Prezi在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐研究

王曉婷

【摘 要】 本文以《3.3函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用舉例》為例，分析了在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用Prezi的案例后發(fā)現(xiàn)這種應(yīng)用可以整合課程，豐富教學(xué)內(nèi)涵，從而形象展示知識(shí)生成和發(fā)展的過程，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)高效融合，有利于改善中職數(shù)學(xué)教學(xué)的困境。

【關(guān)鍵詞】 prezi；中職數(shù)學(xué)；分段函數(shù)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G632.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）31-00-01

經(jīng)過大力推行中職數(shù)學(xué)課程改革，數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不那么“困難”。但是要做到全員參與學(xué)習(xí)還是很不容易的，相信很多中職學(xué)校的教師在授課時(shí)發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生課堂專注力的最大敵人，已經(jīng)由睡覺和課外讀物轉(zhuǎn)變成了手機(jī)和平板電腦等電子設(shè)備。教師要組織課堂并與電子設(shè)備去爭(zhēng)奪學(xué)生的關(guān)注，無(wú)疑會(huì)極大地分散教學(xué)的精力。那么如何在教學(xué)過程中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，是這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師們需要思考的。學(xué)生們喜歡有視覺沖擊力的事物，他們每天有很多碎片時(shí)間消耗在網(wǎng)絡(luò)上，要使學(xué)生利用碎片化的時(shí)間去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，就需要一個(gè)強(qiáng)大的工具將多種課程資源和媒體資源整合在一起。

Prezi，正是這樣一種強(qiáng)大的工具。它打破了傳統(tǒng)Powerpoint的單線條時(shí)序，采用系統(tǒng)性與結(jié)構(gòu)性一體化的方式來進(jìn)行演示，以路線的呈現(xiàn)方式，從一個(gè)物件忽然拉到另一個(gè)物件，配合旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作則更有視覺沖擊力。同時(shí)Prezi能夠?qū)⒁曨l、音頻、二維、三維動(dòng)畫、網(wǎng)頁(yè)等集成在一起，通過web網(wǎng)頁(yè)端、Windows和Mac桌面端、ipad和iphone移動(dòng)端播放，為學(xué)生的學(xué)習(xí)突破了時(shí)間和空間的限制。

一、應(yīng)用Prezi進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的案例

本文以中職數(shù)學(xué)《基礎(chǔ)模塊（上）》第三章第三節(jié)《3.3函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用舉例》為例，闡述了Prezi如何應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)。授課專業(yè)為我校會(huì)計(jì)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生。整個(gè)授課過程分為協(xié)作媒體、預(yù)備知識(shí)、教學(xué)過程、拓展與評(píng)價(jià)、廣泛應(yīng)用五個(gè)部分。

1、協(xié)作媒體

教師課前制作以Prezi為載體的學(xué)習(xí)要求，上傳至百度云盤和微信公眾號(hào)。由于本節(jié)內(nèi)容是以分段函數(shù)在個(gè)人所得稅中的應(yīng)用為主線進(jìn)行授課的，所以要求學(xué)生在課前通過應(yīng)用搜索引擎，了解個(gè)人所得稅的來歷，計(jì)算方法，以及公民依法納稅的重要意義等相關(guān)內(nèi)容，并上傳應(yīng)用excel表格批量生成個(gè)人所得稅的操作視頻，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)引入企業(yè)有關(guān)納稅的案例，一個(gè)為正面案例，一個(gè)為反面案例，本節(jié)課的授課專業(yè)為會(huì)計(jì)，所以滲透依法納稅的重要思想，提升學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)。

2、預(yù)備知識(shí)

待學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的外延知識(shí)有所了解后，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的所有數(shù)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，包括：函數(shù)的概念、函數(shù)性質(zhì)、分段函數(shù)的概念、excel中編輯函數(shù)的方法等。

3、教學(xué)過程

教學(xué)過程共分為課前、課中、課后三個(gè)部分。

課前導(dǎo)學(xué)中學(xué)生掃描二維碼關(guān)注到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的微信公眾號(hào)，找到學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并回答教師發(fā)布在問卷星中的問題，教師通過整理數(shù)據(jù)，掌握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況。授課過程中教師播放納稅宣傳視頻、學(xué)生的實(shí)操繪圖演示視頻及模擬動(dòng)畫等引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠自然而然地開始探索學(xué)習(xí)。同時(shí)教師注重引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的excel表格if函數(shù)部分與會(huì)計(jì)電算化課程結(jié)合起來，幫助學(xué)生提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、案例分析

