面向世界的國際化學校

朱婷婷+賀慶

編者按：李世清，新加坡輔仁國際學校董事、主管校長（senior principal）。李校長擁有大連理工大學碩士學位，在國內一直從事教育工作，包括自學考試命題與全國性講學；出國定居后，主要從事國際教育工作，編寫多本國際高考教材與教輔，幫助幾百位學生考取世界頂尖大學。在李世清校長的帶領下，輔仁國際學校教學研發團隊針對中國學生開發的雙語教學體系與教學方法，經過多年教學實踐，成績斐然。

一、 放眼全球頂尖名校，

確保升學人數穩中有升

《世界教育信息》：輔仁國際學校的辦學愿景是成為亞洲最具影響力的、致力于幫助學生報讀世界著名大學的預科中學，首先請您向我們介紹輔仁國際學校近幾年畢業生的升學情況。

李世清：輔仁國際學校目前是開設劍橋中一、中二，O水準（中三、中四），A水準課程（高一、高二）的中學性質的寄宿制學校。學校以使學生升入全球著名大學為辦學目標，最近幾年的升學人數都在穩步上升，連續3年都有被牛津大學、劍橋大學等頂級名校錄取的學生。在過去的幾年里，逾百名學生被新加坡國立大學、南洋理工大學（兩校連續3年QS排名12、13名）錄取并獲得政府助學金。（編者注：詳細升學情況可見表1和表2）。

二、結合中國學生特點，研發雙語教學體系

《世界教育信息》：請您向我們介紹專門針對中國學生開設的英語為主、漢語為輔的雙語教學體系與教學方法，該教學方法的實施效果如何？

李世清：中國學生普遍具有理科優勢，但是英語偏弱。輔仁國際學校針對中國學生學習特點設計的特色教學體系主要有以下四個特點。

第一，加強外語教學，與同類新加坡公立中學相比，輔仁國際學校的外語學時大大增加。

第二，因為在申請大學時理科學科更具優勢，加之中國學生理科較強，所以輔仁國際學校為學生設置的主修科目為數理化，而且數理化的科目教學比較集中，學時多，有特色。

第三，專門編寫雙語數理化輔助教材、實驗教材和練習冊，便于學生在一開始英文較弱的狀態下迅速過渡到全英文主修課的狀態。徹底突破了必須先學語言、預科，然后才能學習數理化主修課程的限制，使得語言與主修課同時學習，節約了學生大學前的預備課程學習時間。

第四，在教學的同時，深挖教研，摸索出一些針對英語較弱學生學習英文原版教材的教學方法，例如“模糊讀題法”“符號答題法”等。2016年，輔仁國際學校在入學學生基礎一般的前提下，創造了世界百強大學錄取人數超過升學總人數80%的歷史新高。

三、 基于新加坡的教育平臺，

學生升學具有天然優勢

《世界教育信息》：基于新加坡這個平臺，輔仁國際學校在學生的升學方面有什么優勢？

李世清：新加坡非常重視基礎教育，國家每年對教育的投入僅低于國防預算。新加坡中小學基本是國家辦學，教師是國家公務員，收入待遇都很高，很多人才愿意成為教師，因此，教育行業聚集了最龐大的精英與人才群體，使得國家的整體基礎教育水準很高。在PISA2015中，新加坡學生成績高居全球首位，很多著名大學愿意招收高素質的新加坡的高中畢業生。其具體表現為以下四方面。

第一， 頂級大學錄取新加坡學生的比例明顯偏高（編者注：見表3）。

按照2015年中國國內高中總人數與新加坡高中總人數對比（中國約3000萬，新加坡約3萬，約1000：1），英國頂尖大學在新加坡錄取學生的比例遠遠高于中國。

第二，歐洲大學招收新加坡學生的標準和招收中國學生的標準之間存在區域政策差異。

北歐很多學費低廉國家的大學在亞洲僅招收新加坡等國的學生，不在中國招生或僅招收比較少的學生。此外，有些國家在中國的招生政策比較嚴苛，例如，德國規定中國學生在“211”大學學滿一學期后才能申請德國大學的大一，而在中國普通大學就讀的學生需要學滿5個學期才能申請德國大學的大一，中國的高中畢業生沒有資格直接申請德國大學的大一。法國也有類似的政策。而在新加坡，學生只需提供類似高考的A水準成績就可申請歐洲大學的大一。

