學習古詩文，不僅是一個“讀”字

葛昌明

近日，央視《中國詩詞大會》第二季總決賽落下帷幕，上海16歲美少女武亦姝憑借深厚詩詞積累和淡定穩(wěn)健發(fā)揮奪冠。隨著節(jié)目的熱播，古詩文被熱捧，國人傳統(tǒng)文化的基因被激活。不少為人父母者因受其影響，開始要求孩子每天都去讀背。毫無疑問，中華詩詞源遠流長，古詩文承載了中華民族博大精深的文明，傳承這一中華民族的藝術瑰寶，的確有必要靜下心來踏踏實實地去讀書。

但是，盡管誦讀是學習古詩文的重要手段，然而更為重要的是，要使學生在誦讀中積累、在誦讀中感悟、在誦讀中成長。《禮記·經解》引孔子話：“入其國，其教可知也。其為人也，溫柔敦厚，《詩》教也。”意思是《詩經》的學習與教育對完美人格的培養(yǎng)具有重要意義。透過古典詩心的深情躍動，體驗詩人的情懷，塑造自己的本真心靈，這才是古詩文教育應有的意義和價值。

當然，要實現(xiàn)“腹有詩書氣自華”的目標，還得培養(yǎng)學生的興趣。因為沒有興趣，就沒有欲望，就沒有學習的動力。因此，培養(yǎng)學生對古詩文的興趣，打通古詩文傳承和發(fā)揚源頭上的瓶頸，也是對古詩文最好的傳承。

再者，做事最怕三分鐘熱情。傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚最忌表里不一的形式主義。近年來流行的經典誦讀、國學誦讀等，常常也是形式大于內容。譬如當前，教育上的功利性比較強烈，古詩文內容考什么，教師就教什么，學生就背什么。不考的就不在讀記的范圍之內的現(xiàn)象，需要好好糾正。

（作者單位：甘肅景泰職業(yè)中等專業(yè)學校）