昂首邁向現代化
——晉城市城區鳳臺小學推進現代學校建設側記

文|郭太生 義 劍

晉城市城區鳳臺小學建于1990年。近年來，學校新任領導班子不斷更新教育教學理念，主動適應新形勢要求，努力開全開足課程，積極推進新課程改革及現代學校建設，大膽探索家校合作育人機制，使得學校課堂教學更加充滿活力，藝術、體育、科技等辦學特色逐步形成，學生綜合素養明顯提升，校園里充滿了勃勃生機。

一、育人環境現代優雅

大象在草地上悠閑地漫步，燕子在楊柳間自由地飛舞，宇航員在無垠的太空中探索……這是鳳臺小學在校園北側建設的近百米長的“校園科普文化藝術長廊”呈現給人們的栩栩如生的場景——全校各班級師生們的繪畫、書法、習作、攝影、手工制作等作品，經常在長廊的各櫥窗中展現。每天放學時，接送孩子的家長們常常會駐足于此，觀賞孩子們的才藝展示，回味孩子們的成長過程……

近年來，學校想方設法不斷優化育人環境，完善了走廊墻壁文化，在教學樓的墻壁上安裝了提示版面；張貼了有關國學、文明禮儀的經典詞句和勵志校語；從安全、衛生等方面給老師們明確了職責。設立了“開心書吧”。每個教室設立了開放式書架，設計了“圖書角”，學生們在課間可以隨時走進書的世界，讓知識和心靈對話。打造多元化班級文化。每個班都設置了“班級名片”，自制了富有創意的班規、班約，設置了“衛生角”“爭星園地”等專欄。學校還積極開足開全課程，改造了音樂室、器樂室、合唱室、心理輔導中心，新增了書畫室，配備了電子鋼琴及樂譜架，學生合唱室裝修了隔音墻、安裝了空調，校園文化建設和相關設施建設得到進一步改善，并經常開展校園少年宮活動。

五（6）班學生李天宇的父親李國英對校園環境的變化感慨頗多，他說：“鳳臺小學現在變得更加美麗、優雅，影響最大的莫過于孩子。如今，每當放長假后，孩子總會念叨‘想到學校、想參加少年宮活動’。作為家長，我們希望孩子能夠在德智體能各方面得到發展。”

在山西省第五屆中小學生藝術展演活動中，鳳臺小學“花兒朵朵”合唱團演唱的《藍藍的夜,藍藍的夢》奪得一等獎；在第十二屆全國青少年才藝大賽山西賽區晉城市“一帶四”選拔賽中，鳳臺小學的舞蹈獲團體總分金獎；2014年12月初，鳳臺小學應邀參加北京2014DI國際邀請賽，在美國、加拿大、波蘭以及國內400多個創意精英參賽團隊中，鳳臺小學脫穎而出，榮獲三等獎……

二、家校合作助力課改

“故事媽媽、陽光爸爸”義工團活動，是鳳臺小學開展家校合作的重要項目。“將來我想當太空建筑師”“我要當聯合國秘書長”……提起到學校講課的情景，家長張燕記憶猶新。那天，她受學校邀請給孩子們講課，幾經思索，她確定了“放飛夢想”主題。課上，孩子們積極踴躍地發言，各種觀點雖然不免稚嫩，但卻體現了積極向上的精神，令她深受感動。她說：“孩子們的夢想豐富多彩，或許有些天馬行空難以實現，但卻無法阻止它破土、發芽……”

從2014年冬季起，學校確定每周一下午最后一節班隊會時間為“故事媽媽、陽光爸爸”的講課時間，邀請攝影師、警察、醫生等不同職業的家長走進課堂，通過現場演講、PPT演示等多種形式，為學生們講授課本以外的知識，包括關注生態環境、提高生存技能、體驗生命成長、講述勵志故事等。

為提高家校合作效果，學校定期安排“教學開放周”，各班級每周都推選幾名家長走進學校看課、聽課，參與課堂評價。每年“六一”兒童節，學校還對“優秀家長”進行表彰，以調動家長參與學校工作的積極性，增強孩子們的自信心。

