姬德飛
領導者要善說激濁揚清的話
姬德飛

一個單位一個集體,有正氣才有凝聚力和戰斗力,而弘揚正氣的關鍵在于領導。領導者要善說激濁揚清的話,以此來營造單位和集體的正氣。
司馬炎是西晉第一個皇帝,他結束了三國鼎立的局面,完成了統一大業,是西晉最有作為的皇帝,這與他的性格正直,善說激濁揚清的話有關系。一次,司馬炎同右將軍皇甫陶議論政事,皇甫陶是性格耿直的大臣,由于意見不同,他和司馬炎爭執起來,而且毫不讓步,當著文武百官的面讓司馬炎難堪。事后,散騎常侍鄭徽覺得皇甫陶是蔑視王權,于是上表請求依法處治皇甫陶,想借此討好皇帝,求得升遷。司馬炎看了奏章后,勃然大怒,他對大臣說,敢于講真話,是我對身邊人的希望,只有這樣,才能博采眾長,我最痛恨的就是那些講假話的人,沒有比欺瞞君主更大的罪過了。君主常常因為有人阿諛奉承而深深感到憂患,哪里會因為有了正直的諍臣而覺得受到損害呢?鄭徽越權上表,無理指控,這哪里是我的本意呀?于是罷免了鄭徽的官職。
雖然皇甫陶讓自己顏面受損,但司馬炎并未計較,而是對這種行為進行了肯定和褒獎,他還通過痛斥別有用心的鄭徽,表達了自己的愛憎。這樣的話就是在激濁揚清,鼓勵正直忠貞的大臣敢于諫言,震懾了阿諛奉承之徒。領導者要善說激濁揚清的話,要旗幟鮮明地弘揚真善美,貶斥假惡丑,樹立正確導向,匡正失范行為。只有這樣,才能達到抑惡揚善的效果,單位的正氣才會上升。
針對學校老師在校外辦補習班的不良現象,俞校長說:“我想問一下,你們在校外辦補習班,別人憑什么信你?是你教得好嗎?不是,是因為你是實驗中學的老師,人家信的是實驗中學這個金字招牌。是這個招牌給了你機會,可是你卻做著砸招牌的事。如果每個人都不一心一意地做好本職工作,而把精力用到自己賺的那一點點蠅頭小利上,這個招牌不就砸了嗎?我們是吃著國家財政的人民教師,國家拿錢讓我們做教育,家長把孩子交給我們,信任我們實驗中學,你們這樣做良心何安?有些人不安分,還拉動那些盡職盡責的同事去,人家不去還說人家死腦筋,死腦筋有什么不好,總比壞良心好吧?給你們一個機會,趕快收手,一個月后,如果再發現有人在辦補習班,對不起,請你不要來了,就一心一意辦你的補習班去。”
針對不良現象,俞校長先講明道理,在外辦補習班,之所以能有學生去,是沖著實驗學校的招牌去的,而在校外辦補習班是在砸學校的招牌。然后從大義上責問,良心何安?夸贊“死腦筋”,抨擊“壞良心”,這就是激濁揚清。針對不良現象,領導者如果不能站出來給予批評和抨擊,不說激濁揚清的話,那不良現象就會越來越嚴重,一個單位一個集體的風氣就會越來越壞。
公司新拓展一個項目,總經理衛曉明問誰愿意帶頭干。李倫主動站出來承擔,最后項目虧損了,有人嘲笑李倫自不量力,還有人提出要處罰。衛曉明在公司大會上說:“誰能保證做每一個項目都能盈利?你們誰能,請站出來。這是一個新項目,李倫能主動站出來承擔,雖然虧損了,但我看到了他的責任心、他的探索、他的進步。他努力了,付出了,沒有成功我不責怪他,反而以后會給他更多的機會。因為我喜歡這樣的員工,不怕事不成,就怕不干事,只要肯干,總有一天會成功。你們不干,還嘲諷別人,看別人的笑話,這樣的人勸你好自為之,不干事的人沒有資格評論干事的人。如果我發現誰在背后說三道四,對不起,請你走人!”
雖然項目虧損,但衛曉明看得到的是李倫的責任心和努力付出,他出言保護李倫,批評和警告了那些冷嘲熱諷者,傳遞的正是正確的用人觀、做事觀,表明了自己的態度。激濁揚清的話,體現了領導者的基本素養,也決定著一個團隊的精神氣質。領導要善說激濁揚清的話,讓下屬看到你的正直,看到你正確的是非觀和價值觀,從而讓下屬尊重你并產生努力工作的動力。
領導者要說激濁揚清的話,自己首先要能明辨是非,有正確的價值觀和是非觀,并具有正義感,不能睜只眼閉只眼,要勇于同不良現象作斗爭。領導者明辨是非、美丑、真假,才能引導員工擇善而行,這樣一個單位一個集體才能風清氣正,有良好發展前景。■
(摘編自《演講與口才》)