領導者要善說激濁揚清的話

姬德飛

領導者要善說激濁揚清的話

姬德飛

一個單位一個集體，有正氣才有凝聚力和戰斗力,而弘揚正氣的關鍵在于領導。領導者要善說激濁揚清的話，以此來營造單位和集體的正氣。

司馬炎是西晉第一個皇帝，他結束了三國鼎立的局面，完成了統一大業，是西晉最有作為的皇帝，這與他的性格正直，善說激濁揚清的話有關系。一次，司馬炎同右將軍皇甫陶議論政事，皇甫陶是性格耿直的大臣，由于意見不同，他和司馬炎爭執起來，而且毫不讓步，當著文武百官的面讓司馬炎難堪。事后，散騎常侍鄭徽覺得皇甫陶是蔑視王權，于是上表請求依法處治皇甫陶，想借此討好皇帝，求得升遷。司馬炎看了奏章后，勃然大怒，他對大臣說，敢于講真話，是我對身邊人的希望，只有這樣，才能博采眾長，我最痛恨的就是那些講假話的人，沒有比欺瞞君主更大的罪過了。君主常常因為有人阿諛奉承而深深感到憂患，哪里會因為有了正直的諍臣而覺得受到損害呢？鄭徽越權上表，無理指控，這哪里是我的本意呀？于是罷免了鄭徽的官職。

雖然皇甫陶讓自己顏面受損，但司馬炎并未計較，而是對這種行為進行了肯定和褒獎，他還通過痛斥別有用心的鄭徽，表達了自己的愛憎。這樣的話就是在激濁揚清，鼓勵正直忠貞的大臣敢于諫言，震懾了阿諛奉承之徒。領導者要善說激濁揚清的話，要旗幟鮮明地弘揚真善美，貶斥假惡丑，樹立正確導向，匡正失范行為。只有這樣，才能達到抑惡揚善的效果，單位的正氣才會上升。

針對學校老師在校外辦補習班的不良現象，俞校長說：“我想問一下，你們在校外辦補習班，別人憑什么信你？是你教得好嗎？不是，是因為你是實驗中學的老師，人家信的是實驗中學這個金字招牌。是這個招牌給了你機會，可是你卻做著砸招牌的事。如果每個人都不一心一意地做好本職工作，而把精力用到自己賺的那一點點蠅頭小利上，這個招牌不就砸了嗎？我們是吃著國家財政的人民教師，國家拿錢讓我們做教育，家長把孩子交給我們，信任我們實驗中學，你們這樣做良心何安？有些人不安分，還拉動那些盡職盡責的同事去，人家不去還說人家死腦筋，死腦筋有什么不好，總比壞良心好吧？給你們一個機會，趕快收手，一個月后，如果再發現有人在辦補習班，對不起，請你不要來了，就一心一意辦你的補習班去。”

針對不良現象，俞校長先講明道理，在外辦補習班，之所以能有學生去，是沖著實驗學校的招牌去的，而在校外辦補習班是在砸學校的招牌。然后從大義上責問，良心何安？夸贊“死腦筋”，抨擊“壞良心”，這就是激濁揚清。針對不良現象，領導者如果不能站出來給予批評和抨擊，不說激濁揚清的話，那不良現象就會越來越嚴重，一個單位一個集體的風氣就會越來越壞。

公司新拓展一個項目，總經理衛曉明問誰愿意帶頭干。李倫主動站出來承擔，最后項目虧損了，有人嘲笑李倫自不量力，還有人提出要處罰。衛曉明在公司大會上說：“誰能保證做每一個項目都能盈利？你們誰能，請站出來。這是一個新項目，李倫能主動站出來承擔，雖然虧損了，但我看到了他的責任心、他的探索、他的進步。他努力了，付出了，沒有成功我不責怪他，反而以后會給他更多的機會。因為我喜歡這樣的員工，不怕事不成，就怕不干事，只要肯干，總有一天會成功。你們不干，還嘲諷別人，看別人的笑話，這樣的人勸你好自為之，不干事的人沒有資格評論干事的人。如果我發現誰在背后說三道四，對不起，請你走人！”

雖然項目虧損，但衛曉明看得到的是李倫的責任心和努力付出，他出言保護李倫，批評和警告了那些冷嘲熱諷者，傳遞的正是正確的用人觀、做事觀，表明了自己的態度。激濁揚清的話，體現了領導者的基本素養，也決定著一個團隊的精神氣質。領導要善說激濁揚清的話，讓下屬看到你的正直，看到你正確的是非觀和價值觀，從而讓下屬尊重你并產生努力工作的動力。

領導者要說激濁揚清的話，自己首先要能明辨是非，有正確的價值觀和是非觀，并具有正義感，不能睜只眼閉只眼，要勇于同不良現象作斗爭。領導者明辨是非、美丑、真假，才能引導員工擇善而行，這樣一個單位一個集體才能風清氣正，有良好發展前景。■

（摘編自《演講與口才》）