教育工作者如何踐行社會主義核心價值觀

張志鋼

作為教育工作者、人類靈魂的工程師，如何踐行社會主義核心價值觀？那就是必須做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。

不可否認，目前的教師隊伍中，個別教師確實存在著思想動蕩、浮躁、繁雜、膚淺等現象，這主要表現在工作上，一些教師不能深入分析教材，認真備課，上面有檢查，只是應付了事，只要電腦在，教案則信手拈來；在辦公室里，表面上研究氣氛很濃，實際上是交流炒股、買基金心得，甚至是有的還熱衷于有償家教，與上級文件精神對著干。

教師靜不下心來教書，潛不下心來育人。主要原因是教師自我修養有待加強，產生了職業倦怠。因此，要使廣大教師靜下心來教書，潛下心來育人，應該加強教師的自我修養，樹立良好的職業道德。

一、樹立一身正氣

“教師是人類靈魂的工程師”“興國在教，興教在師”“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，這些話表明了教師職業的崇高性和重要性。蘇霍姆林斯告誡我們：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活導師和道德的引路人”。這就要求我們教師必須具備良好的職業道德，要有一身正氣。

1.敬業愛崗

《中小學教師職業道德修養》指出：愛崗敬業精神是師德的核心內容。愛崗敬業作為教師職業道德的基本規范，是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業的精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表，為祖國培養高素質的人才。

教師的正氣首先表現在能忠于社會主義教育事業，做到“愛崗敬業”。有了這種精神，教師才會一心一意撲在教育上，認真鉆研教學教改，達到樂教勤業的境界，把教育這種平凡而艱苦的勞動當成光榮而充滿樂趣的工作來對待。

愛崗敬業的人最美，愛崗敬業的人最值得尊敬。如果把愛崗敬業修煉成一種習慣，我們就能在踐行社會主義價值觀中實現自身價值。一個教師只有具備正確的教育觀、人才觀，才能真正把教育當成一項崇高的事業而不是一種聊以謀生的手段；才能成為冬天里的一把火，熱力四射，溫暖學生；才能在教育事業上孜孜不倦地有所追求；才能達到一種對事業的摯愛，對工作的熱愛，對學生的關愛。

2.嚴謹治學

嚴謹治學要求教師在教學和科研活動中，求精、求實、求真、求美，勇于探索，大膽實踐，以實事求是、科學嚴肅和認真負責的態度對待自己的工作，關注教育過程的每一處細節，關心每一個學生的每一方面的發展，“為了一切學生、一切為了學生、為了學生的一切”，使每個受教育者都得到適當的發展。

葉瀾教授曾說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴”。而智慧來自博覽群書，這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生。教師才能深受學生愛戴，并不斷成長。同時，教師應是一名有“人格”的人，關于教師“人格”對學生的影響，自古就有身教重于言教的論述：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”。

二、奉獻一片愛心

大愛無疆，仁者無敵。陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。教育的最高境界就是愛——對事業的鐘愛，對孩子的關愛，對生活的熱愛。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。

1.愛黨愛國愛人民

國運興衰，系于教育；三尺講臺，關系未來。教育工作者必須具有“愛黨愛國愛人民”的情懷，忠于黨和人民的教育事業，不斷推進黨的建設，不斷提高教育工作科學化水平，努力辦人民滿意的教育，這一思想是在新時期、新形勢下對我們教育工作者尤為重要。愛國主義從內涵上來看，有三個層次：首先表現為一種情感，對自己祖國的一種歸屬感、認同感、尊嚴感和榮譽感，這種情感隨著理性的認識要升華為愛國思想，最終要轉化為愛國行為。也就是說熱愛祖國不僅表現在熱愛自己生活的地域、疆土、國度，而且要關心國家的前途和祖國的命運，不僅表現在對祖國的深厚情感，更表現為民族自尊、自信、自強的精神，更要體現為祖國的繁榮富強而努力奮斗的行動上。

人民教師強烈的愛國之情，則表現為深深地愛自己的教育事業，滿腔熱情地教書育人，竭盡全力為祖國培養優秀人才。著名特級教師霍懋征是這樣說的：“我知道孩子是祖國的花朵，是祖國未來的建設者，愛孩子就是愛祖國，我要把熱愛祖國、熱愛教育事業之情，傾注到我的學生身上，全身心地投入到小學教育事業中。”北京景山學校著名特級教師馬淑珍老師是這樣說的：“我雖然天天戰斗在三尺講臺前，每節課教兒童認識幾個漢字，但這幾個漢字卻連接著祖國。”一個教師對祖國的愛，既要像霍懋征老師這樣體現在大的人生志向的確立，也要像馬淑珍老師這樣也體現教育教學的每一個細小的環節上。

