黨校加強(qiáng)黨史教育重要性及對(duì)策淺析

趙洋

摘 要： 黨史教育是黨校培養(yǎng)黨員干部的重要工作之一，是黨校教育的重要組成部分，也是營造良好社會(huì)風(fēng)尚，堅(jiān)定廣大黨員干部理論自信、制度自信、道路自信的重要舉措。中國共產(chǎn)黨的輝煌歷史不僅是黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的全部真實(shí)寫照和奮斗總結(jié)，也是中華民族最寶貴的精神財(cái)富，是推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程的重要力量源泉。黨員干部只有了解熟悉黨的歷史，才能更加深刻地理解中國人民走上社會(huì)主義道路的歷史必然性，理解通過改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史必然性，進(jìn)而才能夠更加堅(jiān)定走中國特色道路的信念和決心。黨校作為黨員干部接受黨性教育的重要陣地，在日常教育教學(xué)過程中必須高度重視黨史教育，不斷提升黨員干部的政治素養(yǎng)。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，就黨校加強(qiáng)黨史教育重要性及對(duì)策進(jìn)行分析，希望通過本次研究對(duì)同行有所助益。

關(guān)鍵詞：黨校 黨史教育 重要性 對(duì)策

中圖分類號(hào)： D261.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）01-0361-01

加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，事關(guān)黨的執(zhí)政地位與國家的長治久安，對(duì)于推動(dòng)黨和國家事業(yè)的發(fā)展具有重大戰(zhàn)略意義[1]。黨員干部與群眾接觸最為密切，是政府形象的“代言人”，黨員干部的素質(zhì)與能力直接影響政府公信力。黨的十八大勝利召開之后，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視黨員干部教育尤其重視黨史教育，習(xí)近平總書記提出歷史是最好的教科書[2]，學(xué)習(xí)黨史、國家歷史是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，將黨中央和國家各項(xiàng)事業(yè)不斷向前推動(dòng)的助推劑。因此，我們必須將工作重心放在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，保證黨中央的執(zhí)政地位不變，在繼續(xù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的同時(shí)，認(rèn)真對(duì)我黨的發(fā)展歷史進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)清現(xiàn)階段黨的性質(zhì)和歷史。作為黨員教育培養(yǎng)的搖籃，黨校必須始終堅(jiān)持黨史教育，強(qiáng)化措施，切實(shí)做好黨史教育工作。

一、黨史教育的重要性分析

1.有利于廣大黨員干部堅(jiān)定信念

加強(qiáng)對(duì)黨員干部的信念教育是新時(shí)期對(duì)黨校培訓(xùn)工作提出的一個(gè)全新要求。我黨的奮斗歷程表明，共產(chǎn)黨員堅(jiān)定的理想信念是我黨事業(yè)不斷向前發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力，是保證我黨執(zhí)政理念先進(jìn)性的直接體現(xiàn)。在我國改革開放近40年間，有些黨員干部的理想和信念發(fā)生了的動(dòng)搖，功利主義、享樂主義、拜金主義在黨員干部的思想中盛行，很多黨員干部失去了奮斗目標(biāo)和工作信念，不能真正為人民群眾服務(wù)，凌駕于群眾之上。最近幾年，社會(huì)上貪腐現(xiàn)象嚴(yán)重，黨員干部犯罪人數(shù)逐漸增多，這些都是和理想信念發(fā)生動(dòng)搖有很大關(guān)系。面對(duì)這種情況，就需要黨校強(qiáng)化對(duì)廣大黨員干部的黨史教育，以我黨在不同歷史時(shí)期形成的具有不同時(shí)代特征的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)去感化和激勵(lì)廣大黨員干部，使黨史教育真正入腦、入心、指導(dǎo)實(shí)踐，提高黨員干部教育的質(zhì)量和效率。

2.有利于提升黨員干部整體素質(zhì)

廣大黨員干部如果不了解中國近代史、現(xiàn)代史和中國共產(chǎn)黨黨史，就不能深刻認(rèn)識(shí)和把握中國社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程和發(fā)展規(guī)律，不能繼承和發(fā)揚(yáng)我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和良好作風(fēng)，更不能勝任建成全面小康社會(huì)的歷史責(zé)任和光榮使命。近年來，很多中青年領(lǐng)導(dǎo)干部逐漸步入到重要工作崗位中，有相當(dāng)一部分人對(duì)我黨的發(fā)展歷史不了解，甚至有些人對(duì)我黨改革開放以來所取得的成就一知半解。有些黨員干部比較重視文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)黨史的積極性不高，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)黨史是過時(shí)的事情。此外，一些黨員干部特別是年輕一代的黨員干部缺少到基層工作的經(jīng)驗(yàn)，缺少必要的黨性鍛煉，這和年輕一代黨員承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任嚴(yán)重不符。黨員干部只有對(duì)我黨的發(fā)展歷史有深刻的了解，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的歷史重任。因此，在黨員干部教育培訓(xùn)過程中，黨校注重對(duì)黨員干部進(jìn)行黨史教育意義深遠(yuǎn)，勢(shì)在必行。

3.有利于提高黨員干部的執(zhí)政能力

我們黨成為執(zhí)政黨，是歷史的選擇、人民的選擇。加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，是時(shí)代的要求、人民的要求。我們黨要帶領(lǐng)全國各族人民全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展這三大歷史任務(wù)，必須大力加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)。強(qiáng)化對(duì)黨員干部黨史教育，不僅可以增強(qiáng)黨員干部憂患意識(shí)、為人民服務(wù)意識(shí)，還能夠增強(qiáng)我黨自身建設(shè)的時(shí)代性和科學(xué)性，更好的引導(dǎo)黨員干部堅(jiān)持和時(shí)代發(fā)展同步，結(jié)合不同時(shí)期的需求對(duì)自身進(jìn)行全面完善。以我黨發(fā)展歷史為借鑒，教育廣大黨員干部從黨史教育中吸收經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)習(xí)黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人馬克思主義中國化的方法、觀點(diǎn)和手段，學(xué)習(xí)他們解決問題、處理問題藝術(shù)，最終提高執(zhí)政黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和領(lǐng)導(dǎo)能力。

