嘿，杰克！

南子韻

杰克的眼睛不好，不是失明，但卻不能見光，這是一種不定期發作的先天性病癥。治療過程中，伴隨他的是眼睛上從未拆取過的黑布條，那黑布條總是讓杰克顯得另類和顯眼。杰克整個人也如同那黑布條一樣，沉悶悶的。

今天是杰克開學第二周了，因為沒有達到非去盲人學校不可的地步，他的父母還是把他送到了同齡人所在的學校，今年上初中二年級的杰克已經轉學五次了。

愛莎是一位美麗溫柔的女老師——杰克的新班主任，亮晶晶的眼睛總是像柔軟的吻一樣落在每個人的心上。可惜的是，正需要陽光般溫暖的杰克，卻看不到。“叮玲玲——”下課時間又到了，杰克皺了皺眉頭，像往常一樣把自己“固定”在座位上，愣愣的把頭轉向窗外的方向。聽著老師的高跟鞋以富有節奏感的頻率離開講臺，聽著調皮的孩子們笑聲聚集一片。

“嘿！杰克！”杰克的神經緊繃了起來，又有孩子叫他了！

“嘿！杰克！來玩捉迷藏吧。”

“嘿！杰克，你的黑布條怎么那么像愛莎老師的絲巾啊。”隨即又是一陣哄笑。

杰克緊咬著本就無色的嘴唇，卻只能在心里默默的反駁著，盡管他已經習慣這些孩子的捉弄了。他摸索著，踉蹌著跑出教室。在轉彎的一瞬間，他的黑布條被人解開了！久違的光明毫不留情的刺痛著他的眼睛，那群搗蛋鬼們也露出了詫異的表情——他們發現杰克的眼睛是有神的。

刺痛，白光，突如其來的光明一逝而過。但在這極度的驚恐中，一雙冰涼涼的手捂住了杰克的眼睛，扶著他慢慢的走著。杰克感到一陣馨香和一種絲巾清涼的質感，是愛莎老師！她小心翼翼的為杰克涂抹藥水，并換上一個新的布條。杰克能感到，那是白色的，像光明一樣的白色的布條。愛莎老師把杰克扶到門口就罷，退后一步并站在那里，手以極其柔緩的力度輕拍杰克的肩頭。她整個過程中沒有講話，但杰克卻好像有了一種前所未有的感覺，是鼓勵吧！杰克心想到。

此后杰克開始喜歡上了愛莎老師，他總是在盡力趕走低落的情緒，來迎接愛莎老師的關懷。不善表達的他把字字句句壓在心里。

此后每次回教室的途中，他還在摸索著，但前方的路好像不怎么迷茫了。突然，有個女孩叫了一聲：“嗨！杰克！”杰克有些僵硬地回頭，露出一個滑稽的微笑，因為他并不能從那清脆又陽光的聲音中尋覓出半點惡意。當他走到走廊盡頭時，沙沙的響聲戛然而止，他又聽到有人喊道“嗨！杰克！”這是清潔工阿姨的聲音，杰克知道她。媽媽在給他介紹校園時講到過這位阿姨很樂于助人，她又是什么時候知道自己的名字呢，杰克滿心疑惑卻同樣鼓起勇氣回之以微笑，并嘗試清了清很久以前說過話的嗓子，用沙啞的聲音說道：“上午好！”

一路走來，幾乎每遇到一個人，他們都不約而同地對杰克友善地打招呼。而一路走來，杰克的笑容也越來越燦爛，他也會試著感受到的每一份熱情和善意。

他的心，也隨之春風蕩漾。

杰克的眼睛僅剩最后一個療程了，終于要拆掉這布條了，不過當他在接受光明的一剎那，看到那映入眼簾的白布條和上面工整的字跡“嗨，杰克”時，開朗的杰克眼眶濕潤了。