全民圖書館：面向發展中國家的數字圖書館

劉卓君+++朱婷婷

編者按：塔尼耶拉·埃文斯（Tanyella Evans）是技術性非營利組織——全民圖書館的聯合創始人和首席運營官，該數字圖書館致力于幫助發展中國家人口獲得知識。在創立全民圖書館之前，埃文斯在烏干達是一名教師，曾在英國的女性教育運動中接受培訓。埃文斯曾帶領團隊在海地太子港最貧窮的貧民窟附近建立了一所學校。對于解決教材缺乏問題方案的搜尋，促使埃文斯和其共同創始人麗貝卡于2012年開展了全民圖書館項目。

《世界教育信息》：您創辦“全民圖書館”（Library For All，LFA）的初衷是什么？在您看來，閱讀對于人的發展具有怎樣的作用？

埃文斯：創建全民圖書館的初衷是我們相信讀寫能力是人類的基本權利，我們認為每個人都應獲得學習和閱讀的途徑，閱讀是人類發展的基礎。我想引用曼德拉的一句話：教育是改變世界最強大的武器。UNESCO的研究也支持這一觀點，如果兒童能夠學習、閱讀，那么他們就獲得了基本的教育。這對發展中國家脫貧十分重要，也是我們建立全民圖書館的原因。如果你不會閱讀，就無法接受基礎教育，而這是改善自身及家人生活的關鍵；你也因此不能為國家發展作貢獻，不能成為地球村的一員。

我是英國人，但早些時候在烏干達生活過。在烏干達的生活經歷給我很大觸動，那里的孩子即使不吃早餐也要去上學，他們非常熱愛學習，因為學好知識能夠使他們改變人生，改善家庭狀況。同時我意識到自己是如此的幸運，因為在我的國家我能接受免費教育。后來我遇到了我的合作伙伴，我們共同創建了全民圖書館，因為每個人都應該有獲得教育的途徑。全民圖書館始于海地，海地是加勒比海的一個小國，也是西半球最貧困的國家之一，因此在教育方面需要很多幫助。我的聯合創始人在那里生活，她看到那里很多學校沒有圖書，同時她也看到人們都有手機。在這種情況下，我們考慮如何通過技術和電子途徑使人們獲取知識，從而建立了全民圖書館。

《世界教育信息》：全民圖書館的使命是便于地球上的每個人獲取知識，幫助貧困地區個體學習、脫離貧困。請您向我們介紹全民圖書館具體是如何幫助個體學習的？

埃文斯：全民圖書館是一個平臺，我們不提供設備，但提供閱讀平臺。比如在海地的項目中，學校的平板電腦可以連接到全民圖書館。全民圖書館是個應用，可在平板電腦上使用。我們一般會與學校合作，2016年，我們在柬埔寨的項目也是由學校購買平板電腦。全民圖書館的目標群體是中小學生，母語內容也是我們開發的重點。UNESCO研究表明，尤其是女孩及邊緣化人群，如果學習母語閱讀，他們更可能繼續上學，完成學業，所以我們十分關注母語閱讀內容。將來，我們希望惠及高等教育及其他領域。我們關注圖書種類，平臺上有教材、閱讀圖書和消遣圖書，最多的是培養閱讀興趣的兒童消遣圖書，因為這對培養孩子認知發展、批判性思維、想象力十分重要。

《世界教育信息》：據我了解，云端圖書館平臺在低速寬帶就可運作，用戶甚至可以在不聯網的情況下閱讀。

埃文斯：設計低速寬帶設備的關鍵是使用非常少的流量。如果需要很多流量，下載就十分困難。我們同樣也需要考慮設備上的數據收集，因此，設計脫網需要考慮很多東西。該平臺確保用戶在手機網絡信號不好的情況下仍能下載電子書。同時我們提供很多不用聯網的閱讀內容，比如在全民圖書館應用里的“我的圖書”一欄，在不聯網的情況下你能看到圖書簡介，瀏覽目錄，查詢圖書內容，“我的圖書”里面可以預先下載電子書。

