高?；诖髷?shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)字化校園建設(shè)

林金娜

摘 要

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來我國(guó)的教育受到了前所未有的沖擊。從教育模式、教育環(huán)境到教育目標(biāo)和教育理念有在發(fā)生著變革，高校近些年來對(duì)數(shù)字化校園的建設(shè)工作方面投入了大量的人力和物力，并且已經(jīng)取得了一定的效果，但是由于當(dāng)前所構(gòu)架的系統(tǒng)在業(yè)務(wù)之間未采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，所以各個(gè)院校、各個(gè)部門之間形成了信息孤島，所以非常有必要實(shí)施一定的方案來求得數(shù)字化校園建設(shè)的發(fā)展。本文首先對(duì)當(dāng)前高校數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，總結(jié)出了高校在數(shù)字化校園建設(shè)當(dāng)中所存在的問題，最后提出了適合高校的數(shù)據(jù)共享的數(shù)字化校園建設(shè)方案。

【關(guān)鍵詞】高校 數(shù)字化校園 大數(shù)據(jù) 方案

1 高校數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前的高校建設(shè)中數(shù)字化校園是非常重要的組成部分，其建設(shè)水平將直接的決定著高校的形象、辦學(xué)水平及高校的地位，近些年來我國(guó)高校也在數(shù)字化校園建設(shè)領(lǐng)域投入了大量的資金，也取得了一定的效果。

1.1 硬件建設(shè)現(xiàn)狀

例如上海、江蘇的高校自本世紀(jì)初就著手開始組建隊(duì)伍進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)工作，發(fā)展至今，在硬件方面已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了辦公信息平臺(tái)的建設(shè)、教學(xué)管理平臺(tái)的建設(shè)、校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)等工作。

1.2 軟件建設(shè)現(xiàn)狀

隨著數(shù)字化校園硬件建設(shè)的逐步完善，當(dāng)前大多數(shù)的高校已經(jīng)有了相應(yīng)的業(yè)務(wù)網(wǎng)站和業(yè)務(wù)系統(tǒng)，使得校園在數(shù)字化管理、數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化娛樂生活方面都取得了一定的成效。

2 高校數(shù)字化校園建設(shè)中存在的問題

雖然當(dāng)前的高校數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)在軟件方面有了很大的進(jìn)步，但是由于業(yè)務(wù)開發(fā)目的和開發(fā)日期所限，使得部門之間的業(yè)務(wù)基本上處于隔離的現(xiàn)狀，部門間很難實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和交換，信息孤島現(xiàn)象非常的嚴(yán)重，具體表現(xiàn)為下面幾點(diǎn)問題：

2.1 數(shù)據(jù)之間標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，無法實(shí)現(xiàn)共享

學(xué)校所有的信息資源實(shí)際上屬于有機(jī)的整體，但是當(dāng)前的很多高校在數(shù)據(jù)開發(fā)實(shí)施方面沒有全局性的考慮，使得各個(gè)部門之間出現(xiàn)了割裂的狀態(tài)，而數(shù)據(jù)之間的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)共享等的無法實(shí)現(xiàn)是因?yàn)閿?shù)據(jù)在共享的時(shí)候過分的依賴紙介質(zhì)和磁盤這種較低效率形式，使得各個(gè)部門之間出現(xiàn)了信息孤島的現(xiàn)象。

2.2 數(shù)據(jù)之間未形成有效的集成

由于數(shù)字化校園在建設(shè)初期導(dǎo)致各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)均采用的是不同的平臺(tái)，最后使得應(yīng)用訪問接口沒有辦法實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一性的規(guī)劃，自然導(dǎo)致信息無法有效的集成。

2.3 數(shù)據(jù)之間存在不一致的現(xiàn)象

當(dāng)部門間進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的時(shí)候，就會(huì)導(dǎo)致信息重復(fù)被存儲(chǔ)到不同系統(tǒng)當(dāng)中，造成信息的重復(fù)性錄入，就有可能會(huì)導(dǎo)致信息不一致的情況。比如就經(jīng)常性的會(huì)出現(xiàn)在檔案管理和學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)當(dāng)中同時(shí)出現(xiàn)學(xué)生的基本信息，所以會(huì)導(dǎo)致學(xué)生基本信息不一致的現(xiàn)象。

