我當小老師

熊佳佳

星期一，由于我們的語文老師周老師要去別的學校學習，所以一整天都是數(shù)學老師上課，為了鍛煉我的膽量和減輕數(shù)學老師的壓力，周老師讓我為同學們上一堂課。

星期一的早上，踏著清脆的鈴聲，我懷著忐忑的心情，拿著語文書走上了講臺。開始上課了，我說：“請同學們翻開語文書第十二課《為人民服務》。”同學們翻開書后，我在黑板上一筆一畫地寫下了課題。我指著課題，帶領同學們讀了兩遍，提出了問題：“讀了兩遍課題后，同學們有什么疑問嗎？”周佳義和羅賓月積極回答：“誰為人民服務？”“如何為人民服務？”……我毫不吝嗇地夸了他們。

在朗讀了一遍課文之后，我在黑板上將帶有生字的詞語抄寫下來，先讓全班同學一起朗讀，再讓班上幾個成績不太好的同學起來讀，并指出了他們的錯誤之處。將詞語讀熟之后，我開始提問：“請同學們思考，這篇文章圍繞‘為人民服務這個主題講述了幾個方面的內容？請用簡潔的語言概括。”見沒有人舉手，我只好尷尬地笑了笑，等著同學及時救場，可偏偏誰也不舉手。好吧，我環(huán)顧四周，點了鄧家境的名字。在聽了鄧家境的回答后，我點點頭，用自己的語言將問題回答得更加簡練。緊接著，我又拋出了新的問題：“同學們，第二自然段中的‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛這句話，我不太理解，哪名同學能幫我解釋一下？”鄧家境稍加思索便舉起了手，我皺了皺眉，并沒有讓鄧家境起來回答，這時另一個同學王錦迪也舉起了手，我讓他起來回答，并肯定了他的答案。

我再次讓同學們自由默讀課文、思考問題。這時，班上的一名同學竟在我的課堂上明目張膽地大聲說話。我瞪了他一眼，不料他卻裝作沒看見，我毫不猶豫地走到他面前，用書敲了敲他的桌子，提醒他認真聽課，可他非但沒有認識到自己的錯誤，反而變本加厲了。于是，我將他拉了起來，罰他站到教室最后，他這才不講話了。大家對我多了一分敬畏，他們聽課時更加認真了。

通過這件事，我深刻體會到了老師的辛苦，也感受到了老師這個職業(yè)的偉大。因此，在以后的日子里，我一定要努力學習，不讓老師失望。