惠州市男幼師職業(yè)認(rèn)同感及對(duì)策

余雅洋　盧焯純

通過(guò)對(duì)惠州市25名男幼兒教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及其中10多名進(jìn)行深度訪談，分析惠州市男幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感。從職業(yè)追求、職業(yè)能力、職業(yè)情感、職業(yè)成長(zhǎng)和人際支持五個(gè)維度進(jìn)行分析，結(jié)果顯示：惠州市男幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同總體水平中等偏上；工資待遇和人際支持是影響男幼兒教師職業(yè)認(rèn)同感的主要因素。

據(jù)教育部網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)，2015年全國(guó)幼兒園專任教師為2，051，021人，其中男幼師有42，559人，僅占2.08%，但隨著近些年對(duì)幼兒教育的重視。很多人意識(shí)到男幼師對(duì)幼兒的個(gè)性形成及性別認(rèn)同等方面的影響發(fā)揮著重要的作用。然而，男幼師數(shù)量少，職業(yè)認(rèn)同感較低，流失率居高不下，成為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一大難題。

教師職業(yè)認(rèn)同是個(gè)體從自身經(jīng)歷中逐漸發(fā)展、確認(rèn)自我的過(guò)程。是教師個(gè)體對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同程度。對(duì)于男幼師來(lái)說(shuō)，職業(yè)認(rèn)同感的高低不僅關(guān)系著他們的工作狀態(tài)，更關(guān)系著幼兒的健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展有著深刻的意義。

研究對(duì)象及方法

研究對(duì)象

處于研究的便利性考慮，本研究以筆者所在的城市——廣東省惠州市為限。研究該市包括公辦園教師、民辦園教師在內(nèi)的25位男幼師。

研究方法

問(wèn)卷調(diào)查法：在李佳麗編的《幼兒教師職業(yè)認(rèn)同研究正式問(wèn)卷》基礎(chǔ)上。我們采用教師職業(yè)認(rèn)同的5個(gè)維度——職業(yè)追求、職業(yè)情感、職業(yè)成長(zhǎng)、職業(yè)能力、人際支持對(duì)該問(wèn)卷進(jìn)行修改增添并設(shè)計(jì)了24道問(wèn)題。問(wèn)卷采用李克特5點(diǎn)計(jì)分法，“完全不符合”到“完全符合”的情況分別用數(shù)字1-5來(lái)表示。得分越高職業(yè)認(rèn)同度越高。用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問(wèn)卷的方式共回收有效問(wèn)卷25份，

訪談法：采用半結(jié)構(gòu)式訪談法，從上述教師職業(yè)認(rèn)同的5個(gè)維度。對(duì)任職多年的男幼師和已離職的男幼師共14人進(jìn)行深度訪談。

研究結(jié)果與分析

通過(guò)分析被調(diào)查的男幼師基本情況發(fā)現(xiàn)這些男教師都比較年輕，68%處于18到25歲之間。而且男幼師的學(xué)歷基本在大專及以下學(xué)歷。本科學(xué)歷只有3名。月收入方面。5000-8000元占24%。3001-5000元占28%，2001-3000元占40%。2000元以下占8%。被調(diào)查教師主要從事專職工作，工作年齡較短，只有5人是堅(jiān)持了5年以上。

從結(jié)果分析上看。男幼師職業(yè)認(rèn)同感各個(gè)維度還是有所側(cè)重的：在最高分為5分的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)下。各維度得分由高到低分別為“職業(yè)情感”，“人際支持”“職業(yè)能力”，“職業(yè)追求”，得分最高是“職業(yè)情感”（M=4.01），這表明男性幼師在工作中所得到的成就感、幸福感和滿意度還是比較高的。得分最低的是“職業(yè)追求”（M=3.00），這表明男幼師在工作中未能達(dá)到自我期許的職業(yè)目標(biāo)。

職業(yè)追求

職業(yè)追求主要關(guān)注男幼師的擇業(yè)動(dòng)機(jī)等內(nèi)部心理因素。也包括社會(huì)聲譽(yù)、福利待遇等外部因素。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)。64%的男幼師認(rèn)為當(dāng)前的職業(yè)是自己的理想職業(yè)，56%的男幼師從事幼教是因?yàn)橄矚g幼兒。希望能為幼兒教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。僅有4%的調(diào)查對(duì)象對(duì)當(dāng)前月薪非常滿意。28%的調(diào)查對(duì)象覺(jué)得基本滿意。對(duì)月薪不是很滿意的大部分的男幼師都存在轉(zhuǎn)行的念頭。受訪者涂老師是幼兒園已離職的男幼師。他說(shuō)：“轉(zhuǎn)行的首要原因是工資太低，一個(gè)月工資才2500元。”

