與書為伴

書是人類最好的老師，只要我們對它不離不棄，它必定會始終陪伴著我們，凈化我們的思想，滋潤我們的心田。閱讀對一個人的改變，如春日之草，不見其增，日有所長。

書的海洋任我遨游，書的天空任我飛翔，書的高山任我攀爬。一本好書，它的每一個字，都是語言的珍珠，值得我們珍藏；它的每一個句子，都是一朵思想之花，值得我們欣賞；它的每一篇文章，都是一鍋心靈雞湯，值得我們回味。

無論過去還是未來，書都帶著歲月的滄桑、散發著遠古的幽香，為我開啟一條書香之路，陪我走過每一個春夏秋冬。

我感謝書，它給我的成長提供各種營養。

隨心所欲地讀書

小時候，除了教材，我們可以讀的閑書是有限的，不像現在，我們獲取信息的渠道實在太多了。我們接觸書與獲得書的途徑與方法，不知比以前便捷了多少倍。

小時候，我媽媽在一所小學教書。學校訂了一些報刊，我便經常跑到學校里去翻閱這些報刊。那時，我首選的讀物就是《故事會》。當時的情景至今還歷歷在目——偌大的一個辦公室里，我一個人低頭看書，周圍靜得連一根縫衣針掉在地上都能聽見。我沉浸在精彩的故事中，忘記了時間，直到媽媽推開辦公室的門，喊我回家吃飯，我這才依依不舍地離開。

除了《故事會》，我還看《半月談》，記得那里面寫的都是一些時事政治的內容，我完全看不懂這些國家大事，只是隨手翻翻而已。

后來，我從叔叔那里借來了兩本小人書，一本講的是匹諾曹因為說謊話鼻子變長的故事。讀完這本小人書之后，我的心情久久難以平靜，不是因為故事有多精彩，而是擔心自己的鼻子會變長。從那以后，每當我說謊之后，我總是情不自禁地摸摸鼻子，直到發現鼻子跟原來一樣，這才放下心來。

另外一本小人書是魯迅先生的《祥林嫂》。這本小人書給我印象最深的是阿毛被狼吃掉的慘狀，當時的我覺得阿毛被撕扯的場景太恐怖了。從那以后，每當我和小伙伴們去后山玩耍、捉迷藏時，我都會東張西望，擔心山谷里或是茂密的灌木叢中會突然沖出來一只狼把我吃掉，就像狼吃阿毛一樣。在這種擔驚害怕中，我慢慢地長大了。

后來，我讀到了媽媽的一本教材。我喜歡讀里面那些兒童故事。我翻來覆去地看，直到把那本書翻得卷了書頁，還是會一直翻閱。

上中學后，我最愛三毛的書。當時，我為三毛和荷西的愛情所感動，我把三毛文集看了一遍又一遍，有段時間看得有點走火入魔。甚至有一個夜晚，我夢到我到了撒哈拉，在無邊無盡的沙漠中行走，沙漠望不到邊際；夢到我在荒草叢生、凄凄涼涼的陵園，遇到一個長發的女子……上初中時，我讀的這套書，是一套很便宜的盜版書，現在也不知所蹤了。

上高中時，我讀過巴金的《家》《春》《秋》，這也是我印象中自己高中階段擁有的幾套書之一。十多年過去了，那個年輕的、用紅頭繩扎著長長頭發的小姑娘鳴鳳，依然長時間地留在我的記憶中。

閱讀專業書籍

考上北京的大學后，我深深地愛上了北京這個文化底蘊深厚的城市。

一次，我去海淀圖書城看書，恰遇下雪。門外看守自行車的老大爺，穿著單薄的衣服，在風雪中瑟瑟發抖。一個好心的市民送給老大爺一件舊棉衣，老大爺感激不盡，拿圓珠筆在紙上用清秀流暢的字體寫道：“冬送棉，夏施單，良善之心日月鑒。秋冬交際收夾襖，強似三春穿綾羅。一場雨雪突然降，全賴此衣擋風寒。素不相識難回報，僅以拙句謝恩情。”