1、Prezi可以幫助學(xué)生高效靈活的學(xué)習(xí)

我校目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)班級(jí)中每名學(xué)生都有智能手機(jī)，部分學(xué)生還有ipad或其他品牌的平板電腦。因此在線觀看課件、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、關(guān)注微信公眾號(hào)等要求，學(xué)生都可以做到。這樣授課過程就被延伸到了課前和課后，授課地點(diǎn)由教室延伸到了宿舍、圖書館等場(chǎng)所。學(xué)生通過電腦網(wǎng)頁(yè)端和ipad、iphone等移動(dòng)終端隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，教師以Prezi為載體應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)尋找與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的專業(yè)案例，使學(xué)生能夠了解數(shù)學(xué)知識(shí)的外延，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；嵌入微課、flash動(dòng)畫、文本材料、圖片材料，為學(xué)生提供了更開闊的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)、新課學(xué)習(xí)和課后拓展訓(xùn)練。將學(xué)生的碎片時(shí)間充分利用起來，使他們能改呀高效靈活地學(xué)習(xí)。

2、Prezi可以豐富教學(xué)內(nèi)涵

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，對(duì)于現(xiàn)在的中職生而言這句話尤為適用。吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的關(guān)注力集中到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來，是教師展開教學(xué)的前提。眾所周知，傳統(tǒng)的Powerpoint是單線條時(shí)序，展示過程比較單一且不利于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和暫停之后的再學(xué)習(xí)，所以對(duì)學(xué)生的吸引力也就比較有限。而Prezi是樹狀結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)使教學(xué)內(nèi)容多層次或者是模塊化呈現(xiàn)，比較符合中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維規(guī)律。教師可以在一個(gè)內(nèi)容的授課過程中將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和生活常識(shí)結(jié)合在一起，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，便于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)注度，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

3、Prezi助教助學(xué)效果顯著

應(yīng)用Prezi進(jìn)行授課，在我校取得了很好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。在授課過程中教師以優(yōu)化個(gè)人所得稅的計(jì)算方法為主線，以Prezi為載體，搭載多種信息技術(shù)手段，使教師與學(xué)生共同體驗(yàn)了知識(shí)的生成和發(fā)展過程，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)在體驗(yàn)中得到了提升，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到了提高。教師為學(xué)生展示了所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和外延，通過模塊化且層層遞進(jìn)的展示，使課件起到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的作用，有效助學(xué)助教。

4、Prezi使教學(xué)評(píng)價(jià)多層即時(shí)

課內(nèi)采用問卷星答卷的形式完成了學(xué)生知識(shí)建構(gòu)和自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以通過上傳至百度云盤的個(gè)人作品集完成了生生互評(píng)，課外拓展任務(wù)中，應(yīng)用微信群提升學(xué)生關(guān)注度，完成課后的生生互評(píng)及學(xué)生對(duì)教師和教學(xué)的評(píng)價(jià)。

本課件真正使信息技術(shù)起到了課前導(dǎo)學(xué)，課中助學(xué)，課后評(píng)學(xué)的巨大作用。

三、結(jié)論

學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥、不實(shí)用從而使整個(gè)課堂充滿了生命力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。

目前中職的數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)疑是陷入了瓶頸狀態(tài)，對(duì)于中職教師而言抱怨是沒有意義的，生源素質(zhì)現(xiàn)狀如此，而且在今后的若干年里會(huì)持續(xù)下降。因此要改變的是廣大中職數(shù)學(xué)教師，從教師的眼界、認(rèn)識(shí)、教學(xué)方法和手段等方面去改變。信息技術(shù)就是一個(gè)有力的工具，excel有很多與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的功能，通過以上研究，我們完全有理由相信中職教師合理應(yīng)用信息技術(shù)是可以改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的，教師樂教、愛教，學(xué)生愿學(xué)、肯學(xué)的局面并非遙不可及。