幼兒科學(xué)教育中的指導(dǎo)策略

包麗娜

興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，對幼兒進(jìn)行科學(xué)教學(xué)需要以興趣為基礎(chǔ)。本文主要針對幼兒科學(xué)教育中的指導(dǎo)策略進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國幼兒教育行業(yè)以參考和借鑒。

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，濃厚的興趣需要幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的態(tài)度，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒開展學(xué)習(xí)?？茖W(xué)教育神奇有趣、五彩繽紛，可以激發(fā)幼兒的探索欲望、探究興趣以及好奇心，同時，科學(xué)教育也是幼兒的啟蒙教育。在教學(xué)過程中，教師要以提高幼兒的科學(xué)素質(zhì)為原則，激發(fā)幼兒的探索欲和好奇心，鼓勵幼兒積極參與到教學(xué)中，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、誘發(fā)幼兒興趣

幼兒思維尚不成熟，容易受到外界因素的干擾，在教學(xué)中，教師的引導(dǎo)對幼兒參與教學(xué)主動性具有直接影響。因此，教師要適當(dāng)?shù)胤攀?，為幼兒?chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)和鼓勵幼兒開展探究，與幼兒共享發(fā)現(xiàn)和探究的快樂，激發(fā)幼兒參與活動的熱情和探究興趣。

例如幼兒在散步時，經(jīng)常左看右看或者使用工具挖泥巴，教師不要給予干涉和制止。在信息化時代下，玩具具有各種功能，這在一定程度上影響了幼兒的創(chuàng)造力和想象力，導(dǎo)致幼兒無法充分接觸大自然。因此，教師要在科學(xué)教育中，積極開展多種與自然接觸的探索活動，進(jìn)而激發(fā)幼兒的求知欲望和探究興趣。又例如，在冬季的時候，幼兒向教師提出問題：為什么嘴在呼吸時會冒白氣呢？對于這種科學(xué)問題，如果僅僅依靠教師的語言講述，很難讓幼兒充分理解。因此，教師可以通過有趣的小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，在激發(fā)幼兒興趣的同時，還可以通過實(shí)驗(yàn)掌握科學(xué)知識。幼兒通過感受和觀察獲取的知識，更加容易理解和掌握，也可以提高幼兒對科學(xué)教育的積極性和熱情。

隨著幼兒年齡的增長，與外界接觸的也更加廣泛，對外界現(xiàn)象和事物會產(chǎn)生更大的好奇心，經(jīng)常向教師和家長提出各種問題，體現(xiàn)了幼兒的求知欲和好奇心。因此，教師一定要正確看待幼兒的體驗(yàn)，保護(hù)幼兒的各種奇思妙想，引導(dǎo)和鼓勵幼兒積極思考和提問。

二、維持幼兒興趣

教師要為幼兒提供豐富的活動機(jī)會和活動材料，滿足幼兒的求知欲和好奇心，讓幼兒的手、嘴巴以及眼睛都活動起來，維持幼兒對事物的興趣，在科學(xué)教育中注重內(nèi)容的選擇和材料的投放。內(nèi)容選擇要符合幼兒興趣以及認(rèn)知水平，材料選擇要與教育主題有關(guān)，并且通過材料揭示科學(xué)原理。幼兒在操作過程中，教師要注意不能過分地干預(yù)幼兒，要觀察幼兒的情緒和表現(xiàn)，傾聽幼兒的交流和自語，了解幼兒的個性愛好和思維方法。并且允許幼兒開展個性化探究，通過不同的方式去發(fā)現(xiàn)、去操作，維持對科學(xué)探究的興趣。

例如在堆積木過程中，為幼兒提供各種質(zhì)地的坡面，當(dāng)小汽車在斜坡下滑的過程中，幼兒可以發(fā)現(xiàn)汽車下滑的速度不僅與傾斜角度具有一定聯(lián)系，同時還與坡面質(zhì)地有關(guān)，通過這一活動，揭示了摩擦力、速度以及傾斜角度的關(guān)系。又例如在磁鐵活動中，幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)了磁鐵具有異性相吸、同性排斥的特性，進(jìn)而對磁鐵產(chǎn)生粗淺的認(rèn)識。磁鐵是我們生活中常見的事物，幼兒在生活和學(xué)習(xí)中對磁鐵并不陌生，但是對于磁鐵的特性卻十分陌生。因此，教師要引導(dǎo)幼兒通過活動掌握磁鐵的原理和概念，精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)。首先，通過幼兒動手操作，了解磁鐵特性，并且掌握磁鐵的相關(guān)原理。其次，引導(dǎo)幼兒用已經(jīng)獲取的磁鐵知識進(jìn)行自主探究，進(jìn)一步理解磁性原理。

在探究過程中，教師要關(guān)注并且記錄幼兒的探究過程，了解幼兒能力以及認(rèn)知的差異。教師還要引導(dǎo)和鼓勵幼兒開展探索和嘗試，尊重幼兒對現(xiàn)象和事物的個性化理解，當(dāng)幼兒遇見問題后，教師要給予適當(dāng)?shù)膸椭?。同時，在科學(xué)教育中，教師不僅要重視傳授給幼兒科學(xué)知識，還要注重培養(yǎng)幼兒的堅強(qiáng)品質(zhì)，當(dāng)幼兒遇見困難后，要給予幼兒戰(zhàn)勝困難的勇氣，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒通過自己的努力戰(zhàn)勝困難、解決問題。

三、提高幼兒興趣

在科學(xué)教育中，教師要注重提高幼兒的興趣，組織幼兒在小組交流中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與探究。例如在認(rèn)識磁鐵活動中，教師要引導(dǎo)幼兒用磁鐵吸引教室內(nèi)的東西，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵具有吸引的特性，通過集體交流的形式，鼓勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。然后開展討論：磁鐵為什么能吸引這些東西？在討論和交流的過程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)被磁鐵吸住的都屬于鐵制品，進(jìn)而揭示磁鐵吸鐵的原理。當(dāng)幼兒掌握了該原理后，教師還要組織幼兒到室外進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和真實(shí)性。通過有效的科學(xué)教育，可以促使幼兒掌握磁鐵的基本特性，而在交流和討論中，還可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力以及人際交流能力。

教師要根據(jù)幼兒在能力方面的差異選擇探究內(nèi)容，通過豐富多樣的交流方式，促進(jìn)幼兒各方面能力的提高。對于一些表達(dá)能力普通、害羞膽小的幼兒，探究內(nèi)容不宜過于復(fù)雜。對于表達(dá)能力較強(qiáng)、性格外向的幼兒，要選擇一些相對復(fù)雜的探究內(nèi)容，促進(jìn)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)。在交流結(jié)束后，教師要進(jìn)行概括性總結(jié)，加深幼兒對探究內(nèi)容的印象。

四、結(jié)語

總而言之，在幼兒階段，科學(xué)教育可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、自主探究能力，提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。因此，在科學(xué)教育中，教師要注重對幼兒進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。