延安富縣北教場(chǎng)小學(xué) 張小勇

創(chuàng)設(shè)多維德育途徑 構(gòu)建尚美德育框架
——新常態(tài)下學(xué)校德育工作的實(shí)踐與思考

延安富縣北教場(chǎng)小學(xué) 張小勇

新常態(tài)下，如何有效地開(kāi)展德育工作，成為廣大教育工作者關(guān)注的熱點(diǎn),更是學(xué)校工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。為改變目前德育工作普遍存在的內(nèi)容空泛、載體單一、設(shè)置隨意、缺少梳理的現(xiàn)狀，我們通過(guò)多年的德育實(shí)踐和探索,清醒地認(rèn)識(shí)到：德育工作必須創(chuàng)設(shè)多維途徑、打造立體空間，應(yīng)用前瞻的理念、新穎的載體、科學(xué)的方法，構(gòu)建直指人心的“德性培養(yǎng)”的德育頂層設(shè)計(jì)，完成“立德樹(shù)人”的目標(biāo)。目前，我校已經(jīng)形成了由“環(huán)境化德”“書(shū)香養(yǎng)德”“真情潤(rùn)德”“藝術(shù)惠德”“課堂蘊(yùn)德”“儀式育德”“習(xí)慣美德”“行動(dòng)立德”八大行動(dòng)構(gòu)成的立體化、多維度的“尚美”德育工作框架。

一、環(huán)境化德，用移步換景喚醒孩子的“尚美”品格

物質(zhì)文化是一種直觀性文化，它體現(xiàn)師生的共同思想、共同情感、共同審美。賞心悅目的環(huán)境文化既可以陶冶身心，又能拓展師生的視野，并對(duì)人的品德和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。基于此，我校持續(xù)改進(jìn)校園文化內(nèi)涵，最大限度地發(fā)揮環(huán)境的浸染與熏陶作用。目前，形成了以“立德樹(shù)人”文化石為圓心，廊架文化為圓，向外輻射出地面文化、空中文化、墻體文化、廁所文化、綠色文化、教室文化、辦公室文化、樓梯文化、走廊文化九大板塊，形成立體呈現(xiàn)的文化格局。實(shí)施了“一校兩亮、一人兩項(xiàng)、一班一品”工程；實(shí)現(xiàn)了走廊用綠色裝飾；校徽、校訓(xùn)夜間點(diǎn)亮；校園主建筑分別命名。濃郁的文化氛圍營(yíng)造，無(wú)不喚醒著學(xué)生“尚美”的品德追求，無(wú)不潛移默化地發(fā)揮著育人功效。

二、書(shū)香養(yǎng)德，用國(guó)學(xué)經(jīng)典啟迪孩子的“尚美”追求

活動(dòng)是學(xué)校生命力所在，活動(dòng)是學(xué)生思想教育的有效載體。因此，寓思想品德教育于生動(dòng)活潑、形象具體的讀書(shū)活動(dòng)中是行之有效的教育手段。本著“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”的理念，我們著眼于在閱讀中涵養(yǎng)品性，砥礪心志。班級(jí)層面我們?cè)诮淌以鲈O(shè)了圖書(shū)角、組織圖書(shū)互換活動(dòng)、舉辦讀書(shū)沙龍、開(kāi)展讀書(shū)爭(zhēng)星活動(dòng)。學(xué)校層面，每期堅(jiān)持固定活動(dòng)——“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”，優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入百人誦讀社團(tuán)，將德育融入榜樣示范之中，在專人指導(dǎo)下定期活動(dòng)。另外，每學(xué)期的讀書(shū)月活動(dòng)，評(píng)選表彰百名校園讀書(shū)之星。評(píng)選讀書(shū)之星我們一直主導(dǎo)這樣一條理念：凡在讀書(shū)后能在愛(ài)親、尊長(zhǎng)、敬師、親友等道德品質(zhì)上有所變化者，予以表彰。讀書(shū)不光要知其然，還要知其所以然，這又是一條內(nèi)化美好品德、追求美好習(xí)慣的“尚美”教育途徑。

三、真情潤(rùn)德，用感恩教育培養(yǎng)孩子的“尚美”情懷

主題文化活動(dòng)，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生的思想和行為起著潛移默化的作用。為了挖掘德育的情感要素，我們關(guān)注“融情于德、寓教于境”，賦予德育真情實(shí)感，以更有人情味，更易于被接受的方式讓學(xué)生“吾日三省吾身”。另外，我們還安排固定的“感恩周”活動(dòng)，通過(guò)渲染氣氛，主題征文、觀寫(xiě)影評(píng)、主題班會(huì)、尋找身邊感恩的人等各種形式，在全校范圍內(nèi)掀起“知恩感恩，與愛(ài)同行”的教育實(shí)踐活動(dòng)，孩子們制作的感恩親情卡、稚嫩的感恩禮物，無(wú)不讓人動(dòng)容。

四、藝術(shù)惠德，用有效平臺(tái)鍛造孩子的“尚美”情操

我們將德育融入改革創(chuàng)新之中，堅(jiān)持因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，抓住“激勵(lì)”“引導(dǎo)”“感染”“熏陶”四個(gè)關(guān)鍵詞做文章，把“小趣大愛(ài)”化解成貼近學(xué)生心靈的興趣活動(dòng)，活動(dòng)著重從藝術(shù)課程、社團(tuán)活動(dòng)兩個(gè)層面展開(kāi)。