如此樸素卻飽含情感的文字，竟然出自一個看自行車的老大爺之手。我認為老大爺一定是一個愛看書的人，胸無點墨的人斷然寫不出這樣的語句。古人所講的“讀書破萬卷，下筆如有神”在這個平凡的老人家身上真是一個很好的印證。

老大爺的行為，大大地激發了我的閱讀熱情，我更加癡迷于閱讀了。許多人一生都在幻想自己的美好未來，我認為與其在平凡的歲月里幻想停留，不如時刻努力讀書實踐，充實自己的人生。

我讀的專業是漢語教育，作為語文學科來講，文字學、文章學、文藝學、語用學等學科與語文教學的關系密切。以后我要當一名語文老師，必須學習這些專業知識，才能對語文課程的本質有清晰的認識。

為了了解漢字，我讀了《漢字的故事》。這本書，以故事為載體，對近三百個常用漢字作了深入的探討，對漢字同漢民族的傳統文化、風俗習慣、社會制度、審美情趣及心理、思維習慣諸方面的關系作了闡述，為研究文字及其文化內涵開辟了一個新的向度。

我的手邊還常備著兩本字典：《漢字詳解字典》《漢字古今義合解字典》。有空的時候，我就翻翻，看那些漢字的結構及其流變，很有意思。

為了夯實語文基礎知識，我閱讀了《語言學與語文教育》。這本書從“語音、詞匯、語法、修辭、教學語言”等不同角度闡述語言學與語文教育的關系。從點到面，點面結合，既深入具體，又系統全面，我從中獲益匪淺。

春日的暖陽，夏夜的涼風，秋天的落葉，冬季的白雪……在校園中的時光里，我把頭埋在書里，感知四季變遷、人生成長。但是如果一味地沉浸在課堂上，那么毋庸置疑，人就會變成一個名副其實的書呆子了。我不愿意如此，因而更要“讀書‘破萬卷”。

熱心于專題閱讀

大學畢業后，我當了一名教師。工作之余的我，一杯清茶，一縷陽光，一卷美文，于鬧市中拾取一份寧靜，于紛繁中理出一片安詳，輕啟書卷，品茗書香，靜靜地享受閱讀的樂趣。

對于一個語文老師來說，拿到一篇文本進行細致解讀，是一項非常重要的基本功。因此，讀一點文論是很有必要的。朱自清的《論雅俗共賞》《標準與尺度》、朱光潛的《談文學》、江蘇文藝出版社出版的《汪曾祺文集》（文論卷），都是不錯的選擇。

此外，我還閱讀了大量的兒童文學作品。閱讀這些作品的意義，不僅讓我與兒童有了共同的話題，更使我保有柔軟的赤子之心，始終相信前方的明亮。

總有一些文字似鐘鼓般響徹心靈原野，那聲音由遠及近，婉轉悠長；總有一些故事像時代的縮影，記錄某年某月的歡聲笑語，真實深遠；總有一些偉人如不落的恒星，在天邊最美的角落里閃耀著永久的光芒，璀璨神秘。

成長路上的閱讀經歷，讓我明白了一個道理——如果沒有自己一個人靜悄悄的閱讀，無論有多少外力助你改變也是徒勞的；即使你有改變，也是沒有后勁的、不可持續的。

閱讀，是人生的一大樂事。它是生活中的一股清泉，滋潤干涸的心靈；它是陶冶性情的熔爐，能培養高雅的品味。溢滿書香的人生旅途，浮躁的心在書海中會漸趨平靜，平凡的生活也會因書香而美麗。

我相信閱讀，相信歲月，相信生活。

[老師登臺]

馬平，本科學歷，小學高級教師、國家二級心理咨詢師、市級優秀教師。用心經營教育，用愛溫暖童心，引領孩子沐浴陽光，引導孩子浸潤書香。在教學中，他不斷探索靈活、高效的教學方法，聯系生活，深入淺出，讓學生自覺自發地去體會語文之美，深受學生喜愛。