素質教育視野下的大學體育教學改革實踐路徑研究

王佳佳

摘 要： 在高等教育逐漸開始探索大眾化發展的當今社會，隨著素質教育理念在教育教學工作中的深入貫徹落實，一些知名大學日漸加強對體育教學的重視，體育教學改革逐漸推進，在培養學生綜合素質、促進學生全面發展方面發揮著重要的作用。本文從素質教育的時代要求入手，對大學體育教學改革發展的實踐探索進行分析，希望為大學體育教學改革提供相應的支持。

關鍵詞：素質教育 大學 體育教學

中圖分類號：G649. 21 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0273-01

黨的十八大報告明確提出新時期應該全面推進素質教育活動，在教育領域中不斷探索深化綜合改革，促使教育質量得到逐步的提升，對學生的創新精神加以培養。這一論述的提出在一定程度上表明當前我國教育教學工作已經進入到素質教育的關鍵時期，對學生綜合素質的培養成為教學工作的重點內容。受此影響，我國各地區大學逐漸開始加強對體育教學工作的重視，希望借助體育教學活動提升大學生的綜合素質，為高校人才培養工作提供良好的支持。

一、素質教育的內涵和時代要求

在我國，素質教育的理念最初是由華中科技大學的相關研究者所提出的，其認為在當今社會高度重視理工學科的情況下，在開展理工相關科目教學的過程中應該適當的融入人文素質教育，這標志著我國教育領域開始倡導素質教育。近幾年，隨著高等教育的蓬勃發展，在素質教育思想的影響下，基于學生全面發展的需求，體育教育日漸受到教育部門的高度關注，成為社會和學校重點關注的問題[1]。而其后，在素質教育不斷發展的過程中，隨著以人為本思想的提出促進學生全面發展逐漸成為素質教育的基本內涵，高校體育教學改革提上日程，成為高校教育教學工作中最為重要的內容之一。所以，基于實施素質教育的時代要求以及素質教育思想對學生全面發展的影響，高校十分有必要在素質教育理念的指導下積極探索體育教學改革的措施，將體育教育落到實處，促使學生的體育綜合素質得到不斷的提升。

二、素質教育視野下大學體育教學改革的實踐探索

在素質教育視野下推進高校大學體育改革是時代發展的要求也是學生全面發展的需求，因此高校應該進一步加強對體育教學改革的重視，逐步提升體育教學的科學性和合理性，保證體育教育的質量能夠得到充分發揮，為將學生培養成為高素質人才貢獻一定的力量。

1.大學體育教學的創新改革實踐

對大學體育教學進行合理改革最為重要的一點就是應該結合大學的實際情況以及大學生在體育素質方面的需求積極探索創新發展路徑，將創新思想融入到大學體育改革過程中，為體育教育作用的發揮提供堅實的保障。在素質教育理論思想的指導下，高校在人才培養過程中應該重視對學生知行合一能力的鍛煉，真正借助產學研相結合的教學組織形式，促進學生協同發展，所以在探索大學體育改革的過程中，面對當前新的社會形勢和教育改革的新情況，高校應該在繼承優良傳統的基礎上與時俱進、開拓創新，對大學體育教學中的不合理之處進行適當的調整，進而有效增強體育教學活動與學生體育素質需求的契合性，增強教學針對性，保證新構建的教學體系能夠為學生綜合素質的培養而服務[2]。同時，在教學改革過程中，高校應該認識到良好教育氛圍對學生產生的積極影響，因此要在校園中構建相應的體育文化環境，加深學生對體育鍛煉的認識，提升學生積極性，讓學生積極主動的參與到體育學習過程中，切實強化體育教學效果。

2.在大學體育教學改革中探索差異化教學措施

素質教育理論和思想的提出對高校素質教育產生了一定的影響，體育教學作為素質教育中的重要組成部分也應該結合素質教育理論進行適當的調整。在高校將素質教育理論應用到體育教學改革的過程中，體育教師基于素質教育理論的指導，應該逐步改變傳統灌輸式教學模式，將單一的講解轉變為學生的主動探索、教師和學生的合作交流，在改革教學方式的過程中也應該尊重學生之間的差異，結合學生的差異對學生實施有針對性的學習方法指導，讓學生能夠結合自身實際情況對相關知識進行不斷的探索和實踐，促使學生的學習效果得到進一步提升[3]。同時，為了增強體育教學對學生的吸引力，在組織開展差異化教學的過程中各地區高校還應該結合本地區特色對體育教學進行適當的調整，切實突出體育教學的地區優勢，并探索體育教學在教學內容、課程設置、教學方式等方面的差異性，突出學校教學特色，為高素質人才的培養奠定堅實的基礎。

3.高校體育教學改革應該加強對課程設置的重視

基于素質教育理論的指導，高校在探索體育教學改革的過程中應該全面把握課程設置這一關鍵點，借助科學的課程設置增強大學體育教學的適用性，保證本校學生能夠接受較為全面的體育教育引導，進而逐步提升學生的體育綜合素質。一方面，學校在進行體育課程設置的過程中應該注意對核心基礎課程加以完善，對學科專業口徑進行適當的拓展和延伸，突出學生興趣愛好在學習過程中的影響，為學生學習自主性的強化提供相應的保障[4]。另一方面，高校所設置的體育課程應該將實用性和時代性作為重點，即在設置相關課程的過程中教師應該對國家發展和區域規劃在學生體育素質方面的要求進行分析，進而保障本校學生在畢業后能夠憑借自身在綜合素質方面的優勢順利就業，為社會建設貢獻出一定的力量。此外，在探索體育教學改革課程設置的過程中，教師要想保證課程設置的科學性，還應該對跨學科建設進行適當的探索，逐步沖破固有的專業限制，在廣泛應用其他學科相關知識的基礎上將與體育教學相關的各類型知識納入到課程教學活動中，拓展學生的眼界，促使學生的體育綜合素質得到適當的培養，為學生未來全面發展提供堅實的保障。

結語

高校體育教學是高校教育教學工作的重要構成元素，新時期在全面推進素質教育的背景下，高校必須加強對體育教育教學工作的重視，積極探索體育教學改革的措施，逐步提升高校體育教學質量，為學生的全面發展貢獻一定的力量。

參考文獻

[1]田偉.論在大學體育教學中實施素質教育的重要性[J].考試周刊，2015（90）：96-96.

[2]連洋.素質教育視野下的大學體育教學改革實踐路徑研究[J].黑龍江高教研究，2016（6）：82-84.

[3]蘇振海.素質教育背景下大學體育教學的創新途徑[J].青年與社會，2014（10）：234-234.

[4]陳海龍.大學體育教學與素質教育[J].未來英才，2015（23）：89-89.