2016年宿遷市中考作文述評

朱曉荔

2016年宿遷市中考作文述評

朱曉荔

名師簡介

朱曉荔，江蘇省課題研究先進個人。現為江蘇省宿遷市中小學教研室中學語文教研員。

原題回放

請以“迎著風”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）；②不得抄襲、套作；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④不少于600字。

命題透視

這道作文題具有極大的開放度，其最大的特點是：不同層次的考生都能有話可說、有感可發。

審題方面，命題者沒有給考生設置任何障礙。“迎著風”是一個動賓短語，其顯性動作是“迎著”，既可以理解為逆風而動，亦可以理解為在風來之前有所作為等。當然，題目也并非毫無限制，作為一個短語，“迎著風”除了本身的動態之外，還有著隱含的動作或行動，比如迎著風前進、迎著風成長等。

章法構思方面，考生也有充分的思維空間。比如，風是狂風，“迎著風”，走得從容、走得勇敢，就表明了一種面對生活中的挫折與困難的態度；風是春風、微風，“吹面不寒楊柳風”，迎著風飛翔，迎著風跟著云，可以享受自然的美好、生活的美好；風是和風，把酒臨風，“迎著風”就是一種人生境界，一種達觀淡然的人生狀態；風是政治風云、國際風云，則表明需要迎接挑戰；等等。由于切入的角度多，所以行文時要善于聯想，注意從大處著眼、小處入手，張揚個性，讓文章體現出真摯的感情、豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

綜合而言，這道作文題可以區分不同層次的考生水平，那些平常注重讀寫、基本功扎實、表達能力強的考生很容易就能脫穎而出。比如選材方面，寫作水平一般的考生大多寫自己迎著風上學、迎著風放風箏，或空泛地就理想之風、助人之風等大發議論，讀來難免乏味；寫作水平較高的考生，則會寫他人迎著風，或某些特殊職業的人迎著風在戶外作業等；思路更開闊一點的考生，則能夠在實寫的基礎上巧妙升華，在風的本義、比喻義、象征義間自由轉換，做到虛實相生，增加文章的美感和韻味。這樣一比較，文章質量高下立見。

評卷掃描

本次考場作文的總均分在35分左右，但讓人眼前一亮的文章鳳毛麟角，全市6萬多名考生中，得分在45分以上（總分50分）的只有64篇，上乘之作不到千分之一，究其原因，主要有以下幾個方面：

1.立意膚淺，缺少新意。

很多考生對“風”的比喻義、引申義把握不準確，理解淺薄，甚至是錯誤的，同時對生活缺少發現。他們的文章，有的選材陳舊，僅僅在敘事前加上一句“那一天正刮著風”來“扣題”，風既沒有營造氛圍，也沒有烘托人物內心，更沒有推動情節發展，可以說，所敘之事與風毫無關聯；有的只局限于寫做某件事時自然界刮過的風，或者泛泛地寫春夏秋冬四季之風，缺少感悟，缺乏更深層次的拓展挖掘。

2.扣題不緊，亂貼標簽。

這些考生的文章，內容與題目結合不緊密，切題不巧，存在“貼標簽”現象。他們大多只是在文章開頭和結尾處提一提“風”，文化積淀較少。

3.無病呻吟，表現力弱。

本次考場作文中，難見真情、不善表達真情的現象比較突出，不少考生的文章見文不見人，真情難覓。具體表現為：描寫不夠細膩，敘事如同記流水賬，缺乏思想深度，詞匯積累匱乏，遣詞造句能力欠缺，不注意借助抒情和議論更好地表達主題等。

4.結構不清，盲目“創新”。

部分考生思路不夠清晰，層次不夠分明，信口開河，東拼西湊。部分考生濫用題記、小標題，結果弄巧成拙，影響了文章質量。比如，有一位考生擬的小標題是“兩天前燥熱難耐”“一天前雨轉晴”“今天多云”，而從文章內容看，這三個小標題根本起不到概括文段內容的作用，純屬嘩眾取寵。再如，有一位考生寫了“風——看不見，摸不著”這樣的題記，既不能起到交代寫作緣由的作用，也無法揭示文章的主要內容，純屬多此一舉。

5.書寫潦草，語病較多。

2016年是宿遷市連續第二年單獨設置書寫分（5分），但字跡工整且美觀者依然少之又少。不少考生的文章中，病句、錯別字較多，行文時勾畫涂抹現象嚴重，在很大程度上影響了最終的得分。

迷津指點

作為一道情境類命題作文，同學們在寫作時，一定要創設“迎著風”的情境，無論什么文體，都必須文中見“風”。如果離開了“風”，文章就成了無源之水、無本之木，偏題甚至跑題就會在所難免。

