物流工程教改研究

范思遐

摘 要：為提高學生對物流的認知度，本文結合工程實際意義，將實際工程操作與現場圖解引入物流工程教學實踐中，用最直觀的方式向學生介紹物流工程課程特點、難點、意義，使學生能在生活中靈活運用所學知識，提高物流活動的應用效率。

關鍵詞：物流工程；現場圖解；教學；

一、物流的重要性

物流是20世紀發展起來的新型產業。20世紀初，物流從歐美興起。第二次世界大戰時，美軍為保證物資、彈藥、后續補給安全送達前線，動用工程師、技術員、管理人員共同設計運輸路線，保障運輸過程中的安全、有效以及物資的完整性。當時并沒有把這種軍用活動定義為物流，而是用美國海軍部門為之命名，名為“后勤”。之后，日本對這種活動進行大規模的研究利用，并有組織地統籌計劃其活動范圍，并將其命名為“物流”。由此，物流變為一個世界性的重要發展點，建設伊始只被運輸、交通領域所注意，之后逐步演變、發展，形成一門技術學科。

二、物流教學的重要性

物流在形成學科之后，主要分為兩個階段，一個是專科教學，一個是大學本科教學。專科教學旨在培養現場操作人員。該操作人員主要針對簡單的工況操作，不涉及管理、技術。針對該類學生，教學中一般僅介紹一些常用的物流概念，以及操作設備的基本功能與操作流程，其培養過程較為簡要、短暫。

在大學本科物流教學活動中，由于針對的是可能成為物流管理人員的學生，因此，教學環節的設計較為重要。物流這門學科主要開設于各高校的管理學院或是商學院，結合商學院其他學科的課程，重在培養學生的管理學、經濟學、財會學知識，并將其與物流各專業課程相結合，偏重于文科教學。

大學教授的物流學知識偏重于管理及領導能力的啟發，工程技術知識由于學科設計的原因教授較少。但是，在實際應用中，物流的工程應用是不可避免的。因為在物流組織階段，除了要會必要的現場操作、流程管理，更為重要的是對物流未來的長遠規劃。因此，工程學引入物流，將物流與工程結合在一起，形成物流工程，在現實應用中尤為重要。同時，對文科學生來說，高中階段欠缺理工科知識，他們學習物流工程會存在一定難度，因此在教學中引入更為直觀、簡潔的方法尤為重要。

三、基于工程圖解的物流工程教學

在物流工程實際教學中，除了要講解物流的基本概念，還要講解其中涉及的工程知識。這種知識包含所要操作的設備、儀器，組織物流活動中所采用的大型裝備，物流場所建設中涉及的物流基礎建設，以及物流運輸、搬運、包裝、倉儲、回收等多領域所利用到的各種工程機械。

由于各種設備千差萬別，即使在形態上較為相像，但在實際操作及功能上還存在一定差異。為理清這種差異，學生需對工程中涉及的各種機械設備有所了解，包括設備的功能、要素、操作特點以及故障可能發生的地點。為使學生清楚、直觀地了解將要接觸到的機械設備，教師可在物流工程教學過程中引入工程圖解法，以最直觀的方式讓學生在最短的時間內，對所涉及的儀器、設備、工具有個直觀的認識。以物流重要活動中運輸活動為例，現在的交通工具除了追求舒適性、高容量的特性外，更重要的是對速度的追求。

以鐵路運輸為例，火車從普通機車升為動車，之后又研發出高鐵。利用工程圖解形式，將工程中所設計的各種重點儀器、設備、工程機械以圖解的形式介紹給學生，并結合實際操作將圖解進行細分，可以最直觀的方式向學生介紹該技術的特點。采用此方法，可以提高學生理解能力與注意力，還可以幫助學生在沒有教師的講解下僅利用工程圖解的形式，直觀了解所要學習的工程設備，提前預估其功能與作用。

四、結語

在本科教學環節中，物流學科主要設于商學院或管理學院。在物流工程教學中引入工程圖解教學方法，以圖解的形式，向學生介紹物流工程中所設計的各種儀器、設備、工程機械以及基礎建設，可以使學生以最直觀的形式理解該工程機械的作用、功能、結構以及未來發展方向。這種教學方式，能提高學生的主動性、創造性以及理解力。

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