論體育游戲在大學網球教學中的應用

謝 超

(天津中德應用技術大學,天津 300350)

實驗與調查

論體育游戲在大學網球教學中的應用

謝 超

(天津中德應用技術大學,天津 300350)

本研究通過探究體育游戲應用的理論依據,了解其應用的特點,進一步探討了在具體的大學生網球教學活動中的應用,同時應用統計學方法進行學生學習效果和學習興趣的數據分析,表明體育游戲在網球教學中的積極作用。

體育游戲；大學；網球教學；應用

體育游戲是一種將固定的運動動作和訓練方式藝術化和簡單化的過程,能夠在體育教學中創設獨特的教學情境,幫助啟發學生的想象力和融會貫通的能力,從側面幫助學生認識和學習體育運動。在國外的相關研究中,采用體育游戲的方式能夠顯著增強學生學習的積極性,提升學生的運動能力。在我國,體育游戲在體育教學中的應用還不是十分廣泛,希望通過本研究為我國的體育游戲在體育教學中的應用提供幫助。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

體育游戲在大學網球教學中的應用。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過萬方數據平臺進行檢索,收集相關的學術期刊和文獻,同時在圖書館中查找與體育游戲和體育教育方面相關的書籍和文章,以此提高本研究的理論可靠性和嚴謹性。

1.2.2 訪談法 通過對進行網球教學和社會培訓的教師和教練進行訪談,了解在實際的網球教學過程中體育游戲應用的情況,體育游戲的應用效果及筆者對體育游戲在網球教學中應用的看法和認識。

1.2.3 問卷調查法 設計《網球的學習興趣》《網球學習的態度》共2份調查問卷,對研究中的40名調查對象進行問卷調查,旨在了解其在進行包括體育游戲的大學網球學習后對網球運動的學習興趣變化和學習態度轉變,并揭露出發生改變的原因。

1.2.4 數理統計法 采用SPSS21.0對所得數據進行整理與分析。

2 體育游戲應用到大學網球教學中的理論依據

2.1 體育游戲是融洽師生關系的重要途徑

前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家曾說過教育中出現的失敗和不幸,很多原因都是教師不善于與學生交流。師生關系是教育活動中的重要關系之一,它的培養過程是緩慢的,通過在教學中學生與教師間的溝通交流能夠很好地融洽師生關系。而體育游戲是體育教學中一種有效的溝通手段和媒介,既結合了體育教學的特點,又能調動學生體育學習的積極性,促進學生體育學習的進步。

2.2 體育游戲的特點決定了其適用于體育教學中

體育游戲的趣味性。都說“興趣是最好的教師”,如果一種運動是有趣味的、好玩的,學生們必定會更加愿意投入精力進行體育學習。網球的運動技術是相對比較復雜的,尤其是在進行反復的相同動作的訓練,時間一久即使很大的運動興趣也會逐漸被消磨殆盡。在網球的學習過程中,會經常做一些重復性的折返跑、蹬跳動作,即使是本來很喜歡網球運動的學生也很可能會漸漸失去新鮮感,使其興趣降低。因此,在網球訓練時適當加入一些游戲環節能夠很好地起到調節訓練壓力、提高網球學習興趣的作用。有些人認為,在反復的訓練動作中加入體育游戲只是起到調味劑的作用,對網球的訓練并無實質性幫助,實際上,體育游戲也是另外一種競技運動,只是在運動中更多地加入了有趣的環節,使參與者的運動狀態始終能保持在良好的興奮狀態中,期間注意力能夠長時間保持集中,同時也有利于鍛煉訓練者的運動能力。

2.3 體育游戲能夠促進身心的健康發展

大部分學生對游戲從來都是不會拒絕的,在訓練中加入游戲能夠培養學生的競爭意識和團隊合作意識,促進學生身體素質和靈活性的提高,同時在面對困難時克服困難的信心也會更加強烈。在網球教學訓練中穿插進行體育游戲,能夠讓學生舒緩大強度訓練后的身體疲勞,讓身體和大腦得到適當的放松。

2.4 體育游戲能夠促進人際關系的發展

在網球教學中加入體育游戲,讓同學間能夠更多地通過游戲獲得友誼,提升同學間的人際關系。在游戲的過程中,同伴之間需要互相溝通和鼓勵,通過組內合作的形式提高游戲成績,形成“你幫我,我助你”的良好友情關系。

2.5 體育游戲具有易行性

體育游戲是一種綜合性的運動形式,包括網球運動在內的多種體育運動都可以成為體育游戲的內容,教師還可以根據學生的運動能力和技能掌握情況,適當對體育游戲進行改進,保證體育游戲的難度適中,保證學生能夠在體育游戲中獲得足夠的鍛煉效果和娛樂效果。另外,體育游戲的適應性很強,能夠在不同的學習環境下和教學條件下進行,對設備設施的要求不高,有利于體育運動的開展。

3 體育游戲在網球教學中的具體應用

3.1 準備活動過程

在網球的教學過程中,充分的準備活動是進行有效運動的重要前提,能夠減少和避免運動損傷。傳統的體育運動準備活動方式陳舊、做法單一,不能夠很好地調動學生的準備活動積極性,學生也容易出現厭學心理。體育游戲以其豐富的動作形式和新穎的活動內容就能夠發揮出較好的活動效果,可以采用如“自拋轉身接球”“原地或移動扔球和接球”“反彈球”等游戲。這些游戲動作相互補充,不但能夠避免枯燥,還能激發學生的參與意識,讓身體得到充分熱身。但要注意的是,準備活動的運動時間和運動量要適中,避免影響正常網球學習。