通過有效的家校合作，不僅學生們豐富了知識，開闊了視野，而且家長們親身體驗了教師工作的辛勞和家庭教育的重要性后，能主動配合學校深入推進課改。

三、依“章”建校，管理高效

隨著時代的進步，隨著依法治國進程的不斷深入，如何在學校推進現代管理，成為學校一班人思考的問題。他們積極制定學校《章程》，細化了學校的各項規章制度及崗位職責，初步形成了“行政管理精雕細刻，教育教學精耕細作，學生管理精心細致，財務后勤精打細算，質量管理精益求精”的學校管理模式。學校實行自主管理，各項常規工作均由教師參與管理評價；班級實行自主管理，讓每位學生參與到班級管理中來，形成了“自我約束、自我管理”的良好格局。在推進現代學校管理中，學校積極營造現代校園氛圍，打造高尚道德文化。一是“關愛教育”引領發展。校園中央以“金色年華”為主題的雕塑上刻有“用愛和智慧奠基未來”字樣，體現著學校堅持把關愛融入管理、融入課堂、融入培訓、融入活動、融入細節，讓關愛滲入思想、沁入心靈的辦學理念。二是道德文化“有禮有序”。為培養“知禮儀、懂禮貌、有秩序”的鳳小人，學校每月開展一次“爭星創優，做美德少年”評選活動，為學生們培養了看得見、摸得著的榜樣。

四、致力建設智慧校園

當前，微課正在開啟教育的微時代，運用微課，不僅可以提高學生學習的自主性，還能有效實現教育資源共享、教育機會均衡、教育過程優化，是學校推進教育優質均衡發展的有效舉措。基于這種認識，2014年暑期，學校把專家請進校園，對全校教師進行微課培訓。9月，學校成立了“微課資源建設與實踐應用”課題組。11月，學校被確定為山西省唯一一所“基于學生自主學習的微課（視頻）資源建設與實踐應用”課題研究小學試點校。學校抽調學科組骨干教師，帶領其他優秀教師團隊共同協作，打破了年級、學科界限，認真鉆研微課制作，力求做到精益求精。校領導多次帶領骨干教師參加微課制作培訓學習，把微課內容作為暑期校本培訓的重點。學校還定期組織開展“微課庫”的觀摩、學習、評課、反思、研討，通過集中展播、專家點評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優秀微課作品。教師韓虹制作的微課《玩轉量角器》，教師韓虹、白瑞霞制作的微課《4乘3除以4乘3等于1嗎？》《舅舅有多高》和教師段燕穎制作的微課《上下層各有幾本書》等，被選入北師大中小學教師培訓系列課程“微課程的設計與制作”中。由該校課題組成員編撰的《微課類型與制作標準》被列入山西省教育信息化科研成果，在全省推廣。

截至目前，教師們共制作包括語文、數學、英語、音樂、美術等多個學科的400余個微課作品。學校建立了QQ群、微信群、博客圈、校園官方網站，及時與學生進行互聯互通；引進“友看人人通”平臺，給學生發送微課作品，暢通了教學“最后一公里”。

在“大眾創業、萬眾創新”的新形勢下，“創客運動”在我國迅速興起，培養學生的創新能力越來越受到人們的關注。為順應時代發展，2016年9月，學校在六年級開設了每周一節的“創客教育校本實踐課程”，旨在通過開展機器人搭建、編程、創意等動手實踐活動，提高學生的動手能力，開發學生的創新思維，發展學生的個性特長。該校精心選拔了一批動手能力強的四、五年級學生參與“創客活動室”活動，還申報了“山西省小學信息技術教育教學培優創新項目”——“智能機器人教育”課題實驗，以開發機器人校本課程為載體，探索形成小學機器人技術教學模式。

2017年5月，山西省電化教育館攜手山西省青少年機器人教育協會和深圳創客工廠，舉辦“創客大篷車”進校園活動，走進了鳳臺小學項目校。科技人員給該校千余名師生講解和展示了能靈活運動的機器人以及無人機飛行、3D打印等新技術，并與師生進行了互動交流，進一步激發了師生參與創客教育活動的熱情。

如今，鳳臺小學已經昂首邁步在建設現代學校的大路上。學校領導一班人將帶領師生們順應時代發展，積極搶抓機遇，不斷推進現代學校管理，努力建設智慧和諧校園，為學生們的幸福人生奠基！