如何指導中小學生書寫規范字

陳鳳梅+朱宗祥

【中圖分類號】 G632.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-0-01

新的語文課程標準要求學生寫“規范、端正、整潔”的漢字，在“正確”的基礎上突出了“規范”的要求。規范、端正、整潔地書寫漢字，對于人的性格、氣質、情操產生相當大的影響，因此，我們必須要求學生書寫規范的漢字。但實際情況是，由于電腦的普及，以及人們一味追求學生的分數，以致學生的書寫越來越差，這已經引起各方面的重視。那么，作為老師應如何指導小學生的書寫，時期從小養成良好的書寫習慣呢？

一、培養學生寫字興趣

寫字是一項非常重要的語文基本功。然而課改時期，老師注重“自主學習、合作學習和探究學習”，忽略寫字教學，便導致學生對寫字不感興趣。那么，在寫字教學中，首先要培養學生興趣呢？如在寫字教學中運用講書法故事，激發興趣。我國書法界燦爛輝煌、名家輩出。其中不少書法家都是從小開始練習寫字，并在不斷的學習中領悟要領，逐步掌握方法，堅持不懈，最終成名。學生從故事中不僅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，從而激發他們的寫字興趣。還要營造氛圍，激發興趣。如在教室、學校甚至家里張貼名人、老師、學生作品（書法樣品），并適當點評說明，可以營造一種書法藝術氛圍，感染學生，激發寫字興趣。

二、教師做好示范作用

在學生的心目中，教師是學生的楷模。特別是語文老師，能寫一手漂亮的字，會使學生更喜歡你。低年級的學生他們的模仿能力特別好，教師自身書寫的好壞，最能直接影響學生的書寫質量，甚至影響到每個人的一生當中。作為教師，必須重視示范作用，搞好直觀教學。教師在利用板書指導學生寫字時，要做到"一對、二端、三美觀"。"一對"就是寫的字要正確，嚴格按筆順規則來書寫漢字；"二端"就是把字寫端正，字型要規范；"三美觀"就是要把字寫勻稱、美觀，要筆筆到位、字字落實。教師的一言一行潛移默化地影響著學生。所以，不管是講課時的，板書還是批改作業、作文時的批語，只要是學生能看到我們字的地方，都要工整規范，給學生起到一個示范的作用。

三、重視寫字指導

教師要發揮主導作用，加強學生寫字的指導。在語文課堂上，要引導學生讀準字音，認真觀察字形，認清字的結構，把讀與寫結合起來，加深學生的印象，培養學生的觀察能力。對于低年級寫字課，教師應充分做好課前準備，把要寫的字規范地寫在小黑板的田字格中，讓學生認讀后，要引導學生在練習中領悟漢字的結構規律，要讓學生懂得，獨體字以及左右結構、上下結構、全包圍結構、半包圍結構的寫法，準確把握各部分在“田”字格中的位置。寫字前教給學生正確的觀察方法，讓學生先從整體上認識，以便整體把握每種筆畫正確的起筆、行筆與運筆方法，只有做到心中有數，才能書寫出規范、漂亮的漢字。因此，在低年級的寫字教學中讓學生養成良好的寫字習慣是至關重要的。

四、糾正寫字姿勢

練字時，保證頭正、肩平、身直、足安；做到“三個一”；筆畫的書寫要到位，在田字格或米字格中，弄清每一筆畫的位置及運筆方法。學生書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提學生每個字、每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。同時練字要求學生全身心的投入，心靜氣和，持之以恒，這樣就可以糾正草草了事、粗枝大葉、馬虎的毛病。

五、培養寫字習慣

練字要嚴格要求。沒有規矩，就不成方圓。《課程標準》對第一學段中明確提出：養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養成良好的書寫習慣，可以終身受益。寫字本身是一項艱苦的勞動，但是我相信興趣是學習的巨大動力，也是最好的老師。只要我們老師肯動腦，多為孩子們創設條件，孩子們就會快快樂樂地學好寫字，并能寫好每一個字。