3 數(shù)字化校園共享數(shù)據(jù)中心的設(shè)計(jì)方案

筆者認(rèn)為要想解決當(dāng)前高校數(shù)字化校園建設(shè)中在數(shù)據(jù)共享方面存在的種種問題，建立一種共享的數(shù)據(jù)中心是非常必要的，實(shí)施該方案的目的是使得校園當(dāng)中所有的系統(tǒng)獨(dú)立存在以及獨(dú)立性運(yùn)行，采取統(tǒng)一化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行共享數(shù)據(jù)中心的建設(shè)。

3.1 設(shè)計(jì)目標(biāo)

本文所建設(shè)的共享數(shù)據(jù)中心的目的是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)收集、處理及存儲(chǔ)，實(shí)現(xiàn)在部門、公共數(shù)據(jù)的交換，從而構(gòu)建出能夠全校進(jìn)行共享的數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)，另外該中心還能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的有效管理。所以筆者將其目標(biāo)設(shè)定為達(dá)成數(shù)字化校園信息的統(tǒng)一編碼、實(shí)現(xiàn)各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享，使得原本存在的冗余現(xiàn)象得到有效解決，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一化管理、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的有效更新和獲取。

3.2 設(shè)計(jì)框架

為了滿足數(shù)據(jù)交換和數(shù)據(jù)共享的要求，筆者將共享數(shù)據(jù)中心框架設(shè)計(jì)如下：

從圖1當(dāng)中可以看到所設(shè)計(jì)的共享數(shù)據(jù)中心共有四大模塊組成，包括Web同步模塊、中心數(shù)據(jù)庫(kù)模塊、異構(gòu)數(shù)據(jù)消除及信息標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)模塊。

3.3 數(shù)據(jù)同步技術(shù)

我們通過上面所設(shè)計(jì)的共享數(shù)據(jù)中心能夠?qū)崿F(xiàn)各個(gè)部門對(duì)數(shù)據(jù)的共享，但是在該中心建立之后如何實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的獲取，當(dāng)某個(gè)權(quán)威部門所發(fā)布的數(shù)據(jù)出現(xiàn)變化時(shí)是如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的更新則是必須要考了的問題，故本文將應(yīng)用數(shù)據(jù)同步技術(shù)來有效的解決該問題。

3.3.1 主動(dòng)策略的介紹

數(shù)據(jù)同步技術(shù)主要是為了保證數(shù)字化校園系統(tǒng)數(shù)據(jù)的最新以及一致性，那么在該過程當(dāng)中數(shù)據(jù)的同步則是最為關(guān)鍵的一環(huán)，具體在本設(shè)計(jì)當(dāng)中將采用主動(dòng)式策略，該策略能夠?qū)?shù)據(jù)同步的過程進(jìn)行全程控制，當(dāng)數(shù)據(jù)上行同步的時(shí)候權(quán)威部門將會(huì)在業(yè)務(wù)系統(tǒng)當(dāng)中進(jìn)行差異數(shù)據(jù)的記錄，同步在Web服務(wù)上進(jìn)行數(shù)據(jù)發(fā)布，由共享中心去進(jìn)行權(quán)威部門差異數(shù)據(jù)的發(fā)布，保證共享數(shù)據(jù)中心的及時(shí)更新，而在數(shù)據(jù)下行同步過程中，數(shù)據(jù)變動(dòng)將會(huì)由共享數(shù)據(jù)中心進(jìn)行記錄，從而實(shí)現(xiàn)差異數(shù)據(jù)得以在部門系統(tǒng)當(dāng)中進(jìn)行更新。具體的過程見圖2所示。

上述策略的優(yōu)點(diǎn)在于使得整個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)負(fù)擔(dān)未增加，也不需要進(jìn)行邏輯層代碼的修改，而只需要將數(shù)據(jù)層當(dāng)中進(jìn)行差異數(shù)據(jù)記錄表的增加。例如當(dāng)高校新生入學(xué)的時(shí)候，研究生處和學(xué)生處都會(huì)錄入大量的學(xué)生數(shù)據(jù)，這樣這些大批量的數(shù)據(jù)就和主動(dòng)策略達(dá)到了適應(yīng)。

