有效開(kāi)展活動(dòng)提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力

鄭艷

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)教育中占有重要地位，對(duì)于拓展學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等有重要作用。為此，我在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，通過(guò)探索多種活動(dòng)課形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

一、認(rèn)識(shí)和感悟生活，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐興趣

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。它重視學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展。興趣是一種動(dòng)力、一種催化劑，可以使學(xué)生更好地投入探究實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，遵循學(xué)生心理需要，關(guān)注他們的愛(ài)好，使學(xué)生對(duì)綜合課程和探究活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)生求知欲旺盛，對(duì)周圍事物充滿了好奇心和探究欲；興趣愛(ài)好也正在形成中，雖然不夠穩(wěn)定，但也是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在因素。學(xué)生的愿望、興趣是確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的最基本的依據(jù)和關(guān)鍵因素之一。活動(dòng)主題只有符合學(xué)生的愿望與興趣，學(xué)生才會(huì)有不斷探究、參與的內(nèi)在動(dòng)力。比如，我們這學(xué)期通過(guò)多方宣傳，利用清明前后大好的種植時(shí)節(jié)，師生共同對(duì)學(xué)校閑置的土地進(jìn)行開(kāi)墾，讓學(xué)生主動(dòng)參與到開(kāi)墾、施肥、播撒種子等過(guò)程，體驗(yàn)和感悟生活，激發(fā)了學(xué)生實(shí)踐的興趣。同時(shí)，使學(xué)生主動(dòng)獲得了探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程體驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)情境，誘發(fā)創(chuàng)新思維

每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛能，教師的職責(zé)不只在于為學(xué)生傳授必要的知識(shí)與技能，更在于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性才能。那么，如何才能讓學(xué)生沉睡的大腦激發(fā)起來(lái)，發(fā)揮出無(wú)限的創(chuàng)造力？這就需要教師靈活地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生碰撞出思維的火花，使學(xué)生的大腦“動(dòng)起來(lái)”，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在《快樂(lè)體驗(yàn)——制作壽司》一課的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生掌握了紫菜壽司卷的制作方法后，筆者對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家能不能根據(jù)紫菜壽司卷的制作方法，設(shè)計(jì)出不同花樣和口味的壽司出來(lái)呢？”小學(xué)生對(duì)于“過(guò)家家”式的食物制作是很有“經(jīng)驗(yàn)”和想法的。他們把各自的看家絕活都使出來(lái)了。有些學(xué)生在食材上進(jìn)行了創(chuàng)新，有的加入了胡蘿卜絲、雞蛋餅、火腿腸、水果片、番茄醬和肉松等，口味十分豐富、獨(dú)特，對(duì)于在口味的設(shè)計(jì)上特別優(yōu)秀的學(xué)生，筆者對(duì)其進(jìn)行了“專利頒發(fā)”，學(xué)生無(wú)比興奮；有些學(xué)生在壽司的外觀形態(tài)上進(jìn)行了別出心裁的設(shè)計(jì)：很多學(xué)生將胡蘿卜切成五角星，同水果丁混搭，五顏六色，一盤(pán)盤(pán)精美的壽司展現(xiàn)在大家面前，讓人食欲倍增。這樣的設(shè)計(jì)制作情境，充分尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生獲得了充分的施展空間，學(xué)生在自由自在的創(chuàng)作氛圍中獲得了無(wú)限的創(chuàng)新潛能。

三、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力

動(dòng)手操作能力，具體而言就是學(xué)生利用現(xiàn)代化工具搜集信息、動(dòng)手制作、使用設(shè)備及工具的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，讓學(xué)生能夠根據(jù)活動(dòng)的需要正確選擇并使用各種工具與現(xiàn)代化儀器進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作，這種基本的動(dòng)手操作能力是學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展所必備的。我認(rèn)為給予學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生操作的方法、并經(jīng)常鼓勵(lì)與肯定，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力有一定的積極作用。在《我來(lái)當(dāng)導(dǎo)師》主題綜合實(shí)踐活動(dòng)中，多處需要學(xué)生進(jìn)行具體的操作，比如，搜集信息并制作一份授課時(shí)用的PPT，進(jìn)行前需要拍攝錄像與照片并進(jìn)行后期的剪輯制作、每一個(gè)組的特色標(biāo)志以及活動(dòng)中需要用的獎(jiǎng)狀的設(shè)計(jì)與制作。筆者把這些需要?jiǎng)邮植僮鞯臋C(jī)會(huì)都交給了學(xué)生，期間進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)與指導(dǎo)，也鼓勵(lì)學(xué)生找校外輔導(dǎo)員或者專家老師幫忙。比如在做錄像剪輯的時(shí)候，筆者也不能給予學(xué)生很大的幫助，因?yàn)槟芰τ邢蓿揖徒ㄗh學(xué)生去找學(xué)校里的電腦老師幫忙輔導(dǎo)。每個(gè)活動(dòng)筆者都會(huì)讓學(xué)生制作自己組的特色標(biāo)志，要求必須切合自己組的小主題，雖然這是一件看起來(lái)無(wú)傷大雅，并不十分影響整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，但筆者還是堅(jiān)持每次活動(dòng)都要去做，并且指導(dǎo)學(xué)生分工合作，如設(shè)計(jì)、取材、繪畫(huà)、寫(xiě)字、定形等。

四、體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。一個(gè)人養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，可以受益終生。教學(xué)中我們應(yīng)該面向全班，因材施教，啟發(fā)學(xué)生積極參與，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手實(shí)踐，而且都能體驗(yàn)到成功的喜悅。對(duì)于操作能力差的或有失誤的學(xué)生，也應(yīng)肯定其敢于大膽動(dòng)手實(shí)踐的勇氣，使每個(gè)學(xué)生都能自始至終地保持強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望和興趣，養(yǎng)成大膽動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣。如在教學(xué)《學(xué)會(huì)洗碗》的綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，在學(xué)生學(xué)會(huì)了洗碗的方法后，我又鼓勵(lì)學(xué)生回家主動(dòng)幫助家長(zhǎng)洗碗，很多學(xué)生都得到了家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和贊賞，學(xué)生的熱情高漲，洗碗洗得越來(lái)越快，越來(lái)越有經(jīng)驗(yàn)。正當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)成功之時(shí)，我就順勢(shì)開(kāi)展了一次洗碗的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，給那些堅(jiān)持洗碗的學(xué)生頒獎(jiǎng)，我只發(fā)獎(jiǎng)狀，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是請(qǐng)家長(zhǎng)教學(xué)生做自己最愛(ài)吃的菜，后來(lái)學(xué)生就養(yǎng)成了自己做自己最愛(ài)吃的菜的好習(xí)慣。

總之，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，是每個(gè)綜合實(shí)踐課教師的努力方向。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生用最真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，使自己的創(chuàng)新實(shí)踐能力、合作交往能力和動(dòng)手操作能力都得到了充分的鍛煉，也使自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到升華。我堅(jiān)信，只要把動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)從教室引到室外，從學(xué)校遷移到家庭和社會(huì)，一定能打造出一片不一樣的精彩！