熊佳佳
星期一,由于我們的語文老師周老師要去別的學校學習,所以一整天都是數學老師上課,為了鍛煉我的膽量和減輕數學老師的壓力,周老師讓我為同學們上一堂課。
星期一的早上,踏著清脆的鈴聲,我懷著忐忑的心情,拿著語文書走上了講臺。開始上課了,我說:“請同學們翻開語文書第十二課《為人民服務》。”同學們翻開書后,我在黑板上一筆一畫地寫下了課題。我指著課題,帶領同學們讀了兩遍,提出了問題:“讀了兩遍課題后,同學們有什么疑問嗎?”周佳義和羅賓月積極回答:“誰為人民服務?”“如何為人民服務?”……我毫不吝嗇地夸了他們。
在朗讀了一遍課文之后,我在黑板上將帶有生字的詞語抄寫下來,先讓全班同學一起朗讀,再讓班上幾個成績不太好的同學起來讀,并指出了他們的錯誤之處。將詞語讀熟之后,我開始提問:“請同學們思考,這篇文章圍繞‘為人民服務這個主題講述了幾個方面的內容?請用簡潔的語言概括。”見沒有人舉手,我只好尷尬地笑了笑,等著同學及時救場,可偏偏誰也不舉手。好吧,我環顧四周,點了鄧家境的名字。在聽了鄧家境的回答后,我點點頭,用自己的語言將問題回答得更加簡練。緊接著,我又拋出了新的問題:“同學們,第二自然段中的‘人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛這句話,我不太理解,哪名同學能幫我解釋一下?”鄧家境稍加思索便舉起了手,我皺了皺眉,并沒有讓鄧家境起來回答,這時另一個同學王錦迪也舉起了手,我讓他起來回答,并肯定了他的答案。
我再次讓同學們自由默讀課文、思考問題。這時,班上的一名同學竟在我的課堂上明目張膽地大聲說話。我瞪了他一眼,不料他卻裝作沒看見,我毫不猶豫地走到他面前,用書敲了敲他的桌子,提醒他認真聽課,可他非但沒有認識到自己的錯誤,反而變本加厲了。于是,我將他拉了起來,罰他站到教室最后,他這才不講話了。大家對我多了一分敬畏,他們聽課時更加認真了。
通過這件事,我深刻體會到了老師的辛苦,也感受到了老師這個職業的偉大。因此,在以后的日子里,我一定要努力學習,不讓老師失望。