基于立體化教材建設(shè)的師資培養(yǎng)

梁潔波

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)逐漸應(yīng)用到社會(huì)各界的生活、工作中，青少年的科學(xué)文化教育也越來越得到國家相關(guān)部門重視，成為國家重點(diǎn)工作之一，隨著社會(huì)各界對教育的關(guān)注，教材建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容也隨之發(fā)生一系列改革工作。在教育出版行業(yè)，隨著我國社會(huì)信息化的發(fā)展與教育改革的全面開放，教材的立體化建設(shè)逐步得到實(shí)施，形成了大勢所趨的局面，該文主要介紹了當(dāng)前學(xué)校內(nèi)普遍存在的5種立體化教材建設(shè)方式，并對立體化教材建設(shè)在師資培養(yǎng)方面的作用進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：立體化 教材建設(shè) 師資培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）03（c）-0161-02

隨著我國建設(shè)信息化社會(huì)腳步的加快，我國各行各業(yè)都迎來了巨大的改革與發(fā)展，近年來，教育行業(yè)的飛速發(fā)展與改革也有目共睹。學(xué)校的根本任務(wù)是教書育人，培養(yǎng)新時(shí)代的有志青年，全面提升教學(xué)質(zhì)量及師資培養(yǎng)是完成這一歷史重任的必經(jīng)之路。同時(shí)，教育出版行業(yè)也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，適應(yīng)社會(huì)各界的需求，積極推動(dòng)教材的立體化建設(shè)，推進(jìn)學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)方式，將其發(fā)展轉(zhuǎn)化為提升教學(xué)質(zhì)量及完善師資培養(yǎng)的動(dòng)力。

1 立體化教材建設(shè)的主要形式

1.1 電子教案

眾所周知，教案在教學(xué)過程中起著很重要的作用，是教師所教授內(nèi)容的重點(diǎn)及詳細(xì)講解，也是教師將文化知識(shí)傳遞給學(xué)生的一個(gè)媒介。但考慮到很多現(xiàn)實(shí)因素，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教案更適用于備案的教師，而并不適用于展現(xiàn)教學(xué)過程中所要呈現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容，人手一份紙質(zhì)教案不僅浪費(fèi)資源，更是極易造成學(xué)生對講授內(nèi)容的誤解。因此，電子教案應(yīng)運(yùn)而生，電子教案是利用計(jì)算機(jī)的信息技術(shù)制作而成的多媒體教案，與教材相輔相成，可以將所講解內(nèi)容由淺至深、一步一步地展現(xiàn)出來，可以說是進(jìn)階版的紙質(zhì)教案，能夠良好地展現(xiàn)出制作者的教學(xué)思路并清晰地傳遞給學(xué)生，易于理解且生動(dòng)有趣，十分方便于教師的課堂教學(xué)及學(xué)生課后的復(fù)習(xí)，在教學(xué)方面起著不可替代的重要作用。

1.2 電子圖書

電子圖書，用英文表示為E-Book，即將文字、圖片、聲音、影像等訊息內(nèi)容數(shù)字化后存儲(chǔ)在存儲(chǔ)卡中的出版物，然后用終端閱讀，可以有效地解決教學(xué)信息的存儲(chǔ)及攜帶困擾，甚至在旅游間隙，都可以通過手機(jī)、平板等終端移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行電子書的閱讀，由此可見，電子圖書的誕生及應(yīng)用極大地方便了學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。可以合理地解決由于時(shí)間及空間問題帶來的學(xué)習(xí)困擾，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來很多便利。

1.3 試題庫

試題庫是指涵括在試題管理系統(tǒng)且歸屬于科學(xué)指標(biāo)體系下的試題的集合，考期時(shí)，在滿足試卷策略及相應(yīng)的教學(xué)大綱的前提下，在試題庫內(nèi)完成整套試卷各類型題目的抽選工作，然后打印進(jìn)行書面測試，或者在考慮現(xiàn)實(shí)情況的條件下，對學(xué)生進(jìn)行在線測評。雖然這種選題模式可能會(huì)造成每次考核的試題出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象，但其對學(xué)生的考核反饋并不受影響。此外，這種選題模式可以確保試題選取的客觀性，大大地減少教師在出考卷時(shí)的工作量，避免教師課上滲透考題，做到真正意義上的公平公正。

1.4 網(wǎng)絡(luò)課

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們的日常工作及生產(chǎn)生活方面起到重要的作用。網(wǎng)絡(luò)課是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的一種新型教育資源，開辟了在線視頻教學(xué)的嶄新篇章。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)課是指將一門課程按照一定的教學(xué)目標(biāo)或知識(shí)的相關(guān)程度來進(jìn)行編排，并存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器內(nèi)通過瀏覽網(wǎng)頁的方式呈現(xiàn)給用戶。網(wǎng)絡(luò)課程的普及可以為學(xué)生們提供不受時(shí)間及空間限制的學(xué)習(xí)空間，通過網(wǎng)絡(luò)課，學(xué)生可以彌補(bǔ)課上聽課的遺漏，反復(fù)觀看學(xué)習(xí)課程視頻，對學(xué)生們的自主化探索式學(xué)習(xí)起到一定程度的推動(dòng)作用，而且能夠有效地鍛煉學(xué)生在信息時(shí)代除了學(xué)習(xí)之外的其他能力素質(zhì)。

