“環境、材料、游戲”三部曲，共建創造力“載體”沙畫活動

朱芳芳

隨著學前教育的不斷深化改革，越來越要求孩子全面發展，在五大領域中，藝術是培養與鍛煉孩子創造性、思維能力的重要領域，而其中美術活動又是藝術的主要體現形式，因此美術活動的有效開展對于孩子來說至關重要?，F如今的幼兒園美術活動主要以繪畫為主，其中涉及撕紙畫、線描畫、蠟筆畫、沙畫等，沙畫作為一門傳統的美術藝術，在幼兒園中開展對孩子們是十分有利的。在沙畫游戲活動中培養與鍛煉孩子的創造性以及思維能力，是一種有效的手段。陶行知先生曾經說過：處處是創造之地，要培養孩子的創造性，就必須處處培養，在美術活動的開展過程層中，我體會到沙畫教學是培養孩子想象力、創造力的一種有效途徑。

一、問題分析

沙畫作為一門傳統的藝術活動，是被孩子們所喜愛的，然而在開展沙畫活動時，往往有幾個誤區，不但阻礙了孩子對于沙畫藝術的學習，也妨礙了在沙畫活動中孩子創造力的提高。

（一）“成品”的灌輸

在接受這一門傳統藝術時，老師們往往希望孩子們能夠完全掌握沙畫這一種“技術”，在沙畫活動的開展過程中，教師常常側重技能的訓練，在這樣的環境下，孩子們的藝術活動就是被驅使和控制的，致使教師看不到孩子在藝術活動中的創造性潛能，從而也就導致孩子的創造性不能夠得到精心的培養以及充分的挖掘。

（二）制作“環境”干擾

任何一門藝術創作都需要心無旁騖地去堅持，去參與?！?br>