品味異域景色，感悟民族精神

曾遠志

一、激趣導入，感受異域景色

師：上課之前，老師給大家帶來一個字，請看這個字。（教師在黑板上用粉筆書寫篆體的“花”字。）大家認識這個字嗎？認識的同學請舉手。

生：……（搖搖頭，大多不認識。）

師：老師提醒一下，大家就能知道了。（教師用簡筆畫畫一朵花。）

生：齊聲說：“花”。

師：想看看花嗎？

生：想看。

師：（出示課件：各種花的圖片）看到這些花，你想到了什么？你想用一些什么詞語來形容？

生：五顏六色。

生：花的世界，花的海洋。

生：五彩繽紛，姹紫嫣紅。

生：……

師：喜歡花嗎？

生：喜歡。

師：的確，愛美之心，人皆有之。花是人人都喜歡的，德國人也愛花，不過，德國人這樣說———自己的花是讓別人看的。（出示課件，板書課題。）

師：請同學們齊讀課題。

生：《自己的花是讓別人看的》。

師：誰的花？

生：自己的。

師：給誰看？

生：別人。

師：請抓住這兩個重點詞，注意重音，再讀課題。

生：自己的花是讓別人看的。（加重了兩個關鍵詞的讀音。）

師：真的是這樣的嗎？自己的花是給別人看的，你們信嗎？今天我們就一起來學習這篇課文。

二、檢測預習，抓住關鍵句子

師：老師先檢查一下大家的預習情況，請看大屏幕（生詞：脊梁）。誰來讀一讀。

生：脊梁。（三四個同學讀）

師：指導書寫，“梁”與“粱”的區別。

師：課件出示第二個生詞：莞爾一笑，誰來讀一讀這個詞。

生：莞爾一笑。

師：“莞爾一笑”是什么意思呢？

生：是微笑的意思。

師：哪位同學示范一下，什么樣的笑是莞爾一笑？

生：模仿示范：微微一笑。（靦腆的）

師：她模仿得很好，大家表揚一下她。是的，“莞爾一笑”就是指美好地笑了。