3.2 網球教學過程

網球教學是網球課的核心教學內容,也是占用時間最多的內容。其主要包括網球技術的教與學,偶爾穿插一些身體素質練習。在網球的技術動作學習上,在一段時間的技術動作教學后,可以將一些技術動作轉化為游戲形式,與技術動作形成互補,讓學生更加清晰和容易地理解擊球動作的重、難點,提高學習的興趣和效率。對于大學生來說,由于平時的觀看網球比賽和對網球運動的一點了解,容易產生不聽教師的技術教學,按照自己認為的擊球動作進行訓練。以游戲的形式進行技術動作的學習,更不容易讓學生產生抵觸心理,使其在游戲的過程中不知不覺地掌握了正確的技術動作。例如,在進行網球的發球訓練時,學生較難掌握發球的正確動作,或者認為正確的發球動作太累,在動作上進行簡化和偷懶,以最省力和直接的方式進行發球,通過扔球的方式進行發球的動作訓練,能夠很好地讓學生掌握發球動作的基本要領,掌握正確的發力方式。另外,在雙手反拍的動作訓練是也可以使用扔球的方式進行初級的動作學習。在網球的步伐訓練時,可以通過學生持拍進行“W形接力跑”“圍圈追人跑”和“米字形跑”等；另外,還可以根據實際教學情況進行合理的改良和創新,通過合理的規則制訂達到良好的網球技術動作的教學和娛樂的目的。

3.3 整理活動過程

整理活動是一節網球教學的結束部分,是進行一節網球訓練運動后的調整活動,幫助身體逐漸從興奮狀態恢復正常的安靜狀態,緩解疲勞和恢復身體運動能力。通常采用的整理活動包括輕松慢步、舞蹈步和慢跑等,采用的活動方式讓學生在放松、愉快的環境中結束網球教學課程。針對性的體育游戲可以采用“拋球叫號”和“抱團游戲”等。拋球叫號是在1個小組中,使用阿拉伯數字進行組員的編號,然后確定1人進行拋球,其他人以拋球者為中心進行圍圈,拋球者在喊出數字的同時將球向上方拋出,喊出的數字對應的組員需要在球落地之前將球接住,接著接球者繼續喊出數字并拋球,以此進行接力拋球。如果發生接球者未接住網球,則在接球者抓住掉落網球前,圈上組員可以延圈任意跑動,接球者接住球后向某位圈上組員扔球,一旦砸中組員則該組員需要接受懲罰,之后由砸中者繼續拋球；若未砸中,則由拋球者接受懲罰,然后進行游戲。

表1 使用體育游戲前后學生網球學習興趣調查表

表2 使用體育游戲后2組學生的各項技術指標調查表

4 結果與分析

4.1 教學中游戲的使用對提高學生學習興趣效果的調查

在“使用體育游戲前后學生網球學習興趣調查表”中將班級中學生的進行隨機平均分組,將未使用體育游戲的學生作為對照組,使用體育游戲的學生作為實驗組。從表1、表2中可以看出,在進行體育游戲后學生更加喜愛網球運動,也愿意購買運動裝備進行更加深入的網球學習,平時的網球運動時間也顯著增加。學生的網球技術動作更加成熟,學生的網球運動水平隨著體育游戲的進行也有了一定的提高。統計學分析表明2組學生的學習成果差異具有顯著性,(P＜0.05)。

4.2 實驗結果的相關性分析

本次實驗的結果與前人的研究進行對比發現,研究中存在許多共同之處。首先,體育游戲應用在教學活動中確實對提高學生的運動能力和水平具有一定的幫助,是輔助教學活動的重要手段。采用體育游戲法能夠降低運動技術動作的學習難度,以更加簡單易懂但動作相似的游戲幫助學生掌握動作要領,同時還激發了學生團結合作、主動學習的情緒。另外,由于受到學生心理狀態和研究條件的限制,不同批次的實驗結果差異較大,甚至還出現了差異不具有統計學意義(P＞0.05)的情況,究其原因可能是實驗實踐過短、體育游戲實施不夠充分和有效等。

5 結 論

在大學網球教學中加入體育游戲能夠幫助教學成果的提升,提高學生網球運動的能力,學生的網球運動興趣和運動時間均有明顯的提高。體育游戲的實施過程中,教師應發揮引導作用,幫助創造輕松活潑的課堂氛圍。同時,教師需要把握教學的主旋律,體育游戲只是起到調節和輔助網球教學的作用,在使用時需要控制好時間和程度,注意引導學生認識網球運動的魅力,對網球運動本身產生喜愛。

[1]戴永琴,黃新,劉寧寧.論體育游戲在體育教學中的應用價值[J].安陽工學院學報, 2008(2)：122-124.

[2]劉斌.淺談體育游戲在大學網球教學中的運用[J].讀與寫,2012(7)：64.

G807.4

A

1674-151X(2017)02-057-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.03.029

投稿日期：2016-12-22

謝超(1981—),講師,碩士。研究方向：體育教育訓練學。