黨組織促進高校文化建設的實施路徑研究

翁楚歆+鄭智華

摘要：黨組織在高校文化建設中發(fā)揮著不可或缺的作用，在高校校園文化建設過程中應當充分發(fā)揮黨組織的主導作用，切實保證“一”原則，貫徹“兩”保障，樹立“三”理念，構(gòu)建“四”課堂，打造“五”載體，從而增強二者之間相得益彰的有機聯(lián)系和相互推動促進的作用機制與途徑，實現(xiàn)兩者的有效互動，進而開拓高校文化建設的新局面。

關鍵詞：黨組織 高校文化 路徑

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）04-0062-02

黨組織在高校文化建設中發(fā)揮著不可或缺的作用，習近平在2016全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權(quán)，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地?！笨梢姡咝｜h組織能否堅持領導核心的地位，能否發(fā)揮重要主導作用，從而成為高校文化建設的引領者、服務者、推動者和保障者，這關系到高校要培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這些根本問題的解決。因此，如何凸顯黨組織在高校文化建設的主導權(quán)，如何充分利用黨組織來確保與提升高校文化建設方向的正確性、內(nèi)容的積極性以及手段的創(chuàng)新性，構(gòu)建出兩者互動促進的作用機制與實施途徑，進而提升高校文化育人的實效性，這是高校思想政治教育工作者亟待解決的問題。

一、黨組織促進高校文化建設的現(xiàn)實困境

當前，隨著社會的發(fā)展尤其是新媒體時代的來臨，部分高校黨組織在高校文化建設過程中存在著“失位”“失語”的現(xiàn)象。這種現(xiàn)實困境的出現(xiàn)主要由以下幾個方面原因構(gòu)成：

第一，在價值觀上面臨著多元文化沖突的挑戰(zhàn)。在當今更加開放與包容的校園文化輿論域中，是多元文化價值觀的沖突、碰撞與交鋒。社會主義主流價值觀在此輿論域下更容易受到挑戰(zhàn)、削弱與消解，從而導致黨組織在高校思想政治工作中的主導權(quán)受到破壞。

第二，在工作方式上面臨著互聯(lián)網(wǎng)“雙刃劍”負效應的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)技術的廣泛應用一方面使得我們在信息接收上更加便利，但另一方面卻因為其信息交互的虛擬性、信息傳播的不可控性等特點，西方敵對意識形態(tài)往往挾裹著個人主義、拜金主義、功利主義等不良價值觀通過互聯(lián)網(wǎng)來迷惑、影響和控制大學生，進而導致部分高校黨組織在主流意識形態(tài)話語權(quán)的喪失。第三，在人才隊伍建設上，面臨著高層次人才流失的挑戰(zhàn)。造成這一現(xiàn)象的原因主要有以下幾個方面：一是在工作壓力上，一線的黨建工作者往往也是輔導員、思政教師、團委老師等“身兼數(shù)職”人員，因長時間處于高負荷的工作環(huán)境中，在巨大的工作壓力下會造成黨建工作人才的流失；二是在工作報酬上，部分學校的黨建工作與校園文化建設工作是高付出低報酬甚至是零報酬，工作待遇過低也會造成人才流失的加?。蝗窃诠ぷ鞴芾砩?，部分高校在人才管理上缺乏合理的管理機制，“官本位”思想嚴重，這也是導致高層次人才流失的重要因素。

第四，在發(fā)展機制上，面臨著擴大規(guī)模與資源有限性矛盾的挑戰(zhàn)。當前，在以習近平為總書記的黨中央的號召中，黨組織在高校文化建設的統(tǒng)領性作用得到加強和重視，然而在擴大高校黨組織的規(guī)模以及影響力的過程中，往往出現(xiàn)了資源投入不足的問題，尤其在部分的民辦高校，在人力資源、黨建經(jīng)費相對有限的制約下，黨建工作并沒有得到有效展開。

第五，在黨的自身建設上，面臨著改革創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。部分高校的黨建工作沒有緊貼時代的發(fā)展而進行工作創(chuàng)新，如部分高校的黨建網(wǎng)站長時間沒有更新，形式單一死板。

