固本強基提升國力 打造工程師的搖籃

張洪田

我國經濟發展進入新常態，制造業格局正在發生根本性變化，人才供給與需求關系也在深刻變化。面向這一重大歷史機遇期，發布《制造業人才發展規劃指南》（以下簡稱《指南》），既是實施制造強國戰略的統籌部署，也是實現《中國制造2025》宏偉藍圖的行動安排，更是相關高校培養制造業人才的方針指引，將為把我國建設成為引領世界制造業發展的制造強國奠定堅實的基礎。

《指南》提出七項主要任務和兩項重點人才工程。圍繞《中國制造2025》五大工程，制造業十大重點領域的人才培養，實施前瞻性的頂層設計和整體規劃，目標明確、路徑清晰、措施具體，可操作性強。全文貫穿了“創新驅動發展、中國制造 2025、互聯網+、大眾創業萬眾創新”等一系列國家重大戰略思維和人才強國戰略思想。必將成為產教融合、協同創新、協同育人的行動指南，為地方高校改革發展指明了方向，提供了難得的機遇和廣闊前景。

一、貫徹落實《指南》應把握正確的辦學方向

《指南》將合作育人、協同創新放在首要位置，將產教融合、校企合作擺在突出位置。對于地方本科院校而言，以人才培養為中心，突出綜合改革，強化產教融合、協同育人，培養制造業發展急需的工程技術人才，提高為區域經濟社會發展、行業和企業技術進步、產業結構調整和轉型升級服務的能力，將是今后一個時期的重要行動準則。同時，也必須積極回應《指南》對學科專業結構調整、人才培養模式改革提出的明確指向，對人才培養體系、創新創業教育體系和現代職業教育體系建設提出的新要求。

二、貫徹落實《指南》應堅持的基本原則

堅持立德樹人，全面實施素質教育。主動服務國家發展戰略、區域經濟社會和國防科技工業發展，培養經濟社會發展需求的應用型、復合型、創新型高級專門人才，開展應用性科學研究和技術服務，推進文化傳承創新。

堅持全面教育，鼓勵個性發展。遵循高等教育發展規律和學生成長成才的內在要求，將人才培養的社會價值體現和學生發展融入于教育教學全過程。關注學生職業生涯和可持續發展需要，促進學生全面發展，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”，拓寬人才成長路徑。

堅持合作教育，推動開放辦學。積極聯合行業企業、產業聯盟和科研院所，建立合作組織，促進教育教學改革與產業轉型升級銜接配套，實現人才培養體系、創新創業教育體系和現代職業教育體系相融合，專業鏈、產業鏈與創新鏈相融合，推進合作育人機制落實于人才培養全過程。

堅持工程教育，引領專業建設。貫徹“以學生為中心、成果導向、持續改進”的工程教育理念，確立公開的、符合學校定位的、適應經濟社會發展需要的培養目標和專業標準，建立健全有效的內、外部評估（價）和持續改進機制，推行專業的工程化、國際化范式建設。

堅持需求導向，立足服務地方。以產教融合、校企合作為突破口，以服務于區域經濟發展和行業產業需求為切入點，以服務地方產業轉型升級為增長點，以增強科技服務、成果轉化為創新點，聚合區域教育、產業、科技資源，在先進技術轉移和技術創新過程中，培養應用型、復合型、創新型人才。

三、貫徹落實《指南》應采取的行動措施

要重點解決人才培養結構和質量，專業鏈與產業鏈、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程對接問題。構建和完善以提高實踐能力、增強創新創業意識為突破口的人才培養機制和流程，提升人才培養質量，增強服務區域經濟社會發展的能力和水平。

實施開放的學科專業設置評價制度。學校根據區域產業、行業部門、行業協會定期發布的行業人才需求預測和行業人才評價標準，進行人才需求分析，推動建立專業標準。建立行業、企業相關領域專家參與的專業指導委員會，主動接受行業指導，吸納來自企業的建議。運用互聯網+思維和大數據方法，開展專業分析和評價，構建與區域經濟社會發展互動的學科專業設置、預警與退出的動態調整機制。

探索建立合作育人、協同創新的新機制。加強學校與行業、企業間的交流、合作，創新校企合作育人的途徑與方式，推進產教融合。通過對接產業領域建設專業（群），推動學科交叉互補，構建以需求為導向、特色優勢突出、符合應用型人才培養的學科專業（群）體系。依托主干（特色）學科專業，建立一批“行業學院”，共同培養人才，合作開展建設，共同開展科技開發與服務，實現人才培養鏈、產業鏈、創新鏈相融合。

實施合作辦學、合作發展的新路徑。在培養目標的確立、專業標準的形成、人才培養方案制（修）訂、教學內容的優化調整、師資隊伍建設、質量評估（價）等方面，引入行業、企業職業技術標準和規范，引導建立由教師和企業技術人員、行業專才組成的“多元化”教學團隊，共同開發專業課程和教學資源，共建實習實訓基地，共同評價教學效果，合作開展課題研究、技術創新、推廣和成果轉化服務，形成產教融合、合作育人、合作發展新機制。

深化互聯網+教育改革，增強信息技術應用能力。開發在線開放課程，將虛擬與仿真、在線技術支持、在線教學監測等現代信息技術全面融入人才培養過程，推動資源在線共享，促進信息技術與教育的深度融合，打造新的教育生態。緊貼技術進步和生產實際，對接最新職業標準、行業標準和規范，調整課程結構，更新課程內容，構建滿足和服務于智能制造、綠色制造、“互聯網+制造”等領域的課程體系。積極推行基于生產一線的案例教學和項目教學，不斷提升人才培養水平。

注重教師發展，加強工程團隊建設。積極推進制造業與教育融合發展工程和創新型專業技術人才開發工程。建設能夠聚焦學科專業技術領域，關注產業發展核心技術和關鍵共性技術發展，符合應用型、復合型、創新型人才培養需要的“多元化”工程團隊。造就一批傳播大學精神和文化、引導學生意識行為的思想者和引領者，專注學生成長成才的合作者和指導者，引領技術進步的實踐者和創新者。