3.3.2 同步技術(shù)開發(fā)周期

同步技術(shù)開發(fā)周期主要包括設(shè)計(jì)、部署、運(yùn)行及管理四個(gè)環(huán)節(jié)：

首先在設(shè)計(jì)構(gòu)建環(huán)節(jié)，主要是進(jìn)行技術(shù)開發(fā)和Web測(cè)試服務(wù)、定義服務(wù)接口及服務(wù)的實(shí)現(xiàn)描述，那么在該過程當(dāng)中則需要通過構(gòu)建Web新系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)，將當(dāng)前的應(yīng)用程序安裝到相應(yīng)的應(yīng)用程序當(dāng)中從而實(shí)現(xiàn)Web的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是部署環(huán)節(jié)，該階段主要包括服務(wù)注冊(cè)中心進(jìn)行服務(wù)實(shí)現(xiàn)和發(fā)布接口的描述，從而保證Web服務(wù)可以在執(zhí)行的文件部署處于優(yōu)良的執(zhí)行環(huán)境當(dāng)中。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)行環(huán)節(jié)，在該環(huán)節(jié)當(dāng)中主要是對(duì)Web服務(wù)的調(diào)用，當(dāng)Web服務(wù)部署之后則可以實(shí)現(xiàn)可操作性，而服務(wù)的請(qǐng)求則可以從服務(wù)注冊(cè)中心當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)Web服務(wù)和查找Web服務(wù)，還可以同步的實(shí)現(xiàn)調(diào)用和綁定的操作。

在第四個(gè)管理環(huán)節(jié)當(dāng)中，則主要是進(jìn)行持續(xù)性的管理、Web服務(wù)的有效經(jīng)營(yíng)。

3.4 業(yè)務(wù)系統(tǒng)接入介紹

把業(yè)務(wù)系統(tǒng)接入到共享數(shù)據(jù)中心的時(shí)候首先要考慮的是數(shù)據(jù)的同步，從而實(shí)現(xiàn)信息的共享，將存在的信息孤島現(xiàn)象有效的消除，當(dāng)前在高校當(dāng)中需要被接入的業(yè)務(wù)系統(tǒng)主要有三種類型，具體的接入過程如下：

（1）第一類系統(tǒng)屬于那些運(yùn)行中的、需要向共享數(shù)據(jù)中心進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取、也同步需從共享數(shù)據(jù)中心獲取數(shù)據(jù)的系統(tǒng)，在接入的時(shí)候需要在業(yè)務(wù)系統(tǒng)端進(jìn)行Web服務(wù)的開發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)共享數(shù)據(jù)中心提交差異權(quán)威數(shù)據(jù)的提供，實(shí)現(xiàn)共享數(shù)據(jù)中心和業(yè)務(wù)系統(tǒng)當(dāng)中數(shù)據(jù)的同步。

（2）第二類系統(tǒng)屬于那些運(yùn)行中的、需要向共享數(shù)據(jù)中心進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取、但是不需從共享數(shù)據(jù)中心獲取數(shù)據(jù)的系統(tǒng)，在接入的時(shí)候需要在業(yè)務(wù)系統(tǒng)端進(jìn)行Web服務(wù)的開發(fā)，只需接受共享數(shù)據(jù)差異部分，從而保證業(yè)務(wù)系統(tǒng)當(dāng)中的數(shù)據(jù)及時(shí)最新和準(zhǔn)確性。

（3）第三類系統(tǒng)屬于那些正處于開發(fā)的系統(tǒng)，主要包括人事管理系統(tǒng)等，在接入的時(shí)候需要根據(jù)高校的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)，該數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中只有私有的內(nèi)部數(shù)據(jù)，那么所獲得的公共數(shù)據(jù)則需要通過共享數(shù)據(jù)中心來獲取，通過這樣的方式才可以有效的避免那些公共數(shù)據(jù)出現(xiàn)冗余的現(xiàn)象。

4 總結(jié)

縱觀當(dāng)前的高校數(shù)字化校園的運(yùn)作效率最大的問題就是存在信息孤島的現(xiàn)象，所以筆者設(shè)計(jì)的一種共享數(shù)據(jù)中心，讓其接入到數(shù)字化校園當(dāng)中，其方案不僅實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的及時(shí)更新和共享，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的有效同步。隨著高校在數(shù)據(jù)共享方面的不斷深入，我們將會(huì)看到高校在數(shù)字化校園建設(shè)方面將會(huì)有更多的活力和前景，從而使得數(shù)據(jù)可以和校園的每項(xiàng)工作融入到一起。

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