小議英語課堂教學中的小組活動

鐘天倉

【中圖分類號】 G632.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-0-01

培養(yǎng)學生為交際運用語言的能力，在很大程度上取決于英語課堂教學的組織形式，它直接影響言語交際活動的質與量。本文主要淺議英語課堂教學中適當采用小組活動的幾個問題。

一、小組活動與提高英語課堂教學的關系

教學過程是師生共創(chuàng)過程，是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考，經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教訓內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共進，實現教學相長和共同發(fā)展。整個教學過程中有著一種平等觀念的樹立，一種合作意識的培養(yǎng)；教師虛心向學生學習英語課堂教學更能適應學生個性能力的發(fā)展，調動學生的學習積極性。不但提高了學生的語言交際能力和自信心，而且也能使學生有機會相互切磋求解、相互合作。課堂活動中的小組活動是學生的獨立活動，每個學生都是學習活動的主人，積極主動的協(xié)調者和創(chuàng)造者。教師主要向學生講解小組活動開展的方法和要求學生自己在開展活動時所需運用于掌握的語言知識。

二、增加多種形式的小組活動，注意反饋效應

實踐經驗證明，英語課堂教學的成敗與否與開展形式多樣的課堂學生小組活動有著密切的關系。在開展小組活動時，必須做到形式與內容的統(tǒng)一?；顒有问揭龅剑簯欣谠鰪妼W生合作學習的關系，又為每個學生表達自己的看法創(chuàng)造機會；有利于教學任務高質量、高效率的完成。以下幾種小組活動形式有利于英語課堂教學質量的提高。

1.小組競賽。競賽目的在于調動學生的學習積極性和集體榮譽感，競賽的形式可以是聽寫單詞、翻譯句子、講故事、演短劇等。競賽的內容可以是單次成績賽、累計成績賽、速度競賽、語言表達能力賽等。

2.小組交流。在小組成員完成學習任務的基礎上，向全組報告自己的學習成果，并從中得到反饋性息，進行校正性復習。交流過程中允許學生相互對答案，對做題方法等，但隨后應輔之以獨立完成的校正性強化練習。

3.小組幫差。用于幫助學習有困難的學生的一種有效形式，在小組完成學習任務時，讓全組學生共同幫助個別有困難的學生。

三、豐富下組活動內容，提高學生學習主動性

維持有效的課堂學生小組活動應該是活動內容、方式的吸引力和高質量，而不是靠規(guī)定學生的行為。結合英語教學的特點，課堂教學中的學生小組活動可以包括一些幾個內容：

1.開展小組探索與創(chuàng)造，變被動學習為創(chuàng)造性的主動學習

小組探索與創(chuàng)造在課堂上的體現是，小組成員對共同學習中發(fā)現的問題，利用教師所提供的感性材料，通過分析、比較、抽象和概括等一系列積極的思維活動，總結出語法規(guī)則以大到舉一反三創(chuàng)造性運用語言。在課堂環(huán)節(jié)中引入探索和創(chuàng)造，可以促進學生學會思考和歸納，獨立追求問題的答案。小組共同創(chuàng)造和探索有利于集思廣益和發(fā)展求異思維。例如在翻譯請客人吃香蕉的句子是，要求各小組學生從多角度進行表達。有的小組學生采用了以下兩種表達方法：

1）Would you like some bananas？

2）What about some bananas？

還有一個小組的學生提出了與上述兩種表達方法不同的兩種表達方式：

1）Youd better have some bananas.

2）Why not have some bananas.

由于各小組學生相互補充，對于同一內容用不同語言結構進行表達的問題，在幾分鐘內便能圓滿解決。

2.開展小組閱讀訓練，培養(yǎng)學生交際性閱讀能力。

閱讀教學歷來就是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)，閱讀訓練就是對書面信息的理解與吸收。在課堂教學中，小組閱讀訓練是讓小組成員在一起共同鉆研書本及有關閱讀材料，強化鞏固知識和閱讀技能。學生的小組學習活動本身就是一種信息源，小組閱讀后，通過筆答、口答、討論、信息轉換、測驗、運用等渠道，把學生的學習效率和成果的信息不斷傳遞給教師和學生。采用小組閱讀訓練，可以增強來自學生的信息反饋，使這種最直接最有效的反饋變得更及時，從而提高了教學質量。

總之，在英語課堂教學中適當運用小組活動，可以改變課堂教學中學生所處的被動局面，促使學生在掌握知識的過程中積極思維，發(fā)展個性，互助共進。這種聯(lián)系不但能訓練學生的口語表達能力，還能提高學習興趣。加強聽說訓練，注重在英語課堂教學中培養(yǎng)興趣，能達到寓教于樂的良好效果，使學生又原來的“要我學”變成“我要學”，從而更好地服務于課堂教學。

參考文獻：

馬彥哲；談初中英語教學中的小組合作學習[J]；科學大眾；

楊軼殊；論小組活動在交互式語言教學中的應用[D]；遼寧師范大學；