第三，英國對英聯邦國家考試成績認可度更高，對于外國體系的學生成績認可有保留或需要額外的能力證明。例如，我校考取牛津大學、劍橋大學的學生在通過面試后，只需提供新加坡劍橋A水準考試合格成績后，便可獲得最終錄取，并未被要求額外提供雅思成績。雅思7.5分小分均達7分以上的英語要求，對大多數中國學生來說都是嚴峻的挑戰。

第四，為增加我校學生被大學錄取的幾率，我們同世界著名的36所大學建立了合作與學生推薦關系，使得學生在這些大學的申請更具優勢。

《世界教育信息》：輔仁國際學校在辦學上取得了哪些成就？在培養學生方面有什么特點？

李世清：作為把學生送去世界名校為己任的教育機構，輔仁國際學校最大的成就感來自我們眾多的升學記錄。我們的學生都是普通的中學生，很多孩子對世界頂級大學想都不敢想，到了輔仁國際學校之后變得敢于擁有夢想，并有能力使夢想成真。

另外，我校還有SAT、ACT、AP，雅思，國際劍橋IGCSE/A-Level考試中心，英國頂級大學入學專項考試中心，這在某種程度上是對我校辦學實力的間接證明。

此外，我校在2009年還獲得了中國大使館的書面表揚，肯定我校對中國學生的教學和升學工作所做出的努力。2013年，我校獲新加坡中小型企業500強獎；2014年，獲教育行業之星獎；2015年，獲新加坡品牌獎；2016年，獲新加坡政府素質級認證證書。

在人才培養方面，我校不僅重視學生升學，而且重視培養學生的綜合素質，鼓勵學生積極參加新加坡的各種公益活動，使學生更加了解社會，提升其參與社會的能力。具體活動包括模擬聯合國活動、東亞藝術節、亞洲青年領袖高峰論壇、亞洲青年環保會議、與新加坡公立學校學生開展的聯誼活動，以及組織學生到世界各地著名大學進行學術訪問，為學生升學提前作準備。

《世界教育信息》：前面提到了新加坡在PISA2015中成績位居全球第一。您認為新加坡取得如此成績的原因是什么？有哪些做法值得別國借鑒？

李世清：首先，國家層面的重視和財政支持是卓越的基礎教育的前提；其次，制度化的教師選拔和培訓，以及優越的待遇是良好教育的保證；最后，新加坡注重把素質教育和應試能力培養有機結合，這是新加坡基礎教育在世界遙遙領先的社會基礎。

四、愿與中國共享教育資源，

探索國際教育道路

《世界教育信息》：輔仁國際學校在未來發展方面有何戰略規劃？

李世清：輔仁國際學校的辦學愿景是打造亞洲一流的國際化基礎教育，以培養學生進入全球頂尖大學為辦學方向，同時兼顧培養學生的綜合素質。十幾年的教學實踐摸索出一系列有效的針對中國學生的升學模式，我們想把這一系列模式帶到中國，讓更多的學生實現名校夢想，幫助他們擁有更加美好的未來。為此，我校與中國的資本方合作，成立了教育與文化投資管理公司——華輔教育文化發展有限公司，致力于中國的國際教育建設與探索。目前，我們已經在福建（福建輔仁國際學校）、四川、重慶、山東、山西、河北、浙江等地投資或者與當地教育機構合作，建立國際學校和輔仁國際教學中心。把輔仁國際學校的教學技術、理念和優質的升學平臺引入中國相關的學校。我們愿意與中國同行一起探索如何建設有特色的國際學校，把全日制辦學和非全日制國際教育普及下去，使得更多的學生受益于國際教育。通過近兩年的實踐，我們已經具有了在中國初中、高中、非全日制培訓學校進行國際課程合作（辦班）的成熟經驗，具體包括教師培訓、雙語教師訓練、與中國傳統課程相結合的辦學模式等。希望我們的經驗能為中國的國際教育發展作貢獻，我們也愿意借助自身的辦學經驗與理念參與中國的“一帶一路”教育項目。

編輯 許方舟 校對 王昕