開展閱讀活動，提高學生綜合素質

徐成葉

【摘 要】 書是人類進步的階梯，積極引領指導學生開展讀書活動，多讀書、讀好書對人的生活，對人的智力發展，對人類社會進步，特別是對充滿求知欲的小學生來說，是至關重要的。它既能培養學生的思想品德、行為規范，又能拓寬學生的知識面，提高其讀寫能力。隨著新課程的全面實施，小學圖書館在培養提高學生綜合素質方面發揮極其重要的作用。

【關鍵詞】 閱讀活動；綜合素質

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-0-01

小學圖書館是學校教育教學的信息窗口，是學校教育教學文獻資料收獲、整理、傳播和利用的中心，是學校教學研究和廣大教師學生學習的基地，隨著新課程的全面實施，小學圖書館在培養提高學生綜合素質方面發揮其重要作用。

一、多讀書、讀好書，陶冶學生情操

莎士比亞曾經說過：“生活里沒有書籍，就好像地球失去了陽光；智慧里沒有書籍，就好像小鳥失去了翅膀。”古今中外的優秀文化作品，無不透射著思想的光芒，給人以心靈的啟迪。因此，拓寬讀書渠道，營造讀書氛圍，也是小學圖書管理人員義不容辭責任。

1、協助語文教研組開展讀經誦詩活動，把讀經誦詩活動同養成教育結合起來，中華千古美文是中華優秀傳統文化傳承的載體，千百年來傳承不衰，其內含豐富的中華傳統感人故事和至理名言激勵著一代又一代中華兒女，讀經誦詩活動密切結合學校的養成教育，讓學生從中華美文中尋找日常學習、生活、做人等良好習慣的影響。根據學生年齡特點，向學生推薦古詩篇目，如一年級《笠翁對韻》，二年級《百家姓》，三年級《三字經》，四年級《千字文》，五年級《論語》，通過讀經誦詩活動的開展，掀起書寫中華漢字的學習熱潮，從中得到啟迪，受到熏陶，做文明兒童少年。

2、我校圖書館協助大隊部有計劃、有步驟地開展一系列的課外閱讀指導活動，對學生進行思想品德教育。如：每年的三月份組織學生看《雷鋒的故事》，四月份引導學生學習革命先烈的事跡，五月向學生推薦閱讀一些介紹勞模的書，九月份向學生推薦一些尊敬老人的書。通過閱讀活動，陶冶了學生情操，激發了愛國熱情和樹立起勤奮學習、立志成材、報效祖國的信心和決心，使學生受到了深刻的思想教育。

二、教給讀書方法，培養讀書技巧

學校圖書館管理人員積極組織開展各種形式的讀書指導活動，適時分類地對學生進行必要的、有效的閱讀指導，推動課外讀書活動的深入開展。要求學生學會閱讀，掌握正確的讀書方法，能夠綜合運用各種方法，在讀書活動中積累閱讀技巧，如針對不同題材和體裁的文章進行問題的解答。無論哪種題材和體裁，都要特別留意文章或段落開頭，開篇點題、照應題目、總領全文、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念的詞語和句子。另外，閱讀既有深度，又要有廣度和速度，這樣才能真正提高閱讀的效率。因此要指導學生掌握讀書的方法，提高閱讀的有效性。如泛讀法、精讀法、通讀法、跳讀法。速讀法：快速閱讀。略讀法：一種粗略讀書的方法。還有再讀、寫讀、序例讀、選讀法等。

三、提供一流服務，培養學生愛科學素質

學校圖書館是為全體師生提供一流服務的場所，想師生之想，急師生之急，最大限度地滿足廣大師生對文獻信息等的需求，學校圖書館以教學為中心，服務于教學，及時地傳遞科學技術情報，反映教育教學改革的動態，促進基礎教育改革的發展。它是學生在課本以外獲得營養，提高能力的基地，是學生終身學習的場所。

為了培養學生動手操作的能力，培養學生愛科學的素質，我校圖書館開展了豐富多彩的課外閱讀活動，向學生推薦有關生活常識、自然知識等科學常識性文章，并根據學生的年齡特點，向學生推薦適合閱讀的書，如：低年級：《生活小常識》、《告訴我為什么》、《大自然的老師》等；中年級：《動植物的奇觀》、《少年百科知識問答》、《小學生十萬個為什么》等；高年級：《少年百科叢書》、《上下百千年》等，學生可以任意選擇自己所喜歡的圖書進行閱讀，在組織學生閱讀過程中，教給學生掌握最基本的讀書方法，領悟閱讀的要領，要求讀書要做到“眼到、心到、手到”，不懂就問，善于思考，通過閱讀，學生不僅增長了見識，開闊了視野，同時掌握了課本上學不到的知識，從中學會了探究學習的方法，形成了探究學習的能力，為了給學生提供發揮自我的機會，我校在每年的科技節活動中，學生們發揮了聰明才智，將自己精心制作的作品擺放出來，科技含量高，受到市領導和家長的贊嘆不已，通過圖書館的開放，激發了學生學習自然科學的興趣，培養了學生動手操作的能力。

四、開展讀書活動，全面提高學生的綜合素質

古人云：“開卷有益”、“為學之道，莫先于窮理，窮理之要，必在于讀書。”這些給了我們充分的啟示：讀書對人成長至關重要。

圖書館還充分利用時空和資源，開展學生喜聞樂見的活動。如請專家、學者為學生舉辦政治、文化、科學等方面的講座，擴大了學生的視野，提高他們的綜合素質。還配合學校舉辦一些讀書專題活動，如“當用完了地球上資源，人們怎么辦？”、“我敬仰的革命先輩”、“祖國建設新成就”等，引導學生讀書，激發學生思考，組織學生寫讀書筆記、開討論會、故事演講會等活動，把孩子們的眼光引到校園外無邊無際的知識海洋，讓孩子們知道生活的一切時間和空間都是他們的課堂，讓孩子在交流、討論、寫作的過程中培養“創新”精神。

實踐告訴我們，重視學生的課外閱讀，重視閱讀中培養學生的搜集和處理信息的能力，的確能實現讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手的教育目標，因而為學生的終生發展奠定了基礎。我們相信，今朝花勝去年好，料得明年花更紅。