老師給大家提如下幾點建議：

一是要貼近生活選材，且一定要追求新穎，盡量避開大眾化題材。比如，春夏秋冬四季之“風”是同學們最容易想到的，寫作時就應該回避，要開動腦筋另辟蹊徑。本次考場作文中，有一位考生寫自己“迎著風”乘一葉小舟駛入書海，親眼見到了湯姆、卡西莫多、宋江等人經歷的情節，就不落俗套，起到了讓閱卷者眼前一亮的效果。

二是要有文體意識。如果寫記敘文，內容一定要具體，要有生動的細節描寫，要注意敘議結合，多用修辭句，讓語言搖曳多姿，變得有味道、有文采；如果寫議論文，要做到有理有據，觀點鮮明，論證有力。同學們要記住：千萬不要寫那種文體模糊、讓閱卷者望而生厭的“四不像”文章。

三是要重視閱讀。同學們平時一定要多讀書，讀大量的書。讀的書多了，語感、思維能力、領悟能力就會水漲船高；讀的書多了，大腦中才能積累大量的詞匯，寫作時才能得心應手；讀的書多了，文章如何起承轉合、如何描寫等各個方面的寫作技巧也就會慢慢領會。

此外，同學們還要注意認真書寫，要做到“三清”“三不”：“三清”就是字跡清楚、筆畫清晰、卷面清潔；“三不”就是不寫潦草字、不寫繁體字和不規范的簡化字、不添減筆畫。

迎著風

★一類文

我在沉悶的鐘聲里醒來，漫不經心地推開了那扇因經年的歲月而變得滯重喑啞的房門，一陣風忽然入懷，吹蕩起我的思緒，我不禁想起了我的校園。

桃花開了三次，在這個偌大的校園里。我已忘記有多少笑容，忘記有多少眼淚，忘記有多少幸福……

春天的操場，流淌著陽光。風，徐徐地吹著。在操場的一角，有繁密的小草和翩躚的蝴蝶在迎著風兒歌唱。我仿佛還能見到昨日，我們一起在操場上，為體育中考奔跑的模樣。笑聲充盈了世界。那些在操場上奔跑、迎著風的日子，如一杯水，清涼而純凈。

一切都是那么快，還未等你回頭張望，那些美好的記憶就已經消逝在昔日的長河中了。

沿著那片草地漫步，眼前便展現出一道紫色的長廊。紫色的藤蘿花流瀉了一路。一陣風吹過，搖動了少許的枝葉，我迎著風，嗅著花香，仿佛這個世界已被花香溢滿。再仔細地觀賞，我卻不敢了，我怕打擾蜜蜂的清夢，只能迎著風的方向，偷偷地、輕輕地望著。那些迎著風、嗅著花香的日子，如一顆蜜糖，甜甜的，讓人難忘。

陽光透過那片不大的竹林，清風搖曳著竹子，仿佛一曲合奏，令人沉醉。伸出手掌，陽光被圈在手心，風兒也吹不走，仿佛我們的友誼，日久天長。讓我們牽著手，迎著風去成長吧！那些在竹林中迎風成長的日子，如一杯酒，熱烈而沉著。

從中心詞“房門”前面一連串的修飾語可以看出，小作者的遣詞造句能力很強，語言表達功底非常扎實。“一陣風”緊扣題目。

排比句，句式整齊且多用短句。

陽光被寫得富有動感。

緊扣“風”。

比喻，且多用短句，簡潔有力。

比喻修辭運用自如。

小作者時刻不忘圍繞題目來寫，“搖曳”寫出了竹子的動態美。

從起初的“操場的一角”到“草地漫步”再到“一個轉彎的樓梯”，行蹤變化交代清楚，行文思路清晰。

思緒順理成章。

比喻形象生動，以動寫靜，把看不見、摸不著的時光寫活了。

結尾再次點題。

走過一個轉彎的樓梯，指間輕輕滑過扶手，踏上最后一級臺階，便是我的教室。趴在窗臺上，回憶著過往的人或事。

還記得這樣的一個傍晚，我一個人獨自迎著風，在雨中奔跑，無須手撐花折傘，任憑雨打青衫濕。現在想想，那真是又一次的閱歷。現在的我們，攜手共赴中考，又何嘗不是在風雨中奔跑，在迎著風成長？

那些在風中散步、奔跑、成長的日子，如甜蜜清涼的蜜汁，從歲月的杯壁中緩緩流出。

愿那些迎著風的日子，在我今后的記憶中，依舊保持著年輕時的模樣……

總評

文章可圈可點之處很多。小作者將關于校園美好生活的回憶寫得富有詩情畫意，讀來如品香茗，讓人回味不已。

迎著風

★二類文

人的一生充滿著酸甜苦辣，充滿著許多難以抹去的回憶，同時也充滿著許多困難和挫折。我們唯一能做的就是“迎著風”，坦然面對。

古往今來，就有許多人“迎著風”，做出了令人羨慕的成就。

讓我們一起追溯到春秋時期，認識一下越王勾踐吧。勾踐在和吳國打仗時，因為種種原因而戰敗，被吳王當作奴隸一樣使喚，飽受屈辱和折磨。但是他“迎著風”，回到越國后，實行“十年生聚，十年教訓”的政策，臥薪嘗膽，衣不飾彩，食不加肉，最終以“三千越甲可吞吳”的氣勢，打敗了吳國，成為當時威震一方的霸主。

