高中生英語快速閱讀能力的養成途徑

張嫣洪

摘 要：閱讀是英語學習中的重要組成部分，其在英語的相關考試中，占有很大的比重。因此，在高中將英語閱讀能力有效提升是很有必要的。但是在很多高中生學習英語的現狀中，對于閱讀能力的解答還存在著很多問題，他們不僅錯誤率相對較高，而且閱讀速度也是很多學生所面臨的巨大難題。本文將從高中生英語閱讀速度問題入手，從而給出相應能力的養成策略，以供參考。

關鍵詞：高中生；英語；快速閱讀；能力養成

前言：

在高中的學習過程中，英語學習不僅是高考的重要內容，而且也是很多學生面臨的學習難題，他們閱讀能力差，詞匯積累少，語法基礎弱，導致在學習的過程中無法有效提高閱讀的答題速度，這就使很多學生的成績難以提高。因此，如何養成快速的英語閱讀能力，已成為很多高中生亟待解決的問題。

1不能快速閱讀的原因

1.1積累問題

在高中的英語閱讀中，詞匯語法的積累程度和運用能力是非常重要的。如果詞匯積累較少，又不能有效運用詞匯技巧，不能在英語閱讀中做到避生就熟，則很難對英語閱讀進行解讀，更不要說速度的提升。從語法方面來看，語法的運用在英語中也是相對重要的，如果不能有效運用語法，即使詞匯量積累到一定的程度，對于英語閱讀的翻譯理解也是相對無效的，是進行緩慢的。

1.2表達方式

閱讀，是表達方式的另一種表現形式，它是人與人之間情感交流的必要手段。在英語閱讀的學習中，常常會有一些諺語，成語的應用，而這些特定的詞語在英語中也有特定的表達形式，它與字面所翻譯出來的意思是不相同的，這使得很多學生在學習的過程中產生一定的難度，他們對翻譯出來的東西存在一定的質疑，從而在做英語閱讀的過程中影響了做題速度。

1.3閱讀本身的題材

在英語閱讀中，學生對于一些英語閱讀的文體把握程度是相對較高的，一般是記敘文等文體，然而針對說明文和議論文等文體，它其中所用格式和題材與中國的部分思維是存在一定差異的，因此，在閱讀的過程中，高中生們很難有效率的理解文章句式，在翻譯上也會存在一定的難度，常常會導致一些學生對文章的主旨都難以把握。從而影響英語閱讀的質量和速度。

2學生的培養途徑

2.1要大量的進行英語閱讀

在高中英語閱讀中，要養成快速閱讀的習慣，首先要從影響速度的一大因素——逐詞閱讀入手。在英語閱讀的過程中，如果進行逐詞閱讀，不但浪費閱讀時間，在不會的詞匯上還要進行思考和標注，而且對于整篇文章的立意也容易出現偏差，英語中詞匯的意思是多樣的，它會根據具體使用和內容而發生改變，過于逐詞較真，則對文章和句子的理解沒有什么用處。因此，學生要養成通讀的閱讀方式。例如：在“Can you read phrase by phrase？”中，學生要盡可能的把句子分成意義較完整的組群，這樣可以使目光較少的停留在句子中，如果分成的兩段，則只需要看兩邊即可，而不分的時候，學生則要看六遍。并且在閱讀的過程中，學生要養成“一目十行”的習慣，不要將目光局限于一個句子或一個單詞上，要用余光同時進行閱讀，這樣可以有效培養學生的閱讀速度。

2.2要有選擇性的閱讀

在高中英語閱讀中，閱讀的方法是多種多樣的，針對不同的閱讀內容，閱讀文章和閱讀問題等的不同，學生要能有效總結分析其具體的閱讀方法，例如：針對完型填空的閱讀，學生應該采用精度的閱讀方式，而針對說明文和議論文文體的閱讀，學生就要采用泛讀和掃描式的閱讀，然后根據具體問題，分段進行尋找精度，在記敘文的閱讀理解中，通常只要理解其文章主旨大意，便能將問題解決。因此，針對不同的閱讀類型和內容，學生要能夠自己區分并總結相應的閱讀方法，從而在合理的時間里快速有序的給每一篇閱讀分配相應的時間進行解答，這樣不僅能使閱讀變得快速，而且能有效提高閱讀質量。

2.3要無聲的閱讀

很多學生在做相應的英語閱讀時，習慣性的要將文章讀出聲來，從而增加他們在文章上的注意力。但是這樣的發式是極其錯誤的，它不僅影響閱讀速度，對吸引注意力沒什么幫助，并且這樣的方式對其他同學的閱讀質量也會造成一定的影響。因此，在閱讀的過程中，學生一定要改掉有聲的閱讀習慣，如果想有效的理解文章，首先要改變自己的心態，可以試著與作者進行對話式的交流，從而使自己有效的進入到文章的閱讀當中。例如：運用“我覺得這種觀點是相對片面的”“我很贊同這種說法”等想法和思維對文章進行有趣的閱讀，這樣既能有效的增加自己對文章的閱讀興趣，又能讓自己把精力放在對文章的理解當中，從而有效的改掉發聲閱讀的壞習慣。

2.4要能夠長期訓練

英語中快速閱讀的能力提升，是一個長期的學習過程，因此，學生要嚴格要求自己，經常做一些相關的英語閱讀，一方面，能夠有效拓寬自己知識面，積累一定的詞匯量，另一方面，能夠在大量的閱讀題目中，總結出相應的解題技巧，從而使自己的答題速度得以提升。只有在不斷地積累和鍛煉中，學生才能使自己的閱讀水平速度提升上來，正所謂“熟能生巧”，高中生要不斷每天堅持作閱讀，對于一些基礎較差的，或是興趣不濃厚，迫于應試制度的學生，也可以適當的慢慢提升。例如：可以周一的時候進行詞匯積累，周二的時候做一篇完形填空，周三試著做些精讀文章，周四練習快速閱讀等，運用這樣分散練習的方法，從而在學生自己能夠接受的范圍內使閱讀水平和速度得以提升。

結語：

高中英語快速閱讀的方式培養，是一個較長期的習慣養成的過程，因此，學生要在日常生活中，對自己嚴格要求，有效率、有速度的進行閱讀練習，從而不斷提高自己的英語閱讀水平，使其在生活和學習中都能得以有效運用。

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