綜上所述，當前黨組織在高校文化建設過程中存有一定的現(xiàn)實問題，要解決這些問題從而重塑、凸顯和深化黨組織的地位與作用，就必須構(gòu)建具體的、可行的以及創(chuàng)新的實施路徑。

二、黨組織促進高校文化建設的實施路徑

（一）保證“一”原則

保證黨組織在高校文化建設的主導地位不動搖，這是高校文化建設工作的基本原則。習近平總書記在高校思想政治工作會議上強調(diào)：“我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校?！泵撾x這一基本原則，這就違背了我國高等教育發(fā)展的總體方向，就不可能培育出為人民服務，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為社會主義現(xiàn)代化建設服務的社會主義可靠接班人。因此，要堅持黨組織在高校文化建設的主導地位，一方面要落實和貫徹校黨委領導下的校長負責制，只有鞏固黨組織在高校文化建設中的領導地位，才能確保高校文化建設在政治方向上的導向、引領與把握不會出現(xiàn)偏離。另一方面，要加強馬克思主義理論的指導，馬克思主義作為中國共產(chǎn)黨的根本指導思想，具有鮮明的階級立場和巨大的實踐指導作用。高校文化主體只有確立馬克思主義的科學信仰，堅持馬克思主義的立場、觀點與方法，才能在錯綜復雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì)，才能自覺辨別、剔除、抵制社會不良思潮的影響與蠶食，才能確保黨組織在高校文化建設的領導地位不動搖。

（二）落實“兩”保障

第一，落實人才隊伍建設保障。黨組織能否在高校文化建設中發(fā)揮主導作用，關鍵在于是否具備高素質(zhì)的黨建人才隊伍。這首先需要高校提升一線黨建工作者尤其是輔導員隊伍的薪酬待遇，基本解決他們在物質(zhì)生活層面的“后顧之憂”；其次是構(gòu)建黨建工作隊伍培訓與再教育機制，高校應根據(jù)黨建工作者的年齡結(jié)構(gòu)、知識層次、職責類別、崗位需求等方面的特點，有針對性地設置與實施相關的系列培訓課程；再次是完善人才選拔制度，深化落實競聘上崗機制與退出機制。從而逐步形成一支“思想進步，行動奮勇爭先，作風率先垂范”[1]的年輕、活力的黨建工作隊伍，為黨組織在高校文化建設提供源源不斷的能量。第二，落實高校文化管理制度保障。無規(guī)矩不成方圓，黨組織在高校文化建設過程中若沒有一套高效嚴密的管理制度來保障，是不可能真正發(fā)揮作用的。因此，在高校文化建設中理應強化和細化高校文化管理制度，如可以進一步在育人目標上構(gòu)建《學生核心能力培養(yǎng)體系》，在育人的反饋機制上制定《學生第二課堂成績單》等具有量化性、針對性以及可操作性的管理制度，并且以章程的形式明確黨組織在其中的地位與作用。

（三）樹立“三”理念

第一，樹立文化育人理念。高校黨組織通過對“文化活動品牌化、項目化，專業(yè)化、特色化”為原則組織與開展校園文化活動，并且將紅色文化資源與校園文化活動進行銜接與貼合，從而提升校園文化活動的品位，同時讓各個系部、班級擁有更多的自主權(quán)，全力打造若干精品校園紅色文化項目。推出校園紅色文化活動超市，讓學生擁有更多自主選擇權(quán)，擴大紅色文化活動參與面，用豐富的校園紅色文化活動來感化校園文化主體。

第二，引入朋輩教育理念。黨組織從大學生骨干隊伍的培養(yǎng)與建設出發(fā)，在教育過程中發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢，實現(xiàn)高低年級學生之間的“傳、幫、帶”，實現(xiàn)社會主義主流核心文化的傳承與沉淀。

第三，確立體驗式教育理念。黨組織可以通過校園文化主體的相關特點有針對性地創(chuàng)設相關的紅色情景模擬，讓他們能夠在校園生活中體驗、感悟與內(nèi)化社會主義核心價值的精神內(nèi)核，增強他們對社會主義主流意識形態(tài)的認同感，從而培育出社會主義可靠的接班人。

