化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

況曉麗　常榮成

中學(xué)化學(xué)新課把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為重要的課程目標(biāo)，那么，如何實現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、注重觀察能力的培養(yǎng)，打開創(chuàng)新之門

觀察是創(chuàng)新的入門。要創(chuàng)新就要有新發(fā)現(xiàn)，要創(chuàng)新就要給學(xué)生造就一雙“慧眼”。培養(yǎng)觀察能力應(yīng)做到以下幾方面：

一是要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣；二是要在教學(xué)中教給學(xué)生正確的觀察方法；三是要注重課堂實驗的觀察。中學(xué)化學(xué)課堂演示實驗和學(xué)生實驗較多，讓學(xué)生注重課堂實驗的觀察是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要渠道。四是要開闊視野，擴大觀察范圍。僅靠對課堂實驗的觀察是不夠的，要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。五是要寫好觀察記錄。寫觀察記錄一定要實事求是，準(zhǔn)確地記錄實驗條件、過程和現(xiàn)象，尤其要注重實驗現(xiàn)象的記錄，準(zhǔn)確地描述實際生產(chǎn)和日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，為后面的分析研討提供第一手的可靠的資料。只有具備較強的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，才可能隨時捕捉到“奇異現(xiàn)象”，進(jìn)行認(rèn)真分析研討，就可能有新發(fā)現(xiàn)、新突破、新成果。

二、注重實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是創(chuàng)新之本

實驗是創(chuàng)新之本。化學(xué)家的發(fā)明成果大多出自實驗。實驗是驗證、探索、發(fā)現(xiàn)新東西最重要最可靠的手段。平時觀察到的新東西，要通過實驗來驗證，平時發(fā)現(xiàn)的奇異化學(xué)現(xiàn)象，就要勤動手做實驗。

在中學(xué)階段，首先要注重驗證性實驗。化學(xué)教材中大多是驗證性實驗，我們可以通過這些驗證性實驗培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，掌握實驗的基本方法。

三、聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，開發(fā)創(chuàng)新之源

實際生產(chǎn)生活是創(chuàng)新之源，化學(xué)與社會、生產(chǎn)生活有著廣泛的聯(lián)系，要積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，參觀廠礦，考察實際生活，探索分析實際生產(chǎn)、日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，對于培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于探索的精神效果極佳。

四、注重思維能力培養(yǎng)，突出創(chuàng)新之核心

思維是創(chuàng)新的核心。平時在書本發(fā)現(xiàn)的新問題，在實驗中發(fā)現(xiàn)的特殊現(xiàn)象，在社會生活中觀察到的新東西，都要經(jīng)過大腦加工、思維分析、去偽存真，找出本質(zhì)性的東西，才可能有所創(chuàng)新。要創(chuàng)新就必須是使學(xué)生具備較強的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)實踐中，我們主要從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力：首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動機。美國心理學(xué)家杰羅姆.s.布魯納在教學(xué)法上大力提倡“發(fā)現(xiàn)法”。他認(rèn)為：教師的工作方式是①鼓勵學(xué)生有發(fā)現(xiàn)的信心，盡量使他們相信自己能夠解決問題并能得出正確結(jié)論。②激發(fā)學(xué)生的求知欲。使他們對所探究的問題發(fā)生濃厚的興趣和好奇心，并培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的信心。③訓(xùn)練學(xué)生運用知識解決問題的能力，如把一個概念推演到極限，舉一反三；或用簡明扼要的形式來概括和表達(dá)思想等等。④協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自我評價，仔細(xì)思考，使隱含的東西明確起來。⑤啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行對比，以利于知識的組織，促進(jìn)新的發(fā)現(xiàn)。布魯納的教學(xué)觀點值得我們借鑒和參考。其次要創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的情景，如：①在材料不完備或缺乏的情況下，尋找資料，因陋就簡地設(shè)計、探索實驗；②揭示矛盾，鼓勵質(zhì)疑，探究解決的途徑和方案；③介紹科學(xué)家的生平事跡等；④讓學(xué)生多接觸或參觀科學(xué)成果展覽或自然界；⑤盡可能多的采用直觀教具及電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。第三、課堂教學(xué)要精講精練，多采用討論式的學(xué)習(xí)方法，開拓學(xué)生創(chuàng)造性思路，誘導(dǎo)求異創(chuàng)新。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，作為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察、勤于思考、敢于質(zhì)疑、善于聯(lián)想，真正實現(xiàn)創(chuàng)新意識的增強，創(chuàng)新能力你的提高。