淺談英語教學中的情感培養(yǎng)

潘愛娟

保持積極的情感態(tài)度是英語學習的關鍵，教師應在教學中不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機，幫助他們樹立自信心，培養(yǎng)健康向上的品格

一、課堂教學藝術化

愛因斯坦說：“對一切來說，只有熱愛才是最好的教師。”英語課堂教學藝術化有利于處理好師生關系，培養(yǎng)和發(fā)展學生積極的情感態(tài)度。初一新生絕大多數(shù)在入門階段對英語學習有著強烈的好奇心和濃厚的興趣。在教學中教師要根據(jù)學生的特點和教材內容采用不同的教學方法，將課堂教學藝術化，充分調動學生的學生積極性。例如：在講JEFC Book I Lesson 65時給學生發(fā)出不同的指令，如Touch your nose.Wash your face.Shake your left/right hand等，通過讓學生動手、動口、動腦等方法使學生真正參與到學習活動中；在教學生學習“be”動詞時，利用朗朗上口又有趣易背的口訣使課堂教學藝術化，提高學生的學習興趣；如“I用am，you用are，is用在他、她、它”。此外適時利用現(xiàn)代化媒體教學手段，使課文內容變得真實易懂，通過刺激學生的聽覺和視覺，活躍學生的思維，增強學生的表現(xiàn)欲，使他們保持學習英語的熱情和持久力。眾所周知，在科學技術飛速發(fā)展的今天英語已經成為世界性的通用語言，這種情況在信息技術領導顯得尤為明顯。英語教師應該讓學生明白在今天社會網絡化的時代，如果英語學不好就猶如獨自一個人行走在漆黑的夜晚處處碰壁。只有掌握了英語人們才能更好地融入到社會才能接觸、利用當今世界最先進的科學技術成果。英語已經成為我們與外界交流與溝通最主要的橋梁。在初中英語課堂教學中我們英語教師要應該充分利用多媒體這種教學手段引領學生創(chuàng)設生動有趣的英語課堂培養(yǎng)學生學習英語的積極性。需要注意的是在初中英語課堂教學中使用多媒體教學手段要考慮課堂優(yōu)化的問題。我們制作的多媒體要“小”要“精”。要能夠實現(xiàn)課堂教學中重點、難點的突破即可。不需要做到面面俱到不能為了嘩眾取寵而不加考慮地利用多媒體，要避免多媒體喧賓奪主這樣的話效果會適得其反。

二、課堂教學情景化

《英語課程標準》倡導任務型的教學模式。“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務的目標，感覺成功。”把教學理念伸到教材中，讓學生在直接用英語進行思維的活動中提高學習英語的樂趣，提高綜合運用語言的能力。初中英語時，學生們總有怕說錯、不敢開口的羞怯心理、但他們由于對這門學科感到好奇又總想試試，因此教師在教學中應利用學生熟悉的生活情景，在課標規(guī)定的范圍內設置情景，將教材的任務由繁到簡，由難轉易。同時交流也是學習英語的目的，而語言的交流活動離不開語言情景。情景是交流活動的基礎。因此，教師在設計活動時要盡量創(chuàng)設真實的語言情景，讓學生易于融入活動，有事可做，有話可說。

實例1：“購物”的情景活動

在七年級下冊Module 5 Shopping一課中可以設計：假設一名學生是售貨員，另一名學生是顧客的活動方式：學生兩人一組，合作編排情境對話并表演出來。目的：準確地使用購物的交際用語。

實例2：游戲競賽類的活動

例如：在七年級上冊Module 2 Unit 2 These are my parents一課中可以設計“猜職業(yè)”的游戲。活動方式：小組活動，每組給一些寫有職業(yè)名稱的單詞卡片，讓一個組員提問“What do you do？”，根據(jù)另一個組員的肢體語言表演，猜出卡片上的詞匯。哪一組在單位時間里猜出的最多，哪一組取勝。目的：強化新詞匯，操練詢問職業(yè)的句型，培養(yǎng)集體榮譽感。

實例3：分析解決問題型的活動

例如：在八年級上冊Module 1 How to learn English？一課中可以設計一個“你在學英語時遇到的問題并給出建議”的活動。情景：每位同學在學習英語時會遇到不同的問題，將問題展示出來，小組合作討論出合理的建議。活動方式：小組討論學習英語存在的問題，并用We should.../Lets try to.../How about...提出合理的建議。目的：操練提出建議的不同句型。

實例4：調研型活動

例如：在七年級上冊Module 4 Healthy food 一課中可以設計“飲食與健康”的調查。情景：在班上做一次調查，采訪同學們的一日三餐的飲食情況。看看那些食物有益健康，那些食物應該少吃。活動方式：課內外相結合，自己設計調查問卷，完成調查報告，得出結論。目的：學會就“飲食”的話題自由交際，同時進行健康教育。

實例5：合作型活動

例如：在八年級下冊Module 5 Cartoons，讓同學們辦一期以“My favourite cartoon”為主題的英語手抄報。活動方式：課內外相結合。同學之間分工合作：調查、撰稿、排版、繪畫、書寫等，各展所長。目的：自由地就“最喜愛的動畫”的話題展開交際，學習書面表達。學會分工合作，進行美育教育。

三、課堂教學民主化

《英語課程標準》提出在師生關系上主張“營造民族、寬松、和諧的教學氛圍。”同時課程標準又在“事實建議”中提出：“尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。”教師要拿出自己的情感真實去上好每一節(jié)課，要用和藹可親的教態(tài)去感染每一位學生，喚起他們學習的熱情。在授課時，要常用“How are you？”“Thank you！”“Please.”“Sorry.”“Thats all right.”等禮貌用語，培養(yǎng)師生互敬互愛的感情，即使是他們答錯或答不出時，也要投以期待的目光，或說：”Dont worry.Take it easy.”等一些簡單易懂得句子鼓勵學生，讓同學明白老師對他們的期望和感情，以達到更好地溝通師生之前情感的目的。有句話我一直記在心里“它不是蜜，卻能粘住一切！”

總之，作為教師真正了解每個學生的內心世界，用“愛”來培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度，為了學生的發(fā)展，適時、適當、真切的鼓勵學生的每一個成功，哪怕是點滴微小的進步，把情感滲透到課堂教學中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和健全的人格品質，這樣素質教育才會真正落到實處。