西漢時期的史學家司馬遷，因為替別人說情，被皇帝施以殘酷的刑罰，但他“迎著風”，歷經多年，寫出了中國第一部紀傳體史書巨著《史記》，被魯迅贊譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

扣題不嚴，觀點模糊。“迎著風”只是作為標簽硬貼上來的，未能在“風”與“困難和挫折”之間建立聯系。此處宜改為：“人的一生充滿酸甜苦辣，不全是麗日和風，也會有陰霾狂風。這時，我們仍需要迎著風，逆風而上。”

應對前文提出的觀點進行分析，此處宜改為：“‘迎著風’就是面對生活中的挫折和失敗，不氣餒，不放棄，咬緊牙關，在征程上繼續前行，不達目的誓不罷休。”這樣修改，也便于同下文中越王勾踐復國的例子相銜接。

此處又未進行分析，有生拉硬扯之嫌。可改為：“從父親手中接過風雨飄搖的江山，還未施展，便已作了他人子民。那場生命中的狂風刮得他片甲不存。但他沒被擊倒，硬是從風中站立起來。作為吳王夫差的馬前卒，他甚至不惜為其親嘗糞便，就這樣韜光養晦，蓄積力量。”

此例之前應有分析。可在此處加一分論點，自然地過渡到司馬遷的例子：“當生命的狂風席卷而來，越王勾踐硬是迎著風屹立不倒，站成了歷史的永恒。而當無情的命運裹挾著凌厲的寒風襲來，仍然需要我們迎風而立，去實現生命的價值。”

“但他‘迎著風’”未進行分析論證。可改為：“李陵之禍一下子將司馬遷推向了人生的絕境，屈辱、嘲笑、無人理解……那股驟然降臨的寒風吹徹了他的骨髓。究竟何去何從？士可殺不可辱！中國士人的觀念深深地影響著他，面對這奇恥大辱，他也認為‘分當引決’，然而，他終究‘恨私心有所不盡’，在不知度過多少個不眠之夜以后，決定迎風站立起來，‘隱忍茍活’，以完成‘究天人之際，通古今之變，成一家之言’的心愿。”

此例與司馬遷之例角度重復，可刪。

馬云所迎的是什么“風”？這同樣需要進行分析。個人認為，馬云的例子與“風”關系不大，至少在這里沒有充分地揭示出來。若一定要用，則可突出創業之初周圍人的不理解；亦可言他本可順風而行，卻主動選擇了不走尋常路，逆風而上，最終成了時代的弄潮兒。

最后一句與主題關系不大。可改為：“我堅信：只有迎著風，才能練就更加堅硬的翅膀，鑄就更加堅強的意志，也才能最終走出風雨和陰霾。”

此話說得絕對化了，建議在“迎著風”前面加上“既然生活中各種各樣的風不可避免，那么，就讓我們……”之類的表述。

北宋時期的文學家蘇軾，一生非常坎坷。他因寫詩被奸臣告為大逆不道，繼而被貶謫，成了一個有名無權的小官。但是他“迎著風”，以樂觀豁達的心態去面對，留下了許多為后人所傳唱的不朽名作。

當代杰出商人馬云求學期間曾備受打擊，他幾次復讀，幾次參加高考，最終也只是被一所普通高校錄取。但是，他坦然面對，“迎著風”，和幾個志同道合的人共同創業，最終創辦了阿里巴巴公司，成為富豪。他的一句名言我非常喜歡：“夢想總是要有的，萬一實現了呢？”他做到了“迎著風”，面對挫折，積極進取，艱苦奮斗，因而是個成功的人。

生活給了我們許多挫折，同時也給了我們許多寶貴的品質。在風吹雨打的世界中，我們要“迎著風”，因為我堅信：沒有傘的孩子，更要努力地跑。

迎著風，才能讓你的人生有一道絢麗的彩虹。

總評

這是一篇比較典型的初中生的議論文。文章的長處在于：主題比較明確，內容也較為充實，能夠將風比喻為人生中的困難和挫折，并圍繞這一立論組織事例；結構上，采用“總—分—總”形式，讀來一目了然。問題則在于：小作者未能將風與人生中的困難和挫折很好地連接起來，在中心論點的表述上顯得與風關系不大，扣題不緊，此其一；其二，缺少論證，小作者的邏輯是，“因為某人迎著風，所以他就成功了”，至于他遭遇的是什么風，又是如何迎著風的，迎著風給他帶來了什么變化，則一概沒有涉及，過于簡單；其三，文中舉例雖多，但沒能注意角度，令人覺得似乎可以一直列舉下去，又似乎一直在平面滑行，缺少層次感。

