趙曾
摘 要:21世紀高等教育的一個顯著特點是充分重視受教育者的主體性, 最大限度地挖掘他們的潛能 ,培養他們的創新精神和實踐能力。在這樣的形勢下, 建立和完善高校學生輔導員助理隊伍, 逐漸成為高校構建學生自主管理體系的的重要基礎。
關鍵詞:學生工作;學生輔導助理;學生自我管理
一、學生輔導員助理的定位
高校學生輔導員助理首先是學生,不管其從事何種 活動,扮演何種角色,學習是首要任務。高校輔導員助理是學生與輔導員之間的橋梁和紐帶。對輔導員而言,輔導員助理是其開展工作的得力助手,能及時、準確地落實輔導員的意圖,配合完成各項工作,及時了解學生學習、生活、思想、心理等情況并反饋;對學生而言,輔導員助理是學長,是大學生活的引路人,能幫助學生解決各種困難,引導學生適應大學的學習和生活,指導學生有創造性地開展班級工作。輔導員助理與學生可以說是同一層次的兩個橫向系統,他們之間的功能聯系是平等和諧的輸入與輸出,只有出現不協調時,才提交輔導員解決。這樣的協同作戰能夠使整個年級達到理想的管理和教育目標。
二、學生輔導員助理的作用
(一)減輕了輔導員的工作任務和壓力輔導員處于高校學生工作的基層,直接面對著廣大 青年學生,輔導員工作呈現出工作任務重、壓力大、事務煩瑣等特點。輔導員擔負著學生的思想教育、日常管理、學生學習和生活的指導等全面工作,會議多,事務瑣碎繁雜。要負責學生黨支部和團總支建設工作、學生日常教育工作、學生助學貸款工作、內務衛生管理、就業指導與推薦工作、社區工作等等,這給輔導員增加許多壓力。輔導員工作也不可能面面俱到,開展工作也就不可能做得那么細致到位,致使工作效率不高。學校實行聘任輔導員助理 制后,一些工作可由輔導員助理去落實,工作同樣做得非常到位。比如,會議精神的傳達、學生活動的組織、學生干部會議、學生干部的教育、同學之間小矛盾的調解、行政部門與院系間有關資料的傳送、內務課室衛生的檢查等等。
(二)能及時、準確地掌握學生思想動態輔導員助理本身是學生,能夠發揮從學生中來、到學生中去的優勢,提高學生管理工作的效率。大部分學校教師住宿離校區較遠,輔導員不能及時掌握學生課余后的思想狀況、動態等信息,學生中的不良思想傾向和矛盾不能及時得到化解,容易出現學生違紀甚至違法等不安全、不穩定的情況。而輔導員助理吃、住、行都在學校,能比較及時、準確地掌握學生中存在的問題和學生的思想動態,及時處理和解決學生中的突發事件和學生之間的矛盾等。
(三)在同學中樹立了榜樣榜樣的作用是巨大的,尤其是同學身邊的榜樣,影響作用更加顯著。輔導員助理是學生黨員,是學生干部中的優秀分子,他們的一舉一動、一言一行,同學們都是看在眼里。這種看得見、摸得著的榜樣形象潛移默化對同學起 到正面教育的作用,有利于形成同學之間你追我趕、班集 體之間爭先創優氛圍。
(四)輔導員助理自身得到了鍛煉和提高輔導員助理雖然是同學中的優秀者,但是畢竟還在鍛煉成長,為人處事還不是很成熟。擔任助理后,需要更加嚴格要求自己,在完成各項工作任務時,需要與老師、同 學等方方面面的人打交道,甚至在工作中會碰到許多“釘子”。這樣他們在工作中就會不斷吸取經驗教訓,掌握工作的技巧與方法,使自己不斷成熟。
三、高校設置學生輔導員助理的對策
(一)要選配高素質的輔導員助理
1、要品學兼優,有良好的思想品德、較高的政治素養,在日常行為中能以身作則,起到榜樣示范作用。對學生中存在的一些熱點、疑點問題有正確的認識,學習成績優秀,在新同學適應大學習中起到指導幫助作用。
2、要具有一定的組織管理能力,既要自己會干,更要善于組織協調,能調動廣大學生的積極性,用集體的智慧做好工作。
3、要有很好的心理素質,才有利于開展心理健康教育及對同學心理健康情況的觀察。
(二)要不斷完善輔導員助理的各項制度輔導員助理是高校近幾年實施的工作,制度不很完善,如輔導員助理的挑選、培養與教育制度,職責要求,上崗培訓制度,報酬及就業推薦工作等制度。沒有培養好輔導員助理,就起不到榜樣作用;職責要求不明確,輔導員助理工作就放不開手腳;制度不完善,會直接或間接地 影響學生管理工作隊伍建設。
(三)對輔導員助理要進行定期的培訓在輔導員助理上崗前,要對他們進行上崗培訓,以適應他們對工作崗位的要求。同時要結合教育形勢,進行定期培訓,以提高輔導員助理的工作能力,適應教育形勢的發展要求。輔導員在接受定期培訓的同時,還要結合自身的實際,抓緊時間,利用一切機會,加強自我學習和自我提高。
(四)做好輔導員助理的就業推薦工作輔導員助理就業工作沒推薦好,他們的工作積極性就會受到影響,就難以穩定輔導員助理隊伍。一方面學校挑選輔導員從事學生工作時盡可能從輔導員助理中挑選,同時學校或院系還要想方設法做好就業推薦工作,積極聯系用人單位,推薦他們到適合的工作崗位,以解除他們的后 顧之憂,使輔導員助理的作用得到更大限度的發揮。
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