淺議如何增強小學(xué)思想政治課教學(xué)效果

呂計龍

摘要：隨著教育體制改革的不斷深化，新時期的小學(xué)思想政治課程教學(xué)也面臨著新的問題，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，使教學(xué)理念與現(xiàn)實思想政治教育相結(jié)合是每一位政治教師都必須思考的問題。本文針對思想政治課教學(xué)存在的一些問題進行了簡要探討，并提出了一些有效的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想政治；課堂教學(xué)；效果；增強

隨著新課改工作的深入，各科教學(xué)都出現(xiàn)了較大變化，小學(xué)思想政治課堂教學(xué)要跟上步伐。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，探討小學(xué)思想政治教學(xué)現(xiàn)狀，分析存在的問題并提出相應(yīng)改進策略，希望找到促進小學(xué)思想政治教學(xué)效率不斷提高的有效方法。

一、思想政治課教學(xué)遇到的一些問題

1.重教學(xué)形式，輕教學(xué)效果。在新課改的前提下，一些教師為了“與時俱進”迎合新課改，在政治課堂上幾乎每堂課進行思想討論和探討，看起來似乎活躍了課堂氣氛，適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，實際上沒有真正領(lǐng)會新課改的“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的發(fā)展方向，只強調(diào)了自主合作，而沒有真正達到探究學(xué)習(xí)的目的，雖然課堂氛圍比較活躍，但是雙基的落實值得懷疑。這一點說明一些教師在政治課的教學(xué)當(dāng)中，重教學(xué)形式，輕教學(xué)效果，同時，不但在營造課堂氛圍上不重視教學(xué)效果，在利用多媒體進行教學(xué)的時候，同樣忽略了課堂講解與多媒體教學(xué)相結(jié)合，多媒體教學(xué)是為了通過視覺畫面有效增強教學(xué)效果，以達到思想政治教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的最優(yōu)整合。但是，一些教師在多媒體教學(xué)過程中，陶醉于優(yōu)美的課件畫面之中，只看重視覺效果，沒有進行有效講解，使學(xué)生無法更加深刻理解其中的內(nèi)涵，特別是在一些公開課的教學(xué)過程中，更是只重形式，忽略內(nèi)容和效果，這樣就使多媒體教學(xué)失去了應(yīng)有的意義和價值。2.一些教師自我意識強烈，不習(xí)慣交流溝通。政治課教學(xué)，必須懂得時效性和目的性。因此，在教學(xué)過程中一定要多學(xué)習(xí)，多溝通，以便于了解更多有價值的資料，增強政治課的教學(xué)效果。但是，一些教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，不習(xí)慣溝通和交流，不但輕視團結(jié)協(xié)作，而且喜歡“單槍匹馬”拒絕與同學(xué)科的教師交流。這種封閉的思想意識會嚴(yán)重影響教學(xué)效果。政治課教師不能夠在一起經(jīng)常交流和溝通，就可能會影響到教學(xué)思想和與時俱進的教學(xué)理念，最終影響教學(xué)效果。

二、增強教學(xué)效果的一些對策

1.正確認(rèn)識思想政治教育的重要性。第一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中充分重視思想政治教育，使思想政治課不僅僅是作為升學(xué)考試的輔助科目而存在，而應(yīng)當(dāng)將其提高到日常性的教育工作的高度上來，一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對思想政治教育分配更多的課時，只有時間上有保證才能使更多的內(nèi)容得到傳播，另一方面，學(xué)校要將思想政治教育與其他學(xué)科進行有機的融合，以使思想政治教育工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)任務(wù)中。第二，家庭和社會應(yīng)當(dāng)重視思想政治教育，這對于學(xué)校的教育是個強有力的支持，從某種意義上說，家庭、社會和學(xué)校對小學(xué)生的思想政治教育均起到?jīng)Q定性的作用，只有家庭和社會各界人士均重視思想政治教育，才能使之得到本質(zhì)上的提升。可通過經(jīng)常性的開展家長會、社會宣傳等方式引起家庭和社會對思想政治教育的重視。2.改進教學(xué)方法。首先，要豐富思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，教材的編寫應(yīng)當(dāng)與時俱進，將更豐富、更貼近生活的內(nèi)容引入到教材中，同時，教師在授課過程中應(yīng)當(dāng)引入一些教材之外的與思想政治相關(guān)的知識，以彌補教材的不足。其次，應(yīng)改變教師滿堂講的教學(xué)方法，將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，而教師在課堂上主要發(fā)揮主導(dǎo)的作用，可采取靈活多變的課堂教學(xué)，如討論式課堂、辯論式課堂、情景式課堂等等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的熱情，發(fā)揮其主觀能動性，使學(xué)生在和諧、熱情高漲的課堂中將原本枯燥的知識掌握，并在潛移默化中形成為自己的思想。再次，可采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高思想政治課堂的容量，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容以圖片、影片等形式更加直觀、生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使課堂更具感染力，有利于提高課堂的教學(xué)效果和效率。3.要讓學(xué)生對政治課有興趣。在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認(rèn)識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德認(rèn)識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，知識上的接受與情感上的認(rèn)同有機結(jié)合起來。4.所學(xué)政治思想理論聯(lián)系實踐。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。注重實效情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，改革小學(xué)階段的思想政治教學(xué)模式并不是一件簡單的事情，這需要教育部、學(xué)生、社會等各方面的大力支持，讓他們認(rèn)識到思想政治教育對于學(xué)生自身發(fā)展的重要性，從而改變既定的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新現(xiàn)階段的思想政治教育方式，真正體現(xiàn)學(xué)有所得，逐步提升小學(xué)整體的思想政治教育水平，為學(xué)生今后全方位的綜合發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。

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