迎著風

江蘇省宿遷中學洋河分校蘇芳

十一月的初冬，乍冷還暄。在夕陽的映照下，片片凋零的落葉如蝴蝶般飛舞、嬉戲。迎風而立的我，自私且貪婪地享受著蒼穹下的這份靜謐，思緒漸漸地拉近、拉近，定格在那迎著風卻堅定而執著的背影上……

那一年，我剛三十，也是我走上工作崗位的第十年，兒子五歲，按理說工作穩定、家庭和諧，幸福也不過如此。可是，我只顧忙著低頭又急又快地向前趕，卻忘記了人生的路需要慢慢地、穩穩地走。生活被我過成了一團亂麻，工作、家庭將我緊緊纏繞，勒得我喘不過氣來。每天面對著工作的重壓、領導的指責、家庭的爭吵、孩子的哭鬧，我幾近崩潰，“逃避，逃避……”心中只有這一個念頭。

那一天，我終于拋開一切，只身回到了那個我曾生活了二十年的小村莊。踏上那條熟悉的小路，初冬的風有一陣沒一陣地亂吹，零星的枯葉胡亂地飛揚，不時發出“滋滋”的惱人的聲響。

“閨女回來了？今天怎么有空？想吃點什么？我去準備……”媽媽連珠串似的話語，我從來都不知道該先回答哪一個。

“隨便。”我心不在焉地回答。

直到吃中飯時，在外忙碌的爸爸才帶著滿身的塵土回來。

“回來了？”

“嗯。”

爸爸從來不多問。

吃飯時，媽媽不住地往我碗里夾菜，也只有她一如既往地絮絮叨叨問個不停，我漫不經心地、有一搭沒一搭地應付她。

“走，我送你去公路邊坐車，回家。”我剛放下筷子，爸爸邊說邊去推他那輛和我差不多大的老式自行車。

“閨女好不容易才回來，說好在家住兩天的……”

爸爸狠狠地瞪了媽媽一眼，媽媽硬是把沒說完的話咽了回去。什么都瞞不過爸爸。

爸爸的車還是騎得那么穩，我靜靜地坐在后座上，似乎又回到了小時候。常年在外務工的爸爸只要回來，總會騎上他的專車，前面坐著弟弟妹妹，后面坐著我，銀鈴般的笑聲撒落一路。時間如蒼狗，歲月染白了爸爸的發，刻皺了爸爸的臉，壓彎了爸爸的腰。

“嘿喲！嘿喲！”上坡時，爸爸前傾著上身，使勁地蹬。

“爸爸，你慢點，我下來。”

“不用，你坐好了。”爸爸還是那么倔強。

車輪不時地卷起地上破碎的干樹葉，幾乎光禿的樹枝上，還垂掛著幾片多情的葉片在翻飛。爸爸就這樣吃力地馱著我，頂著風執著地、穩穩地前行。聽著他使勁的喘息聲，看著他前傾的后背，我淚眼婆娑，爸爸一定又是在咬緊了牙、憋紅了臉前進。就是這個不高大的身軀，一直在為我們遮風擋雨，一直在迎風而上。求學時，他被“文革”耽誤，碎了大學夢；年輕時，他不愿隨波逐流，主動放棄了領導職位；中年時，他執意將子女送進大學；如今他老了，依然不閑著，四處打工，從不給兒女添負擔。多舛的命運、坎坷的路硬是被他走得如此淡定、從容。剎那間，我伸出雙臂想抱住爸爸，但又羞澀地停在半空，只能悄悄地擦掉臉上的淚水。

“車來了，快點走吧。”

透過車窗，蒙眬間看到爸爸推著車依然迎著風堅定地站著。我再也忍不住，抽泣了起來。爸爸，我錯了，我不該選擇逃避，讓您擔心；爸爸，我明白，您再次用行動提醒我要勇敢地逆風而行。

如今，又是一個初冬，風還是那么調皮，葉兒依然在嬉戲。生活的麻被我編織成五彩的錦，在夕陽的映照下，迎著風翩翩起舞。

新題預測

題一：請以“一瞬間”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）；②不得抄襲、套作；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④不少于600字。

題二：閱讀材料，按要求完成作文。

圓規為什么能畫圓？因為腳在走、心不變。有的人為什么不能圓夢？因為心不定、腳不動。

請以“我為自己畫個圓”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）；②不得抄襲、套作；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④不少于600字。