回眸教學(xué) HOLD住小英

吳娟

【摘 要】 在教學(xué)當(dāng)中教師開(kāi)始注重小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的廣闊視野，這說(shuō)明小學(xué)英語(yǔ)教育的重要性已經(jīng)得到普遍重視，而且現(xiàn)在很多的教育專(zhuān)家也越來(lái)越強(qiáng)調(diào)低年齡的英語(yǔ)教育，因?yàn)閷W(xué)生年齡越小，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就會(huì)越容易，因此，教師和一些教育人士都在想辦法提升小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)知.然而在不斷的摸索中，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中有很多的問(wèn)題，教師對(duì)于小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)都感覺(jué)比較辛苦，小學(xué)生學(xué)得比較累，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量比較差.下面就是對(duì)于在教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的一些探討。

【關(guān)鍵詞】 能力；動(dòng)起來(lái)；方法；提高；多媒體

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G62.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）31-0-01

俗話說(shuō)：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道。”提起小學(xué)英語(yǔ)，大多數(shù)人首先想到的都是apple，banana，pear，red…不是水果單詞就是顏色單詞；還有一些人認(rèn)為只要把單詞記住課文背過(guò)，一切都so easy！其實(shí)，這樣的看法是片面的，一堂好的英語(yǔ)課，一堂有質(zhì)量的英語(yǔ)課，學(xué)生對(duì)于所教的內(nèi)容是否掌握才是最簡(jiǎn)單、最真實(shí)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

想到這兒，作為一個(gè)參加工作僅僅6年，且只有3年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我而言，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之路并不是想象的這么簡(jiǎn)單。從學(xué)生角度看，小學(xué)英語(yǔ)只不過(guò)是副科，根本不能和語(yǔ)文和數(shù)學(xué)相比，雖然我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都很重視，但從學(xué)生的潛意識(shí)里根本沒(méi)當(dāng)一回事。這給英語(yǔ)課堂帶來(lái)了很大壓力。那么，處于初級(jí)探索階段的小學(xué)英語(yǔ)如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？平時(shí)我是很注重以下五方面：

一、駕馭課堂的能力

記得剛來(lái)時(shí)，我們英語(yǔ)組的老師就說(shuō)“給小學(xué)生上課，首先要把課堂組織好”。把課堂組織好其實(shí)就是要具備駕馭課堂的能力。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。課備的再好，但管不住學(xué)生，課堂上亂糟糟的，學(xué)生不用心聽(tīng)，那么這課堂就注定是失敗的，所以課堂管理也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，尤其對(duì)學(xué)生眼中的副課英語(yǔ)來(lái)說(shuō)。為了讓課堂更順暢，讓孩子去約束他們的行為，因材施教很關(guān)鍵。比如，簡(jiǎn)單的單詞讓平時(shí)不喜歡發(fā)言的學(xué)生領(lǐng)讀，讓活潑好動(dòng)的學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)單詞和句子暢所欲言的發(fā)表小演講，讓寫(xiě)字棒的同學(xué)上黑板寫(xiě)這節(jié)課的板書(shū)，這樣一來(lái)，學(xué)生的注意力就不會(huì)分散，課堂也會(huì)井然有序。

二、讓課堂動(dòng)起來(lái)

記得上大學(xué)時(shí)，英美文學(xué)老師說(shuō)過(guò)“美國(guó)文學(xué)是一個(gè)大熔爐”，今天，我也借用這句話，小學(xué)英語(yǔ)課堂也是一個(gè)大熔爐。老師就是一個(gè)表演家，說(shuō)唱跳演講都要融入到一堂課中，這樣師生關(guān)系才能融洽和諧，課堂效果才能凸顯。我們現(xiàn)在的冀教版英語(yǔ)課文里有很多chant，我很喜歡這樣的教材編排，每次遇到chant，我都會(huì)讓學(xué)生自由隨意的配動(dòng)作，讓全體起立，打著節(jié)拍，讓跳舞跳的好的學(xué)生在前面領(lǐng)舞，課堂瞬間變成了演唱會(huì)，枯燥的英語(yǔ)句子單詞變成了美妙的歌詞，就像學(xué)生說(shuō)的“唱都唱會(huì)了，更別說(shuō)說(shuō)了”。這時(shí)，課堂活了，職業(yè)幸福感倍增。

三、抓落實(shí)，重方法

抓落實(shí)重點(diǎn)體現(xiàn)在2方面。一是抓英語(yǔ)配套的活動(dòng)手冊(cè)和練習(xí)冊(cè)，這上面的每道題都是學(xué)生自己講解，自己說(shuō)出答案和依據(jù)，必要時(shí)再記錄到課本上，重點(diǎn)是說(shuō)依據(jù)，這也是語(yǔ)法練習(xí)的好方法。二是套題的講解，首先讓學(xué)生對(duì)每道題的做題方法要爛熟于心，比如，高年級(jí)的選擇題要先找重點(diǎn)單詞，然后聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，由難轉(zhuǎn)為易，閱讀題要先看問(wèn)題等等，這樣學(xué)生才能舉一反三，事半功陪。

四、教師自我修養(yǎng)的提高

古語(yǔ)說(shuō)得好：“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡和佩服任課教師，才會(huì)喜歡上他的課，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣。因此，我們教師在平日應(yīng)注意提高語(yǔ)言素質(zhì)和口語(yǔ)能力，多閱讀相關(guān)的雜志及書(shū)籍，多聽(tīng)原版音像材料，使自己能夠掌握流利的英語(yǔ)，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平；平時(shí)還要及時(shí)地總結(jié)、思考、反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)不足的地方，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，博眾家之所長(zhǎng)，以長(zhǎng)補(bǔ)短，研究教材教法，提高自身業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)自己的教學(xué)。這點(diǎn)，我覺(jué)得作為英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該和學(xué)生一樣，保持良好的晨讀習(xí)慣，讀得越多，問(wèn)題越多，越不滿(mǎn)足，方能進(jìn)步。

五、必不可少的多媒體

采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用白板等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。

人說(shuō)音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，我說(shuō)教學(xué)是相通的，總有一些老師的一些做法是你我都喜歡的，總有一些學(xué)生的認(rèn)真，可愛(ài)，淘氣，任性，好動(dòng)會(huì)讓我們想用心去關(guān)愛(ài)去理解的。作為小學(xué)英語(yǔ)老師，我們要以高度的責(zé)任感去對(duì)待這份工作，在實(shí)踐中積極探索，不斷完善我們的英語(yǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]范秀惠、淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量《科學(xué)中國(guó)人》2014年15期