美育是校園文化建設的有效窗口

錢麗麗

校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協(xié)調的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。筆者本文所述的美育服務對象著重于校園文化建設中的精神文化建設，即以校園為主要空間，以學生為主要群體，以課外文化活動為主要內容，通過美育陶冶學生的情操、啟迪學生的心智，促進學生的發(fā)展。

那么什么是美育呢？

蘇霍姆林斯基說：“美是道德純潔、精神豐富和體育健全的有力源泉。”這點明了美在個人發(fā)展中所占的重要地位。蔡元培在《普通教育與職業(yè)教育》中說道：“所謂健全的人格，內分四育，即體育、智育、德育、美育。美育以陶冶我們的情操為目的，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力。”所以美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展學生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱審美教育或美感教育。

學生因審美教育而有了豐富的想象力，通過科技與藝術創(chuàng)新、學術交流、環(huán)境美的創(chuàng)造、文化藝術活動的設計等方面，為校園文化建設注入新的活力，也最終促使自己的潛能、創(chuàng)造性、個性得到充分的開掘與協(xié)調的發(fā)展。

那么校園文化建設中具體的如何落實美育呢？

一、抓實美術教學

現(xiàn)階段普高教學環(huán)境中，美術課程的實施不局限于完成基礎課堂教學，我們還可以通過選修課程的開發(fā)開設，社團活動的開創(chuàng)開展來促進美育的極大普及。美術教師團隊可以積極做好以下幾點：

1、上好必修課，夯實學生的美術素養(yǎng)。

常規(guī)的美術課堂，通過日常的基礎知識的講解和美術作品的鑒賞，穩(wěn)固學生在義務教學階段所掌握的賞美知識，提升學生隨著年齡增長而必須達到的知識的系統(tǒng)儲備的能力。從而使得美作為一種常態(tài)留存于學生心間，也使得賞美作為一種常態(tài)貫穿于學生的生活。

2、開好選修課，拓展學生的美術視野。

選修課程的開發(fā)和開設是新的教育改革形勢下對教師提出的更高要求。而同時這也正是提高美術教學意義以及拓展學生美術視野的良好契機。實踐是檢驗真理的有效標準。我們可以通過筆者開設的選修課程中學生的成果來窺視一二。

3、做好社團課，營造學校的美術氛圍。

社團活動課的開展不但豐富學生的校園生活，更是拓展學生的社交體驗。美術教師團隊抓住美術主題，模擬社會實況，通過講座、座談、辯論等模式探索本學科的獨特魅力，加深同學們學習管理美術知識的興趣與積極性，為今后踏上社會更好地融入到藝術生活中去而儲備能量，比如如何參觀各類藝術展，比如如何真正進入藝術博物館，比如如何參加藝術作品拍賣會，比如如何藝術地布置各類會場，甚至比如如何穿搭合適的服飾出入各種場合等等，在社團課中孩子們可以提前感受將來生活中必然會遇到的與美術相關、與藝術相關的各種情境，從而潛移默化地將美術需求內化為日常所需，進一步地也將校園變得越來越美，越來越有美的氛圍。

二、挖掘美術人才

美術教師團隊在做好常規(guī)教學的同時，要做一個有心人。以個體為單位，以班級為單位，以年段為單位，建立學習檔案，挖掘各類美術人才。分類進行個體跟蹤指導，給予各種展示機會，小到班級，再到學校，而后出校入市，甚至到地區(qū)到省城到全國，讓學生的美術才華得到充分施展，再回饋到學校，影響帶動身邊同學，為營造良好的校園藝術文化添磚加瓦。

三、培養(yǎng)美術特長生

新高考改革背景下，人才選拔機制越來越完善，也越來越趨于多元化。社會需要美術人才，學校理應培養(yǎng)美術特長生，為有特長也有需要的學生提供最好的平臺。美術教師團隊積極研究美術高考政策和規(guī)范，選拔有能力有需求的孩子加入到美術高考的隊伍中來，盡心引導、指點、培訓，為他們進入高一級美術院校做好日常的專業(yè)教學工作，也使得學校培育出更全方位的各色人才，增強學校更完整的學術底蘊。

美育是學校教育的一個方面，但美育確是校園文化建設的有效途徑、有效渠道、有效窗口。校園文化建設中的精神文化建設很大程度上通過全校師生的精神面貌展現(xiàn)出來。而教師的快樂從某個層面來講依托于學生的成長和快樂。從而校園精神文化建設仰仗于學生的積極向上的風貌呈現(xiàn)。如果說科學文化的學習面臨著一定程度上的升學壓力，那么美術等藝術教育卻是貫穿學生成長始終、伴隨學生一生，相對來得輕松而更水到渠成。美術教師團隊通過抓實美術教學、挖掘美術人才、培養(yǎng)特長學生各個環(huán)節(jié)的落實，充分夯實學生的美術素養(yǎng)、拓展學生的美術視野、營造學校的美術氛圍。校園里學生參與的各項美術活動成果便是很好的印證素材。

校園文化建設是一個合力的過程，校園精神文化建設是一個合力的過程，美育是一個合力的過程。而在各項合力中，美育無論是在行進過程中，還是在行為活動后，都秉承美的原則和規(guī)律，盡可能地將美的意識注入到每個學生的血液中去，讓審美成為學生的一種自覺而自然地流露，使得生生之間，師生之間無不美流涌動，使得青青校園無不美留處處，從而使得美育真正成為校園文化建設的有效窗口：優(yōu)美的校園里，美美的師生們，做著自帶美的光芒的教育與學習，讓整個校園散發(fā)出迷人的完美。