《世界教育信息》：全民圖書館的電子圖書主要覆蓋哪些領域？與全民圖書館建立合作關系的出版商有哪些？

埃文斯：正如之前提到的，我們主要關注中小學生母語閱讀內容，平臺上的電子書有教材、閱讀書籍和消遣書籍。電子書覆蓋很多領域，比如數學、科學等。我們與很多國際出版商是合作伙伴，但最重要的出版商是小出版商，他們出版母語內容書籍，我們按內容向出版商付費，把他們的圖書加入到全民圖書館中。我們也想支持這些出版商繼續出版母語內容圖書。

《世界教育信息》：全民圖書館主要面向發展中國家，請您介紹LFA目前在各國的發展情況。在中國是否有合作伙伴？

埃文斯：目前我們主要考察了以下五個國家的情況：海地、盧旺達、剛果（金）、柬埔寨和蒙古。盧旺達在教育方面做出了非凡的工作，主動促進教育發展，計劃到2020年每所學校都能接上互聯網。全民圖書館同政府合作，共同致力于實現該目標。2016年，受亞洲基金支持，我們很高興同柬埔寨政府合作，柬埔寨在提升數字教育資源方面做出很大努力。

我們會尋求合作伙伴，但并不想發展成龐大的組織。全民圖書館平臺經過本地化可適用于不同國家，十分歡迎潛在合作伙伴通過網站www.libraryforall.org.聯系我們。我們的目標是到2017年，用戶達到500萬，為實現這一目標，我們需要很多合作伙伴，歡迎更多組織同我們合作。

目前我們在中國沒有合作伙伴，我非常高興地了解到，中國的信息通信技術在迅速發展，我相信中國在該領域及開放教育資源方面處于領先地位。盡管我們關注最貧困國家，但是我們知道中國仍有貧困農村人口。我們愿意尋求機遇，將數字資源帶到邊遠地區，讓“數字圖書館”在中國發揮作用。

《世界教育信息》：LFA是否有全球的發展戰略？如何挑選合作伙伴？

埃文斯：我們從三方面挑選合作伙伴。第一是政府，全民圖書館同政府戰略一致十分重要，我們同政府合作，幫助政府實現閱讀目標。第二是公民社會團體，我們經常同亞洲基金這樣的組織或非政府組織及公民社會團體合作，后者對社區有很好的理解，能夠幫助項目的順利實施。第三是個體部分，個體部分包括公司，他們對增加教育途徑十分重要。比如，通過與電信公司合作，全民圖書館在盧旺達和海地的移動網絡完全免費，當地的人們使用全民圖書館應用下載電子書免流量費。

目前，世界上大概有兩億五千萬兒童沒有學習基本的讀寫內容，因此我們希望全民圖書館能迅速發展。我們的長遠目標是惠及每個國家，特別是發展中國家，能夠觸及最邊緣人群。我對中國以低廉成本制造出高質量智能手機感到驚奇，因此，2017年我希望能同中國主要手機制造商合作，在手機中預裝全民圖書館應用。這樣，用戶拿到手機時，全民圖書館已經裝好了。這樣數以百萬的人也能使用帶有當地語言內容、價格低廉、質量上乘的中國手機。手機不僅僅是通訊工具，也成為了教育工具。這是我第一次來中國，非常高興能同政府、公民社會團體及公司進行對話。如果與這三方力量合作，加上慈善基金的支持，我們就擁有了良好的基礎來成功實施數字圖書館工程。

《世界教育信息》：在您看來，信息技術對于人們的閱讀有怎樣的影響？

埃文斯：信息技術對人們的閱讀十分重要，發展中國家信息技術的發展也很迅速。英美國家建立了較為豐富的實體圖書館資源及其他基礎設施。但在發展中國家，人們直接使用手機，因此手機的使用使得人們比過去更快地融入地球村，促進發展與進步。

我認為技術是進行閱讀、開闊視野、拓寬知識面、擺脫貧困的關鍵。發展中國家很可能跳過實體設施發展，直接進入數字化。即使在最貧困國家，人們仍能使用智能手機，設備價格降得很快，同時數據流量的價格也在下降，邊緣化的人們也能接觸互聯網。發展中國家有70億人使用移動設備，這也為人們獲取知識，降低全球文盲率提供了巨大機會。

編輯 許方舟 校對 王昕