如何讓孩子學會禮讓和主動？

社交，不僅對大人重要，對孩子也非常重要。社交能力是人與人溝通的橋梁，是生活中不可缺少的生存工具。社會的發展越來越需要人們具有善于與人交往合作的能力。培養良好的社交能力，不僅是孩子智力發展、健康成長的需要，更是他們日后生存和發展所必備的品質。卡耐基曾說過：“一個成功的管理者，專業知識所起的作用是15%，而交際能力占85%。”想要開發孩子的社交能力，千萬不要錯過孩子的成長過程。如果孩子有著良好的人際關系，和小朋友、老師相處融洽，那他就會覺得自己是被接受，被喜歡的，從而便會更快樂、開朗、自信。可是現實生活中，一些孩子的社交能力并不樂觀，他們表現出來的要么是不受歡迎，要么是不愿社交，于是更顯孤獨——下面兩個案例就是這樣：

案例一：七歲的肖肖在班上是個不受小朋友歡迎的孩子，他簡直就是班上的“搗亂大王”：老師讓小朋友們排隊離開教室時，他在地板上爬來滾去地瘋；小朋友們聚精會神聽老師講故事時，他推推左邊的同伴、拍拍右邊的同伴，不停地搗亂；游戲的時候，肖肖又很霸道，他喜歡的玩具就要獨占，不讓其他小朋友碰……有一次，小朋友們在玩開火車的游戲，一個小朋友當火車頭，由“火車頭”邀請其他小朋友上火車，小朋友們在老師的鋼琴伴奏下，騎在小板凳上“咔嚓咔嚓”一起前進。開火車游戲是小朋友們都愛玩的游戲，但是每次玩的時候，不管誰當火車頭，都不會邀請肖肖上車。看著其他小朋友興高采烈地開著小火車，坐在一邊的肖肖顯得特別孤單……

案例二：段女士最近也很不開心，她說：“我家孩子6歲了。平時父母太忙，沒有時間帶孩子，都是爺爺奶奶帶著他。我們只有周末有時間。我發現我家孩子沒有小伙伴一起玩，太孤單了。平時他也不愛講話，在家里只是看電視。可能是家里人少，平常家里沒有小孩子陪她的原因，現在表現為不會主動找小朋友玩，感覺不會和小朋友交流，喜歡自己看書，讀書，在家活蹦亂跳的，可在外面話說的少，我擔心這樣下去會引起性格上的孤僻，也擔心上學后不能理解老師講的課。”

這兩個孩子的社交能力都不高，朋友也少，但他們卻各有各的原因。案例一的孩子是因搗亂，在與同伴的相處中不懂得謙讓；案例二的孩子則是性格內向，不主動與同伴相處，與同伴交朋友。孩子出生后，就像一張白紙，一切圖案的涂抹，都是家長一筆一筆描繪出來的。人際關系技能也同樣如此。那么，家長該如何將人際關系的基本技能教給孩子呢？

一、家長要做出表率，以身作則

一般情況下，孩子人緣不好，往往與家庭環境有關。父母是孩子的第一任老師，一個溫暖陽光的家會讓孩子有足夠的安全感，那么孩子的心是完整的、堅強的、開放的，人際交往就會自然地發展起來，這是件普通而幸福的事。而如果父母本身與人交往就有很多顧慮，夫妻間的相處也不和諧，那么孩子就會感覺外界是不安全的，他們就會排斥父母的這種交往方式，也學不到人際交往的日常技能。所以孩子人際交往不良，家長要先檢查自己的行為模式和內心世界，我們是不是開放的，我們夫妻的關系是不是平等和諧的。以身作則，身教勝過言傳。

