全員育人是落實全程、全方位育人的前提和基礎。“全程、全方位”一個是時間概念，一個是空間概念，其育人格局的落地，最終要靠各個環節、各個崗位上的人才能實現。但在現實中，要真正實現全員育人，還有不少條件尚未完全具備或者成熟，必須找準突破口，以帶動整體推進。北京聯合大學在推進城市型、應用型大學建設過程中，緊緊抓住專業教師對學生成長的自然影響力較大的特點，一方面大力加強“雙師”素質教師建設，“十三五”末，學校專業課教師中，“雙師”素質教師的比例將達到80%，專業負責人中將達到100%，進一步提高教師專業能力水平，增強其對學生的吸引力和影響力；另一方面，將不斷深化“學專融合”綜合改革，在本專科學生教育管理中積極探索“輔導員+導師”模式，克服兼職班主任帶來的不足，發揮好導師對學生影響更有力度的優勢。通過這一“點”上的突破和帶動，努力克服全員育人的難點，逐步厚植全員育人的基礎，為全程、全方位育人提供好“人”的保障。

二是拓寬課堂教學主渠道，使各類各門課程與思想政治理論課同向同行。思想政治理論課是對學生進行馬克思主義理論教育，教育學生樹立崇高理想信念和遠大理想，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題的最重要的主渠道。當前，如何拓寬思政課課堂主渠道，如何解決好思政課“配方”“工藝”和“包裝”的問題，如何根據學生、專業等特點解決好分類施教、分層施教的問題等，是深化思政課教育教學改革，打贏提高思政課質量和水平的攻堅戰亟待解決的關鍵問題。北京聯合大學發揮應用型大學實踐教學經驗豐富的優勢，開設思想政治理論課綜合實踐課，將思政課課堂延伸至實踐教學環節，增強了學生對思政課的實踐認知，提升了思想政治素質；發揮校企合作優勢，結合專業設置和行業產業的特點，加強對思政課教學內容、教學方法等方面的研究與改革，增強了思政課教學針對性和實效性；積極做好教師思想政治工作，發揮好教師的主導性優勢，使老師認識到“選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中” ，增強了各類課程與思想政治理論課同向同行的自覺性和主動性，責任感和使命感。

三是完善城市型、應用型大學制度體系，為全程、全方位育人提供激勵與保障。健全的制度對落實全程、全方位育人有很強的導向作用。城市型、應用型大學要從完善大學制度體系的層面，把立德樹人與規范管理相結合，建立完善相關制度和機制，把全國和北京高校思政會精神落到實處。北京聯合大學在2017年崗位聘任中，強化全程、全方位育人導向，通過明確崗位職責、提高待遇等機制上的設計，進一步加強和改進學校黨建和思想政治工作，全程、全方位育人的軟環境進一步優化。另外，學校還召開2017年黨建工作會，專題研討落實全國和北京高校思政會精神，就學生思想政治教育工作隊伍、教職工思想政治工作隊伍和馬克思主義學院建設出臺文件，為全程、全方位育人提供制度激勵與保障。

四是加強“學以致用”校園文化建設，增強全程、全方位育人的自覺性。文化建設是落實全程、全方位育人的無形推力。“學以致用”是城市型、應用型大學的核心的育人理念，全程、全方位育人是“學以致用”育人理念新的時代內涵。“學以致用”的校園文化，本質上也是一種全程、全方位育人的文化。加強“學以致用”校園文化建設，可以增強每一位教工參與育人工作的自覺性、主動性和積極性，主動熱情地做好崗位育人工作。“原創聯大”是北京聯合大學“學以致用”校園文化建設的品牌工程，用身邊的榜樣浸潤著“聯大人”全程、全方位育人的師德師風。“三尺講臺育桃李”的教師代表、“四講四有”的“身邊好黨員”、“起早貪黑做美食”的后勤員工、“薪火相傳、久久為功”的學生支教團隊、定格在美麗瞬間的聯大視覺，等等，這里的每一個人物、每一個故事、每一張圖片都鼓舞、激勵著每一位教工潛心育人的心靈。這些經驗做法在北京高校黨的建設和思想政治工作優秀成果評選和首都大學生思想政治教育工作實效獎評選中多次獲獎。

總之，全程、全方位育人是新時期辦好中國特色社會主義高校的基本遵循，城市型、應用型大學作為中國特色社會主義高校的重要組成部分，要把全程、全方位育人的思想價值引領要求與“學以致用”的育人理念結合起來，不斷豐富、深化和拓展“學以致用”的時代內涵，同時要在“雙師”素質隊伍建設、拓寬思政課課堂教學主渠道、完善城市型、應用型大學制度體系建設以及加強“學以致用”校園文化建設等方面下功夫，把全程、全方位育人落到實處。

（作者：韓憲洲，北京聯合大學黨委書記、研究員）

責任編輯 / 高 斌