發(fā)掘教育智慧升華德育境界

秦曉燕

現(xiàn)在不少教師總是喊累，并打趣地把自己比作校園警察，從早到晚，只做一件事——看管學(xué)生。這些教師馬不停蹄地看管學(xué)生早讀，看管學(xué)生出操，看管學(xué)生寫作業(yè)，看管學(xué)生課間活動(dòng)，越看管心越累。教師們總是很迷茫：為什么花了這么大的精力去看管學(xué)生，卻收效甚微？

一、德育之美——善于發(fā)現(xiàn)

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，德育可以幫助他們?cè)谖磥硇纬烧_的道德觀、價(jià)值觀。如何引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的言行展示美，應(yīng)該成為我們重點(diǎn)關(guān)注的話題。

有一位女班主任，每天上班都把自己打扮得漂漂亮亮，通過一次偶然的交流，我發(fā)現(xiàn)她的著裝是和她的智慧德育密切相關(guān)的。她說本來她沒有這么重視著裝。有一次她穿了一件漂亮的新衣服，一年級(jí)的小不點(diǎn)兒們都跑過來對(duì)她說：“老師，你今天真漂亮！”這給她很大的觸動(dòng)——其實(shí)，每一個(gè)孩子生來都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，可是常常被我們的粗心給忽略了。她說從中收到一個(gè)更大的啟發(fā)：作為班主任我們有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。

現(xiàn)在的晨會(huì)課，她專門設(shè)置了一個(gè)版塊——美在我身邊。每一個(gè)小朋友都可以主動(dòng)交流自己發(fā)現(xiàn)的美——美的人、美的事、美的風(fēng)景。出乎她意料的是，學(xué)生們好像天生就有對(duì)美好事物的敏感力，特別喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，交流特別地積極。班級(jí)中許多過去被忽略的美的細(xì)節(jié)被發(fā)現(xiàn)，成了同學(xué)們共同的美好追求：主動(dòng)問好、互相幫助、講究衛(wèi)生……過了一個(gè)階段，出現(xiàn)了她未曾料想的奇跡：曾經(jīng)的不文明的言行開始減少，甚至連彼此間互相抱怨的現(xiàn)象也逐漸減少，大家變得更加包容，每一孩子都在努力做一個(gè)熱愛美、發(fā)現(xiàn)美、感受美的人。

二、德育之行——重在引導(dǎo)

第一次早讀課，一年級(jí)孩子可不知道干什么。經(jīng)驗(yàn)豐富的美女老師首先讓學(xué)生看了一段視頻，可愛的小朋友們立刻被視頻吸引住了。原來視頻里放的是她曾經(jīng)教過學(xué)生的早讀。那些學(xué)生精氣神十足，書聲瑯瑯，領(lǐng)讀的同學(xué)有模有樣，看得一年級(jí)小朋友羨慕不已。美女老師又乘機(jī)誘導(dǎo)：“小朋友們想向大哥哥、大姐姐學(xué)習(xí)嗎？”小朋友們當(dāng)然興奮不已。美女老師繼續(xù)讓小朋友觀察視頻里的學(xué)生是怎么做的。模仿力強(qiáng)的小朋友們紛紛快樂學(xué)習(xí)。美女老師逐一表揚(yáng)，指導(dǎo)細(xì)節(jié)。第一次早讀課，小朋友們就學(xué)會(huì)了如何自主開展早讀。從此以后，每天的早讀她就只做一件事情，站在一邊微笑著看孩子們?cè)缱x。為了激勵(lì)小朋友早讀的積極性，領(lǐng)讀的同學(xué)是輪流上場(chǎng)，誰讀得認(rèn)真，誰讀得響亮，下一位領(lǐng)讀同學(xué)就是他。學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性被大大地調(diào)動(dòng)，起來自主管理的能力被充分地得到了培養(yǎng)。

三、德育之養(yǎng)——貴于智慧

最讓人佩服的是他們班學(xué)生的就餐表現(xiàn)。沒有壓制，沒有批評(píng)，可是孩子們都能夠安安靜靜地用餐。這簡(jiǎn)直是神了。她曾經(jīng)對(duì)我說一個(gè)老師總是絮絮叨叨地對(duì)學(xué)生提要求，這樣的教育遲早會(huì)讓孩子們厭煩的。老師們要學(xué)會(huì)做“啞語高手”。排隊(duì)去食堂就餐，當(dāng)有孩子出現(xiàn)喧嘩的時(shí)候，她就微笑著在嘴邊豎起食指，學(xué)生們馬上明白了要保持安靜。在食堂就餐，孩子們要添餐怎么辦呢？她又教會(huì)孩子們另一種啞語，豎起食指表示添飯，豎起食指和中指表示添菜。當(dāng)孩子們就餐時(shí)候文明安靜的時(shí)候，她就豎起大拇指微微點(diǎn)頭，心有靈犀的孩子也同樣報(bào)以會(huì)心的微笑。

她還說教育是育心，和孩子心心相通了，孩子就會(huì)會(huì)意你的要求。第一次就餐，她做了一次非常細(xì)致的用餐指導(dǎo)。她讓學(xué)生學(xué)習(xí)西餐的文明禮儀——從端盤到用餐，從起立到倒餐，她都耐心示范，手把手地指導(dǎo)。所以，她的學(xué)生學(xué)到的不光是用餐，更重要的是就餐的禮節(jié)，這對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，是更高層次、更具智慧的習(xí)慣教育行動(dòng)。

四、德育之成——行在落實(shí)

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，眾星捧月中成長(zhǎng)。剛開學(xué)漂亮老師就收到不少家長(zhǎng)們的電話“關(guān)照”，希望能夠給自己的孩子“一官半職”，她都一一答應(yīng)。因?yàn)椋@對(duì)于她來說可是難不倒的“難題”。

開學(xué)第一周，她在班級(jí)博客中公告出53個(gè)“競(jìng)聘崗位”，并且路路通提醒家長(zhǎng)和孩子一起共同選擇最適合自己孩子特長(zhǎng)、能力的服務(wù)崗位。一個(gè)星期后，沒有一個(gè)家長(zhǎng)有意見，每一個(gè)孩子都按時(shí)掛牌上崗——領(lǐng)讀小班長(zhǎng)、電腦管理員、環(huán)保小衛(wèi)士、隊(duì)列小領(lǐng)隊(duì)……班級(jí)管理井然有序。

其實(shí)教育不能只是行動(dòng)，更重要的是將智慧融入我們的教育行動(dòng)，這樣才能收到事半功倍的效果。美女教師最喜歡說的一句話就是：“心平氣和、智慧育心——才能教出好孩子。”這的確是發(fā)掘教育智慧，升華德育境界的教育藝術(shù)。

（作者單位：江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)）