二、黨校加強(qiáng)黨史教育的對(duì)策分析

1.以黨史課程為課程結(jié)構(gòu)主體

黨校是黨員干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的主要陣地，黨史教育課是黨校的主業(yè)主課。黨的十八大以來，各級(jí)黨校積極推動(dòng)習(xí)近平總書記系列重要講話精神進(jìn)黨校、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)員頭腦，在全國上下、黨校內(nèi)外推動(dòng)掀起深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神熱潮。為突出“黨校姓黨”主題，在教學(xué)內(nèi)容上以黨的理論教育與黨性、黨史教育為核心課程，力圖通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，著力提升領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)。習(xí)近平總書記指出：“領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校培訓(xùn)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育。”黨校之所以不是一般的學(xué)校，一個(gè)根本性的原因就在于黨校的主業(yè)主課是學(xué)習(xí)黨的理論、黨的歷史、接受黨性鍛煉。黨校絕不能“主次不分、喧賓奪主”，要聚精會(huì)神地在干好主業(yè)、教好主課上下真功夫、花大精力、建好業(yè)績、求大突破。在教學(xué)中突出黨史教育，充分發(fā)揮馬克思主義理論教育主陣地和黨性鍛煉大熔爐作用，從而實(shí)現(xiàn)干部培訓(xùn)水平的新提升。

2.積極開展黨史科研工作

為了更好開展黨史教育，黨校要結(jié)合實(shí)際情況，積極開展黨史科學(xué)研究。要結(jié)合不同地區(qū)、各個(gè)時(shí)期的黨校教育工作實(shí)際，將最新的黨政理論和科學(xué)成果相結(jié)合，引導(dǎo)和鼓勵(lì)黨校教育工作者除了做好日常的教學(xué)工作之外，積極開展黨史科學(xué)研究，將先進(jìn)的科研成果應(yīng)用到黨史課程教學(xué)中，提高黨史教育的先進(jìn)性和時(shí)代性。黨校教學(xué)部門要成立科研工作小組，強(qiáng)化科學(xué)研究，最終形成一個(gè)科研教研、課堂講授和實(shí)踐應(yīng)用的良性循環(huán)模式。同時(shí)，各級(jí)黨校還要結(jié)合地區(qū)實(shí)際挖掘本地區(qū)的黨史。我黨在各個(gè)地區(qū)發(fā)展過程中形成了豐富多彩的黨史資源，而這些地方黨史資源更加具有地方特色，將其挖掘研究之后，納入到黨校的黨史課程體系中去，不斷充實(shí)和豐富黨史教育課程內(nèi)涵。

在對(duì)地方黨史進(jìn)行挖掘和研究過程中，要保證對(duì)地方黨史進(jìn)行準(zhǔn)確的歸納篩選，主要以地區(qū)典型的歷史事件和歷史任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，要重視民間歷史的搜集。此外，各級(jí)黨校還要做好地方黨史研究規(guī)劃工作，為這項(xiàng)工作開展提供充足的人力、物力和財(cái)力支持，對(duì)于研究價(jià)值較大的地方黨史可設(shè)立專題項(xiàng)目，積極開發(fā)和研究，并將研究成果應(yīng)用于黨史教學(xué)中去。

3.加強(qiáng)黨史教育隊(duì)伍建設(shè)

習(xí)近平總書記在全國黨校工作會(huì)議上指出，黨校承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)，黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊(duì)伍，是我們黨一支不可多得的理論力量。建設(shè)一支高素質(zhì)的黨校教師隊(duì)伍，當(dāng)前尤其要堅(jiān)持“黨校姓黨”辦學(xué)原則，著力提高黨校教師隊(duì)伍的黨性修養(yǎng)，理論修養(yǎng)，紀(jì)律修養(yǎng)。教師隊(duì)伍素質(zhì)和管理服務(wù)水平，對(duì)黨校辦學(xué)質(zhì)量有著重要影響。沒有一流的名師大師，永遠(yuǎn)也不會(huì)有真正一流的學(xué)府，永遠(yuǎn)也不會(huì)有真正高端的智庫。因此，要認(rèn)真謀劃好、切實(shí)實(shí)施好“名師興校工程”，培養(yǎng)造就一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果優(yōu)良、科研成果突出的名師隊(duì)伍。黨史教師尤其要嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律、政治規(guī)矩，在教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，講壇論壇有紀(jì)律，公開言論守規(guī)矩。對(duì)重大的政治理論問題發(fā)表觀點(diǎn)和看法一定要有利于黨的威信、中央的權(quán)威。作為黨史教師要自覺維護(hù)黨和政府的公信力，決不允許在黨校的講壇上發(fā)表違反黨的路線方針政策的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。不斷增強(qiáng)黨的意識(shí)、黨性意識(shí)、黨風(fēng)意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)。自覺維護(hù)黨的形象和黨校聲譽(yù)，并把這些要求落實(shí)到黨校教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)內(nèi)容和教師隊(duì)伍建設(shè)中。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭偉明.黨校對(duì)黨員干部進(jìn)行黨史教育的意義[J]. 中共南寧市委黨校學(xué)報(bào). 2012（05）

[2]陳燕.黨校要在加強(qiáng)干部黨史教育中發(fā)揮積極的作用[J]. 黨史博采（理論）. 2010（08）