藝術(shù)社團(tuán)面向特長(zhǎng)學(xué)生，設(shè)有合唱、舞蹈、珠心算、小小講解團(tuán)、韻律操、書(shū)畫(huà)、計(jì)算機(jī)、科學(xué)探究等。藝術(shù)課程涵蓋全部學(xué)生，直接納入課程計(jì)劃，每周二下午開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)。另外，組建了百人腰鼓隊(duì)（三年級(jí)），百人合唱隊(duì)（四年級(jí)），百人鼓號(hào)隊(duì)（五年級(jí)）等大團(tuán)體；成立了“百人古詩(shī)新唱”隊(duì)；自創(chuàng)、自編了韻律操——七彩童年1套、希望風(fēng)帆1套、乒乓球操1套；我們還設(shè)計(jì)了“德育大課間”，這一活動(dòng)內(nèi)容分為“功夫扇”“交警信號(hào)手勢(shì)操”“感恩的心手語(yǔ)舞”三部分，它將武術(shù)運(yùn)動(dòng)、現(xiàn)代歌曲、安全教育、感恩教育巧妙結(jié)合，將音樂(lè)和陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)糅合在一起，促使學(xué)生道德品格在鍛煉中受到無(wú)形的正能量浸潤(rùn)。

五、課堂蘊(yùn)德，用校本課程奠基孩子的“尚美”素養(yǎng)

課堂教學(xué)是尋求生命意義、體驗(yàn)生命情感、感受生命律動(dòng)、創(chuàng)造生命價(jià)值的最直接載體。我校以德育課程建設(shè)與實(shí)施為重點(diǎn)，通過(guò)提升教師素質(zhì)、創(chuàng)新授課方式、豐富課程資源等方式，提高課程德育實(shí)效，努力實(shí)現(xiàn)課程育人、教書(shū)育人、全員育人。學(xué)校先后創(chuàng)辦了校刊《百草園》，在原有的《北教場(chǎng)小學(xué)心理健康教育》《學(xué)生安全教育》兩個(gè)校本教材的基礎(chǔ)上，又開(kāi)發(fā)了《文明花圃》《感恩教育》《成語(yǔ)故事》《鄜州情懷》《口語(yǔ)交際》等校本教材，并開(kāi)發(fā)相應(yīng)的配套作業(yè)，后又自編了《古詩(shī)誦讀》《夢(mèng)想從這里起飛》兩套校本教材應(yīng)用于課堂之中。

六、儀式育德，用典雅儀式陶冶孩子的“尚美”品位

正能量的儀式是愛(ài)國(guó)主義情懷、集體主義思想的一種表現(xiàn)形式，它可強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的歸屬感、認(rèn)同感，也讓學(xué)生自己更有信仰和追求。我們一貫重視發(fā)揮莊重儀式和重大典禮的育人功能。通過(guò)精心設(shè)計(jì)、規(guī)范組織學(xué)校的升旗儀式、入學(xué)儀式、畢業(yè)典禮、建隊(duì)節(jié)儀式等重大儀式活動(dòng)，規(guī)范各種儀式的議程標(biāo)準(zhǔn)和程序。以建隊(duì)節(jié)為例：大隊(duì)輔導(dǎo)員首先帶領(lǐng)所有隊(duì)員重溫隊(duì)史，然后舉行入隊(duì)儀式，在隊(duì)旗下宣誓，莊嚴(yán)的儀式使學(xué)生在莊重典雅的儀式教育中獲得強(qiáng)烈的內(nèi)心感受和神圣心理體驗(yàn)，增強(qiáng)感染力和道德內(nèi)化力。

七、習(xí)慣美德，用主題教育規(guī)范孩子的“尚美”品質(zhì)

教育家林格說(shuō)：“教育要抓根本，這個(gè)根本就是習(xí)慣。習(xí)慣，既是一切教育的起點(diǎn)，又是一切教育的最終成果。”為了引導(dǎo)、督促學(xué)生分階段、有步驟地形成終生受用的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，德育處一方面依據(jù)《學(xué)生一日常規(guī)》《德育量化考評(píng)細(xì)則》考評(píng)各班，督導(dǎo)學(xué)生形成文明和諧有序的校園活動(dòng)交往常態(tài)；另一方面設(shè)置系列教育活動(dòng)，每月一主題、一內(nèi)容、一目標(biāo)，按照學(xué)生年齡特點(diǎn)分級(jí)實(shí)施，比如五年級(jí)的“愛(ài)國(guó)愛(ài)校”文明養(yǎng)成教育活動(dòng)，著重通過(guò)主題儀式、動(dòng)員會(huì)議、專題班會(huì)、板報(bào)、演講等多種措施，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生崇尚和追求正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

八、行動(dòng)立德，用實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化孩子的“尚美”意識(shí)

我們將德育融入社會(huì)實(shí)踐之中，自我縣“三城聯(lián)創(chuàng)”工作全面啟動(dòng)以來(lái)，我校針對(duì)校園精神文明建設(shè)、學(xué)生的文明衛(wèi)生教育、學(xué)校及周邊的衛(wèi)生整治、綠化美化和安全工作等作出了具體明確的要求。通過(guò)千人簽字儀式、學(xué)雷鋒義務(wù)勞動(dòng)、清除城市“牛皮癬”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生小主人意識(shí)；設(shè)立百人衛(wèi)生文明監(jiān)督崗，引導(dǎo)學(xué)生積極參與“三城聯(lián)創(chuàng)”，監(jiān)督學(xué)生和周邊的市民隨時(shí)隨地保持衛(wèi)生。開(kāi)展了“大手拉小手、三創(chuàng)一起走”系列活動(dòng)，將“尚美”德育不局限于課堂，不拘泥于書(shū)本，在接觸社會(huì)的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。