（四）構(gòu)建“四”課堂

高校黨組織應深化四個課堂聯(lián)動，打造高校文化的立體化育人環(huán)境。

第一，以課堂教學為主導，實現(xiàn)校園文化的正確認知。高校課堂教學是高校文化育人的主渠道，加強高校課堂教學的建設，尤其是思政課的建設，增強與提升課程內(nèi)容的趣味性、政治引導性、手段新穎性，能夠有助于校園文化主體對社會主義意識形態(tài)具有更為全面、客觀和準確的認識。

第二，以校園文化活動為平臺，實現(xiàn)高校文化的自覺認同。校園文化活動是校園文化的重要載體，黨組織應當制訂覆蓋整個學習生涯的校園紅色文化活動計劃，將社會主義主流意識形態(tài)與豐富多樣的校園文化活動相結(jié)合，讓校園文化主體在校園活動的參與過程中潛移默化地自覺接受與認同社會主義主流文化。

第三，以實踐活動為途徑，實現(xiàn)高校文化的深度內(nèi)化。要檢驗培育出來的高校社會主義接班人是否可靠，唯一的標準是他們是否能夠“踐行”。因此高校黨組織應當開辟出相應的社會實踐基地，鼓勵學生積極走出校園，通過“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動更加深入與清楚地把握中國具體國情，在實踐中將社會主義主流文化的價值取向內(nèi)化為自身的思想，并用其來指導實際行動。

第四，以網(wǎng)絡空間為依托，實現(xiàn)高校文化的蛻變升華。黨組織應當結(jié)合當前新媒體時代的發(fā)展要求來拓展“線下”高校文化育人平臺，借助虛擬網(wǎng)絡提供的文化交往空間，以校園文化主體喜聞樂見的方式去開發(fā)與構(gòu)建社會主義主流文化傳播的方式與手段，實現(xiàn)高校文化育人在形式上“質(zhì)”的蛻變與升華。

（五）打造“五”載體

通過以黨組織為核心，全面構(gòu)建與打造出筑夢工程、青馬工程、紅網(wǎng)工程、標桿工程、核心能力培養(yǎng)工程，強化校園文化建設頂層設計，制定高校文化建設的行動指南。

第一，扎實推進“筑夢工程”，通過“思想育人”“服務育人”“組織育人”“文化育人”“實踐育人”五大育人項目使高校校園文化主體自覺將“社會主義核心價值觀”內(nèi)化于心、外化于行。

第二，注重強化“青馬工程”，立足青馬工程視野下的學生骨干培養(yǎng)，完善青馬工程運行機制、保障機制、培養(yǎng)措施，堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年。

第三，拓展提升“核心能力培養(yǎng)工程”，以立德樹人為根本任務，以提高學生的綜合素質(zhì)為著力點，整合校內(nèi)各種教育資源和教育力量，有計劃、有步驟地培養(yǎng)學生核心能力（社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力、職業(yè)發(fā)展能力以及學生的興趣愛好），促進學生全面發(fā)展為“知行合一、德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】?、胸懷博大”的校園文化人。

第四，開發(fā)打造“標桿工程”。圍繞以理想信念教育為核心，以思想道德建設為基礎，以德智體美和專業(yè)技能全面提高為目標，堅持“多元長才、人人成才”“榜樣帶動，朋輩引領”的育人理念，通過遠學英雄模范、廣學成功校友、近學身邊典型，以榜樣的力量來凝練共同的價值追求和精神向往，引領校園文化主體“自我超越，成長成才”。

第五，建構(gòu)完善“紅網(wǎng)工程”。黨組織根據(jù)“找準學生活躍的網(wǎng)絡空間、運用學生常用的網(wǎng)絡工具、發(fā)揮黨團學組織的整體優(yōu)勢、開展有針對性的教育工作”的基本思路，以網(wǎng)上思想引領、輿情收集與分析、開展網(wǎng)絡文明主題教育為主要任務，構(gòu)建涵蓋微信平臺、微博、網(wǎng)站、QQ、論壇的網(wǎng)絡思想引領與教育平臺，從而占領高校文化建設工作的制高點。

參考文獻：

[1]楊立瓊.新時期高?；鶎狱h組織建設重點難點問題研究[D]. 云南師范大學，2004.

責任編輯：孫瑤