2.愛生愛師愛學校

教師應該熱忱愛護青少年學生，全面關懷和培育他們健康成長的情感品質。《中小學教師職業道德規范》指出：“熱愛學生是指關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。”學生是祖國的未來，因此，教師必須把對黨、對人民的愛，全部傾注到學生身上。

熱愛一名學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。師愛是師德之魂，這種愛出自教師的職責，在性質上是一種只講付出，不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種情感，就會“親其師”，從而“信其道”，教師只有全身心地去愛學生，只有發自真心的愛，才能贏得學生的愛，愛是相互的。同時，教師還要愛身邊的同事，愛自己的學校，視校為家，愛校如家。

三、養活一團春意

“養活一團春意思，撐起兩棵窮骨頭”。這是曾國藩一句自警的名言。意思就是告誡我們只要人的信念還像春天一樣朝氣蓬勃，保持這種旺盛的生機，我們在道義和靈魂上已經足夠充裕了，某些暫時困境又算得了什么呢？它激勵我們對生活的信心，要堅強豁達。要擋得住誘惑，守得住清貧，耐得住寂寞。

1.擁有積極陽光的心態

面對社會各方面的壓力、誘惑，教師要學會自我調適，正確地認識自我，以積極的心態面對自己的工作，做一個積極、樂觀、開朗、豁達、上進、充滿激情和活力的陽光教師。陽光教師最重要的要有陽光的心態，也就是健康的心理素質。健康的心理素質不僅是學生成才的根基，也是教師教書育人的重要保證，教師的言傳身教實際上是教師良好心態對學生的影響。試想，一名自卑、怯懦的教師又怎能培育出自信、堅強的學生呢？因此，作為教師，應當是一個自信、樂觀、堅強的人。

2.營造和諧融洽的氛圍

《課程標準》指出：師生關系是一種平等、理解、雙向的人與人的關系。這要求老師尊重學生，建立融洽的師生關系，在課堂教學中營造和諧的學習氛圍。教師要用欣賞的眼光看待學生，教師要想方設法尋找學生身上的美好東西，給他們更多的表揚，贊許，鼓勵。

要從學生的實際出發，尊重他們，理解他們，賞識他們，寬容他們，營造和諧的學習氛圍，讓學生的思想自由放飛，讓學生的個性自由發展，讓學生的身心健康成長。另外，還要著力營造良好的上下級、同事關系，養活一團和氣，滿懷豪情地努力工作。

四、保護一方平安

陶行知先生說過：“人要知責任，明責任，負責任。”校園安全事關千家萬戶的幸福，是維護社會穩定，推進學校素質教育順利實施的重要保證。以“保一方平安、興一方教育”為宗旨，以保障全體師生人身安全、維護校園教學秩序為目標，從實際出發，將安全管理工作融入學校的教育教學工作中，堅持教育與管理、治理與建設相結合，切實維護學校正常教學秩序，保證師生生命財產安全，營造安全、穩定、文明、健康、和諧的育人環境。

1.做一個黨和政府政策的宣傳員

廣大教育工作者地處社會基層，每天會跟各種不同的學生家長、社會人事交流。因此，要緊密結合群眾路線教育實踐活動，俯下身、沉下去，察民情、接地氣，當好引導群眾理解和支持黨政決策的宣傳員，當好密切黨政與群眾關系的聯絡員，當好保穩定促和諧的調解員，當好維護群眾利益的監督員，當好下情上傳、反應靈敏的信息員，當好情系群眾、關心冷暖的服務員。要勇于擔當、主動參與，不做旁觀者，做黨和政府的好幫手、各界群眾的貼心人，為維護社會穩定做出不懈的努力。

2.當一位熱愛崗位的安全員

教師要牢固樹立“人人都是安全工作者”的思想，切實把學校安全工作與實際工作統一起來，提高“安全第一，預防為主”的意識，把安全工作作為學校首要工作來抓，列入議事日程，班會講安全，堅持做到時時講、天天講，真正做到“警鐘長鳴”。

要加強對學生的安全教育，引導學生珍愛生命。要充分利用晨會、班會大講特講安全的重要性。要利用板報、櫥窗、廣播等宣傳安全；要提高學生對安全知識的掌握水平，掌握一些必要的應急措施。要健全制度措施，保證落實到位。有了完善的規章制度學校管理才能有章可循。

要時刻關注周圍的一切，常走走、多看看、多問問、常講講、多動手。及早發現安全隱患，及早提出整改意見，努力將事故抑制在萌芽狀態。

作為一名教育工作者，既是社會主義核心價值觀的踐行者，又是倡導和培育的組織者，要充分認清肩負的重要責任，切實在積極引領上下功夫，在推動融入上用氣力，在自覺踐行上作表率，匯聚各方力量，形成強大聲勢，立起鮮明導向，真正使學習、樹立和踐行社會主義核心價值觀蔚然成風，奏響時代的最強音。

（作者單位：浙江諸暨市浣東街道中心學校）