二、家長要幫助孩子分析沒有朋友的原因

難以交到朋友的孩子通常可能是過分害羞，或者是攻擊性太強。攻擊性過強的孩子容易變得橫行霸道，過分害羞的孩子容易成為橫行霸道者欺負的對象。案例二中提到的這個孩子，主要的問題不是被朋友疏遠，而是她不會主動去交往。如果做父母的認為女兒是被別人疏遠，那么孩子就會認為自己是一個受害者，永遠等著別人來滿足她的需求，也可以看出母親對女兒愛護有加，無意識地剝奪了女兒的主動權。我建議這位母親先耐心地與女兒溝通，了解女兒不喜歡與人交往的原因。母親可以這樣說：“女兒，媽媽發覺你不是很喜歡跟別人交往，媽媽小時候也是這樣的，不知道你的原因是什么呢？”然后認同女兒的想法和感受，設身處地地去理解孩子，用你的愛來承載女兒的負面情緒，并與女兒分享你的觀點，最后給女兒幾點建議，讓她選擇去嘗試。

三、多關注孩子的表現，讓孩子學會解決問題的技巧

父母應該觀察孩子在同伴交往中的表現，找出原因，還要了解孩子的感受，讓孩子思考是什么原因使同伴不愿意與他交往，引導孩子主動解決問題。讓孩子在和其他同學交往時，學會真誠、自省、求同存異、諒解和寬容。要告訴孩子，與人交往中，應當先尊重別人和自己的不同，包容別人和自己的不一樣。多顧及別人的感受，是贏得別人對自己好感的前提。

四、培養孩子良好的品性，教會孩子禮讓和主動

在交友過程中，禮讓和主動非常重要。這里的禮讓是指待人要有禮，交友吃點小虧很正常。現在的家庭都是獨生子女，由于家長的溺愛或疏于管教，很容易讓孩子形成“唯我獨尊”或者干什么事都依賴父母的性格。這種性格的孩子往往不會主動與同齡人接觸，即使與同齡人相處，一旦稍微不順他（她）意時，很容易會做出攻擊性的行為，這樣就很難交到知心朋友。另外，小孩子們在一起玩耍，發生沖突是很正常的現象，孩子吃點小虧也是在所難免的，作為父母千萬不要因怕孩子“吃虧”“受氣”，就限制孩子與同伴交往。

五、教給孩子具體的社交方法，創設情境、提升社交能力

社交能力是在孩子與他人、尤其是與同伴交往的過程中獲得的一種能力，所以想要讓孩子獲得社交能力，家長要教給孩子具體的社交方法。尤其是讓孩子學會以他人能接受的方法獲得想要的東西。比如，當孩子想要加入其他人的游戲時，可以教導孩子友好地向別人發問：“我可以參加你們的游戲嗎？”“我想和你們一起玩，可不可以？”當孩子與別人爭搶玩具時，父母要耐心引導，陪孩子一同想出更好的辦法，學會說服別人與自己分享玩具。另外，教孩子用文明語言與他人交流。如“謝謝”“不客氣”“對不起”“行嗎”“你先玩，我后玩”等語言，使孩子在與人交往中待人熱情主動，逐步學會與人交往，學會交朋友。社交能力是在一定的情境中獲得提升的。家長要為孩子創造多種社交機會和條件。家長首先要鼓勵孩子多交朋友，多串門，或邀請一些小朋友到家里玩。當交往的機會到來時，家長要學會藏在孩子的身后，而不是沖在孩子的前頭。比如，家里來了客，要讓孩子參與接待；有機會也要適當地帶孩子參加各種聚會，讓孩子與不同的親戚朋友交流、玩耍；購物時，讓孩子試著購買自己喜歡的東西。讓孩子在具體的生活環境中學會與他人正確地相處。

六、家長要及時肯定、贊美，鞏固孩子的社交能力

贊美如同陽光。面對孩子正確、積極的人際交往行為時，我們要充滿激情地給予贊美。如果能夠加上肢體語言就更棒了，例如親一親，摸一摸，抱一抱等。只有這樣，才會讓孩子明白什么行為是對的，并不斷加以鞏固和延續。