獨(dú)立醫(yī)學(xué)院校文學(xué)氛圍的構(gòu)建和醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育研究

朱秀芳+王春霓

摘 要：文學(xué)素養(yǎng)對醫(yī)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)有重要作用，但文學(xué)在醫(yī)學(xué)院校的普及并不理想。全方位、多元化地在獨(dú)立醫(yī)學(xué)院校構(gòu)建文學(xué)氛圍能彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)院校課程體系設(shè)置的不足，使醫(yī)學(xué)院校更好地適應(yīng)加強(qiáng)人文教育的改革趨勢。

關(guān)鍵詞：研究背景；研究特色；研究目標(biāo)；研究成果

一、研究背景

獨(dú)立醫(yī)學(xué)院校在專業(yè)和課程設(shè)置上注重功效性和實(shí)用性，較缺乏人文社科類課程。文學(xué)作為人文精神的載體和表現(xiàn)形式之一在醫(yī)學(xué)院校的普及并不理想。到20世紀(jì)90年代，文學(xué)與醫(yī)學(xué)這一學(xué)科經(jīng)過10多年的發(fā)展，逐步受到了醫(yī)學(xué)院的重視。目前，美國約有1/3的醫(yī)學(xué)院開設(shè)了文學(xué)與醫(yī)學(xué)課程。英國萊斯特大學(xué)華維克醫(yī)學(xué)院也于2000年1月開始為醫(yī)學(xué)生開設(shè)文學(xué)與醫(yī)學(xué)課程，其目的是提高醫(yī)學(xué)生對同健康與疾病有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和情緒的理解。可見，醫(yī)學(xué)與文學(xué)的密切關(guān)系以及文學(xué)對醫(yī)學(xué)教育的重要性已經(jīng)引起了國外很多醫(yī)學(xué)院的注意。

目前國內(nèi)獨(dú)立醫(yī)學(xué)院校開設(shè)文學(xué)課程或文學(xué)與醫(yī)學(xué)交叉課程以及聘請文學(xué)教授從教于醫(yī)學(xué)院的實(shí)踐尚不多見或基本空白。盡管如此，國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校的專家學(xué)者和教育從事者已經(jīng)注意到文學(xué)素養(yǎng)對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生綜合能力的作用。上海醫(yī)科大學(xué)的申逸彬（1996）發(fā)現(xiàn)，近20年來美國各醫(yī)學(xué)院校的文學(xué)教育日益受到了師生的重視，相當(dāng)多的醫(yī)學(xué)院校聘請了文學(xué)教授并呼吁國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校借鑒國外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。中國醫(yī)科大學(xué)的羅華（2012）也提出增加英美文學(xué)賞析課。他指出了解英美文學(xué)，可以提高醫(yī)學(xué)生的外語水平和文學(xué)欣賞水平，不僅為學(xué)生的外語學(xué)習(xí)提供一條捷徑，而且寓教于樂，豐富大學(xué)生活，對提高大學(xué)生人文素養(yǎng)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校的專家學(xué)者雖然意識到文學(xué)素養(yǎng)對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生綜合能力的作用，但只停留在選取英語文學(xué)作品內(nèi)容及設(shè)置具體的英語文學(xué)教學(xué)模式上，如瀘州醫(yī)學(xué)院的杜開群（2011）提出憑借經(jīng)典影視賞析對醫(yī)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)；滄州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的王斯蓓（2014）從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等方面對醫(yī)學(xué)高職院校文學(xué)欣賞課程教學(xué)進(jìn)行改革實(shí)踐。

目前國內(nèi)在這一領(lǐng)域的研究尚未形成具有普遍指導(dǎo)意義和適用性的理論和實(shí)踐體系。基于此背景，本研究試圖對獨(dú)立醫(yī)學(xué)院校全方位的英美文學(xué)氛圍構(gòu)建作進(jìn)一步的探究，挖掘英美文學(xué)氛圍的構(gòu)建在醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)人文、社會科學(xué)教育改革趨勢中的意義。

二、研究特色與創(chuàng)新點(diǎn)

如何全方位、多元化地在獨(dú)立醫(yī)學(xué)院校構(gòu)建文學(xué)氛圍的研究和實(shí)踐尚未在學(xué)術(shù)界和教育領(lǐng)域出現(xiàn)。為彌補(bǔ)這一空白，本研究提出全方位、多元化、具體可行的獨(dú)立醫(yī)學(xué)院校英美文學(xué)氛圍構(gòu)建的方法，以期能彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)院校目前存在的課程體系設(shè)置的不足，使醫(yī)學(xué)院校更好地適應(yīng)加強(qiáng)人文教育的改革趨勢。

三、研究目標(biāo)

此研究試圖通過構(gòu)建英美文學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對語言的感知能力、審美能力，拓寬知識面；改善醫(yī)學(xué)生單一的知識結(jié)構(gòu)體系，平衡專業(yè)技術(shù)教育和人文精神培養(yǎng)，提升醫(yī)學(xué)生社會溝通能力及可持續(xù)發(fā)展能力；開設(shè)文學(xué)與醫(yī)學(xué)交叉性學(xué)科，有助于醫(yī)護(hù)人員職業(yè)語言能力的培養(yǎng)及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)與和諧的醫(yī)患關(guān)系教育；促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)人文、社會科學(xué)教育的改革，提升醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)質(zhì)量，以順應(yīng)轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)教育模式的要求。

四、研究的預(yù)期成果

1.創(chuàng)建文學(xué)教學(xué)和體驗(yàn)平臺，建立文學(xué)數(shù)據(jù)庫。根據(jù)國外一流醫(yī)學(xué)院校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及我校學(xué)生的認(rèn)知和需求特點(diǎn)，創(chuàng)建可在教學(xué)中操作的文學(xué)體驗(yàn)平臺，包括文學(xué)組織（沙龍、詩社、話劇團(tuán)）和文學(xué)活動（影視賞析、角色扮演、配音），建立包括文學(xué)理論、文學(xué)流派、文學(xué)作品、文學(xué)影視、文學(xué)評析等的文學(xué)數(shù)據(jù)庫，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.校本教材。本研究的最終目的是為教學(xué)改革實(shí)踐提供理論探究，因此要在獨(dú)立醫(yī)學(xué)院構(gòu)建文學(xué)氛圍，必須有模塊化、多元化及針對性和實(shí)用性強(qiáng)的文學(xué)教材，擬開發(fā)一套專門用于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的教材，如《醫(yī)學(xué)文學(xué)選讀》《醫(yī)護(hù)人員文學(xué)修辭手冊》《醫(yī)學(xué)倫理與文學(xué)》等。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜開群.論經(jīng)典影視賞析與醫(yī)學(xué)院校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].安徽文學(xué)，2011（12）.

[2]羅華.醫(yī)學(xué)院校增加英美文學(xué)賞析課的必要性[J].商場現(xiàn)代化，2012（1）.

基金項(xiàng)目：本文系2016年度贛州市級社會科學(xué)研究課題立項(xiàng)項(xiàng)目“獨(dú)立醫(yī)學(xué)院校文學(xué)氛圍的構(gòu)建和醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的研究——以贛南醫(yī)學(xué)院為例”的階段性成果（項(xiàng)目編號： 16330）。

作者簡介：朱秀芳（1984— ），女，江西上饒人，講師，研究方向：英美文學(xué)；王春霓（1981— ），女，江西贛州人，講師，研究方向：跨文化交際。