筆者也發(fā)現(xiàn)，一些的男幼師有明確的職業(yè)目標(biāo)和成長(zhǎng)規(guī)劃。這使他們對(duì)自己在幼教行業(yè)的發(fā)展有一定的信心，其待遇福利的期許也相應(yīng)地提高，如訪談?wù)吡卫蠋煂?duì)自己職業(yè)的未來(lái)規(guī)劃是：“做全國(guó)一流的體能教師。出一本有關(guān)體能教研方面的書籍。最好能成為體能方面的專家。”

綜上所述，影響男幼師職業(yè)追求主要是福利待遇和職業(yè)目標(biāo)。比起女幼師。男幼師面臨的生活壓力和責(zé)任更大，如果福利待遇得不到保障，職業(yè)目標(biāo)達(dá)不到期許，這會(huì)影響他們的工作積極性，甚至?xí)x擇轉(zhuǎn)行。

職業(yè)情感

職業(yè)情感指幼兒教師在其幼教職業(yè)生涯中體驗(yàn)到的情緒情感。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)情感在職業(yè)認(rèn)同感中五個(gè)維度的得分最高，可見(jiàn)職業(yè)情感對(duì)男幼師選擇從事或繼續(xù)留在幼教行業(yè)起著積極作用。

調(diào)查顯示有72%的男幼師認(rèn)為在幼教工作中可以獲得工作樂(lè)趣。筆者在訪談中發(fā)現(xiàn)。大多數(shù)男幼師覺(jué)得自己能夠堅(jiān)持在幼教行業(yè)是因?yàn)楹芟矚g孩子。孩子對(duì)他們的喜歡讓其產(chǎn)生幸福感和成就感。如在問(wèn)及有沒(méi)有想要轉(zhuǎn)行的想法時(shí)，郁老師說(shuō)“他很喜歡小孩，很熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)，不會(huì)有轉(zhuǎn)行的想法”，并表示他在幼兒園的最大收獲是得到幼兒的喜愛(ài)與關(guān)心。

但是訪談時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)男幼師遇到的困難來(lái)自于薪資低與家長(zhǎng)的不解。如小陳老師說(shuō)到：“入職初期是沒(méi)有工資的。之后才700多塊，家長(zhǎng)都不搭理我，很多勞動(dòng)價(jià)值被認(rèn)為是主班的功勞”。但是他通過(guò)自身的努力，得到了孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可。他們的認(rèn)可帶來(lái)的成就感和幸福感也是他后來(lái)堅(jiān)持的動(dòng)力。

總之。幼師這份職業(yè)帶給男幼師的職業(yè)情感是他們堅(jiān)持的內(nèi)在動(dòng)力。而且這種情感是精神上的滿足，它一定程度上彌補(bǔ)了物質(zhì)回報(bào)上的缺失。

職業(yè)成長(zhǎng)

職業(yè)成長(zhǎng)指男性幼兒教師在工作中積極尋求機(jī)會(huì)、主動(dòng)付出以獲得自身的成長(zhǎng)。

自我成長(zhǎng)的方式：當(dāng)筆者問(wèn)到小陳老師在幼兒園工作了九年之久主要通過(guò)什么方式提升自己時(shí)。他說(shuō)：“我當(dāng)年是中專畢業(yè)，我認(rèn)為作為幼兒教師我們需要不斷地學(xué)習(xí)，因此我接受了大專函授教育。此外，我還參加了環(huán)創(chuàng)、課程研發(fā)、幼兒園管理等項(xiàng)目培訓(xùn)。明確了自身職業(yè)發(fā)展方向后。便尋找相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)。我還會(huì)參加惠州的公開課評(píng)比比賽來(lái)提升專業(yè)能力。”其他老師也有提到平時(shí)遇到問(wèn)題會(huì)及時(shí)請(qǐng)教他人。也會(huì)瀏覽網(wǎng)站看書等。

幼兒男教師成長(zhǎng)的其他途徑：當(dāng)筆者問(wèn)到每年是否有定期參加專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)時(shí)。68%的男幼師表明有定期或不定期的培訓(xùn)和教研，這表明幼兒園還是很重視男幼師的。然而，除了培訓(xùn)，超過(guò)60%的男幼師還希望有專家定期指導(dǎo)的培訓(xùn)。少部分男幼師希望到名園輪崗。當(dāng)然。也有部分幼師認(rèn)為不同職位的掛職鍛煉可以明確自己的最適合的崗位。從而發(fā)展自身的特色教學(xué)。

筆者認(rèn)為男幼師的主觀能動(dòng)性也決定了他的成長(zhǎng)高度。如果本人沒(méi)有一顆學(xué)習(xí)的心。幼兒園給他提供再多的培訓(xùn)也是沒(méi)用的。個(gè)人的主觀能動(dòng)性高。再輔以幼兒園提供的專業(yè)培訓(xùn)，男幼師才能更好更快的成長(zhǎng)。