1.5 資料庫

資料庫是指在信息化時(shí)代，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)在教學(xué)資源管理方面所應(yīng)用的系統(tǒng)，將各類科學(xué)文化知識(shí)或者教學(xué)課程分類，將所有集合的教學(xué)資料按照不同的類別進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃管理的模式。在資料庫內(nèi)，各類科學(xué)文化知識(shí)以單個(gè)知識(shí)點(diǎn)、小課件或其他媒體文件的形式存儲(chǔ)，排列為合理、科學(xué)的有序空間，被刻錄在光盤、存儲(chǔ)在硬盤或上傳到網(wǎng)絡(luò)管理器內(nèi)傳遞給學(xué)生來完成科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)整理，在方便學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，還為教師的備課、錄制網(wǎng)絡(luò)課程等工作提供極大的便利。

2 立體化教材建設(shè)對師資培養(yǎng)的作用

2.1 豐富了教師教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，教材就是指供教師教學(xué)用的資料，如課本、講義等等，用于將科學(xué)文化知識(shí)、先進(jìn)思想、生活技能等能力傳遞給學(xué)生，同時(shí)，教材也是教師的教學(xué)思想、教育的宏大目標(biāo)、課程的傳遞內(nèi)容的傳遞載體，是課程實(shí)施必不可少的關(guān)鍵性物品。教材的改革伴隨著時(shí)代的發(fā)展，也順應(yīng)著社會(huì)的變化，更意味著教學(xué)體系的改革，大大豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容。其主要體現(xiàn)在豐富了教學(xué)大綱的編寫方面。眾所周知，立體化教材建設(shè)體現(xiàn)在講課、考核等諸多方面，將教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的科學(xué)性、趣味性及先進(jìn)性進(jìn)一步提升，使教學(xué)大綱更符合新時(shí)代學(xué)生的需求，教學(xué)內(nèi)容也隨之得到豐富。

2.2 提高了師資隊(duì)伍整體水平

在教育方面，教材所發(fā)揮著的重要作用是其他因素都無法比擬的，隨著信息化建設(shè)在教材建設(shè)中的應(yīng)用，當(dāng)前的教育行業(yè)對教師的學(xué)識(shí)水平及工作能力也有了更加嚴(yán)格的要求。教師們在教學(xué)的間隙，參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，以達(dá)到更深、更透地理解教學(xué)大綱及教材內(nèi)容的目的，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，努力建立更符合當(dāng)代學(xué)生思維的教學(xué)方式。由此可見，教材的立體化建設(shè)在有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，還培養(yǎng)了一批適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)工具的高水平教師，大大提高了我國的師資水平，推動(dòng)了我國教育事業(yè)的發(fā)展。

2.3 促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革

作為教育教學(xué)最直接的媒介，教材的立體化改革無疑會(huì)帶動(dòng)其他教育方面的一系列改革，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為我國學(xué)校的重要授課方式之一。目前，在我國的的眾多高校，都擁有自己的慕課網(wǎng)站，學(xué)生在宿舍就可以通過上網(wǎng)瀏覽的方式進(jìn)行課程聽講，并進(jìn)行在線考核，此外，我國眾多高校彼此交流，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)穿插教學(xué)，使學(xué)生們可以在屏幕前感受其他學(xué)校教師的風(fēng)采，為學(xué)生們提供了更加豐富且便利的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革，豐富了教學(xué)方式的種類，推動(dòng)了教育多元化的發(fā)展。

2.4 促成了考核方式的改進(jìn)

隨著教材立體化的不斷建設(shè)，我國教育行業(yè)的相關(guān)改革不斷進(jìn)行，課程的考核方式也隨之發(fā)生一系列變化，傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷考核依舊占主導(dǎo)地位，但其他方式的考核也應(yīng)運(yùn)而出，發(fā)揮著其應(yīng)有的作用。目前，除筆試答題外，考核形式還有口試、論文撰寫、在線考核等多種方式。除此之外，傳統(tǒng)的筆試出題方式也發(fā)生了相應(yīng)改變，通過在課程試題庫內(nèi)分類別抽選題目的方式，將考核題目的公正性進(jìn)一步提高，避免了學(xué)生的僥幸心理，全面提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望及能力，將考核的作用凸顯到最大，使其發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。可以說，教材立體化建設(shè)進(jìn)一步鞏固了考核方式的改變，為我國的師資培養(yǎng)做出巨大貢獻(xiàn)。

3 結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)的需要，文化軟實(shí)力已成為各國競爭的主要因素之一，因此，我國對文化教育的重視程度越來越高，教育改革已逐漸滲透到各級學(xué)校，立體化教材建設(shè)備受關(guān)注，對師資力量的提升起到不容忽視的作用。但就目前來看，我國的教育出版行業(yè)還不夠規(guī)范，各類問題時(shí)有發(fā)生，但這是改革的必經(jīng)之路，各相關(guān)部門應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)為目標(biāo)，以立體化教材建設(shè)為契機(jī)，大大提高我國的師資力量，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，對我國的教育事業(yè)發(fā)揮出更大的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

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