職業(yè)能力

職業(yè)能力指男幼兒教師入職后能否滿足該職業(yè)所需要的專業(yè)能力，對(duì)自己所從事的事業(yè)是否具有一定的掌控。

不同職業(yè)需要的職業(yè)能力不同，但是人們經(jīng)常用工資待遇來(lái)衡量一個(gè)人的職業(yè)能力。在采訪事業(yè)有成的男幼師時(shí)。筆者發(fā)現(xiàn)他們的收入在惠州屬于中高層水平。這說(shuō)明職業(yè)能力越高的男幼師的工資越高。幼兒園想留住有能力的男幼師，必須提高薪酬待遇。而且這些事業(yè)有成的男幼師都有自己的一技之長(zhǎng)或個(gè)人特色。如廖老師和翁老師擅長(zhǎng)體能課程，H老師擅長(zhǎng)浸入式英語(yǔ)。

在25份有效問(wèn)卷中我們發(fā)現(xiàn)對(duì)比女幼師教學(xué)效果，68%的男幼師覺(jué)得自身的教學(xué)效果更顯著。而在對(duì)比女幼師的職業(yè)能力上，大部分男幼師覺(jué)得他們職業(yè)規(guī)劃更長(zhǎng)遠(yuǎn)。思維更開闊。

當(dāng)筆者問(wèn)到男幼師的優(yōu)勢(shì)時(shí)，馬老師說(shuō)：“第一。男性本身的陽(yáng)剛之氣對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)有很大影響。它有助于孩子勇敢、冒險(xiǎn)、拼搏等品質(zhì)形成。第二。男教師在知識(shí)層面上更易于向幼兒傳授體育類、汽車類、電腦類等知識(shí)。第三。男幼師有充沛的體力和精力。”

上述可以看出男幼師是否具有個(gè)人特色是其職業(yè)能力的關(guān)鍵。并且其思維和性別也具有一定優(yōu)勢(shì)。

人際支持

人際支持指男幼師獲得的來(lái)自家庭、社會(huì)和學(xué)校有益的支持力量。

結(jié)合男幼師人際支持在問(wèn)卷中的體現(xiàn)以及訪談過(guò)程中得到的信息，可以看出由于沒(méi)有一個(gè)較好的工作環(huán)境，很多男幼師選擇離開。首先是來(lái)自父母、伴侶對(duì)男幼師的看法。訪談中發(fā)現(xiàn)大部分男幼師的父母不太支持孩子從事這個(gè)行業(yè)。認(rèn)為天天照顧小孩不是男人該做的事情，還有男幼師因?yàn)閺氖逻@個(gè)行業(yè)與伴侶分手。其次，領(lǐng)導(dǎo)、同事及幼兒家長(zhǎng)也對(duì)男幼師有著重要的影響。調(diào)查的56%的男幼師覺(jué)得幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)對(duì)他們工作表現(xiàn)是滿意的，但離職的男幼師普遍沒(méi)有很好地得到領(lǐng)導(dǎo)的重視。

討論與建議

自身方面。首先男幼師要確立好職業(yè)目標(biāo)，建立自身特色，提升自身價(jià)值，從而提高自身的待遇福利。另外可以結(jié)合自身專長(zhǎng)適當(dāng)發(fā)展副業(yè)，如擅長(zhǎng)美術(shù)可以開設(shè)美術(shù)培訓(xùn)班或美工室等。

幼兒園方面。一是幼兒園應(yīng)增加男幼師的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。大多數(shù)男性面臨生活壓力，很多離職的男幼師認(rèn)為自己離職的首要原因是工資太低。所以幼兒園在提高男性幼師的工資待遇同時(shí)應(yīng)允許男幼師根據(jù)自身特長(zhǎng)在園開辦一些特色班來(lái)增加其收入；二是幼兒園制定和實(shí)施男幼師培養(yǎng)計(jì)劃，幫助男幼師提升職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)信心，明確職業(yè)發(fā)展。提高職業(yè)認(rèn)同感。

社會(huì)方面。一是政府要加大對(duì)男幼師群體的重視。完善學(xué)前教育的政策和法律法規(guī)。提高男幼師的工資標(biāo)準(zhǔn)、福利待遇和社會(huì)地位；二是社會(huì)各界人士要積極促成男幼師協(xié)會(huì)或俱樂(lè)部。供男幼師群體交流學(xué)習(xí)，以促進(jìn)自身的職業(yè)發(fā)展；三是高校在制定男性學(xué)前教育學(xué)生的人才培養(yǎng)方案時(shí)。要多開設(shè)有利于發(fā)揮男性優(yōu)勢(shì)的課程，如籃球、跆拳道等體育項(xiàng)目，便于他們?nèi)蘸笤谟變簣@工作中建立個(gè)人特色。發(fā)展專長(zhǎng)教學(xué)。